体育教育现状调查：教育模式仍存在问题 必要性尚未形成共识
今天，你的体育课被排挤了
记者调研中小学体育教学发展情况
● 整体而言，近年体育课程越来越受到重视，部分学校开设了多元化的课程。 同时，体育课人满为患、内容死板是现实问题，很多老师、学生和家长都对此进行了反思。出于对家校纠纷的担忧，很多体育老师在教学上往往比较保守。课程而不敢尝试新的教学项目
● 从目前来看，与中小学体育相关的政策文件较多，但相关法律法规供给严重不足，尚未形成相对规范、完善的体育法律体系形成。 制度不完善，体育法制有待进一步完善
● 开展中小学体育教育需要学校和教师落实相关政策，社会需要转变用分数来衡量学生的观念。 家长也需要给予全力支持，引导和鼓励青少年参与体育运动，注意提高体质
□本台见习记者孙天骄、张寿坤
□ 记者陈磊
还记得这样一个短视频吗——体育老师被文化老师“逼病”，半路折返决定反击，拿回了体育课“我做了今年的奶茶”。 顿时，同学们欢呼起来。 短视频迅速走红网络。 在留言区，不少网友也有同感，纷纷表示自己的体育老师经常“生病”。
不管视频真实与否，但体育课排挤、内容死板等等，都是实实在在的问题。 在《法治日报》记者近日的调查采访中，不少师生和家长也对上述问题做出了回应。
为此，教育部等五部门近日联合印发了《关于全面加强和改进新时期学校卫生健康教育工作的意见》，要求增加体育锻炼时间，充分开展体育锻炼配合教会的要求，刻苦的训练，规律的比赛。 和健康课，加强学校体育教学和训练，完善体育竞赛和人才培养体系。
多位业内专家在接受记者采访时建议，在《体育法》的框架下，补齐学校体育制度的短板，依法开展中小学体育教育，评价体系等应提高体育教学质量，形成科学的成功观，因材施教，引导和鼓励学生参与体育运动，注重学生的个性化训练，促进学生全面发展。学生的发展。
体育越来越受到重视
符合健康中国战略
“希望你们能像运动员一样努力跑步，努力学习，实现自己的梦想。” 在今年的“开学第一课”视频中，曾在东京奥运会上取得佳绩的短跑选手苏炳添等奥运健将纷纷表达了对新学校的感谢。 同学们纷纷送上祝福。
记者近日走访了天津、山西、云南等地的多所中小学了解到，从整体上看，体育课程近年来越来越受到重视。 一些学校开设了丰富多彩的课程，深受师生欢迎。
9月9日上午，记者来到天津市河西区梧桐小学。 明亮的体育馆里，四年级六班的同学们正在上体育课。 学生们分组练习投掷实心球。 他们中的一些人因投掷结果不理想而感到恼火。 排在队伍最后的几个小伙子正在互相嬉戏地展示自己的“肌肉”。
40分钟的上课时间很快就过去了，同学们还是意犹未尽。 张淑媛一边擦着额头的汗水，一边告诉记者，她最喜欢的课是体育课，既可以放松玩耍，又可以锻炼身体。
张淑媛还记得不久前结束的东京奥运会：“我最喜欢看游泳比赛了，奥运健儿的出色表现让我更加向往运动。”
“我们学校在每周一、周二、周四的课后活动中增加了体育、艺术等内容，此外，每天上午和下午都有较大的休息时间，基本可以保证学生至少有一个小时的体育锻炼时间。”每天时间。”梧桐小学副校长王磊告诉记者，梧桐小学一直很重视体育教学，为了提高学生的体育兴趣，还增加了火箭射击、青蛙等特色运动项目。穿越和洞穴钻探。
河西区教育局副局长陶子富表示，多年来，河西区无论是群体体育普及还是全民体育普及，还是专业体育人才培养，都取得了显著成效，培养了众多国家级和世界级的体育人才。 而这一切，都是建立在学校体育基础工作之上的。
“河西区大力实施体教融合，像足球一样，我们有20多所中小学和幼儿园成为全国校园足球的特色学校。天津也在建设排球之都，有16个试点以排球比赛为特色的学校。” 陶子富说道。
杨女士在云南省昆明市呈贡区一所公立学校小学担任体育老师。 她目前负责三年级 5 个班级的体育课。
杨老师告诉记者，按照国家标准课时（40分钟），他每周总共要上20课时，最满的课程安排是周一，有6节课。 此外，他还负责小学篮球队的训练，一般是周二和周五的下午，训练时间是一个半小时到两个小时。
这些年，杨老师明显感觉到学校对体育的重视程度越来越高：“我们学校与昆明某足球俱乐部合作，在学校开展足球训练。同时，学校邀请职业网球运动员或半职业运动员负责青少年网球训练，击剑的引进。此外，我校体育教研组还有武术、拳击、拉伸等专业教师，均开设了相应的专业教师。兴趣班。”
学校体育课如火如荼地进行着，学生对参加体育锻炼的反馈也越来越积极。 杨老师用自豪的语气与记者分享了一个小故事：“有一次，我们班一个男生过生日，让他许愿的时候，他说想和我一样成为一名体育老师未来，这让我很感动。”
上海市律师协会体育事业研究会副主任高松江表示，体育教学是素质教育的重要组成部分。 它不仅可以使学生掌握基本的运动技能，养成锻炼身体的好习惯，还可以培养学生的竞争意识、合作精神和坚强的意志。
北京外国语大学教授、北京市教育法研究基地执行主任姚进举认为，学校对体育的重视，符合目前政府在教育领域实施的一系列政策，如“课后服务”和“双减”。 中美劳全面发展的教育基本规律，更符合健康中国战略，是健康中国倡议中的一项专项行动。
教育模式仍存在问题
必要性尚无共识
体育课程越来越受到重视，但也存在一些共性问题。
侯来（化名），山西省运城市一名三年级学生，今年15岁。 摆在他面前的首要任务就是明年的中考。 在他完成任务的路上，最大的困难就是中考的体育课。
据了解，运城中考体育总分为50分，分为3项，即跳绳15分、立定跳远15分、跑步20分。 后来现在除了跳绳，尤其是立定跳远，其他两个项目的差距都很大。 他只能跳到1.8米，换算后的得分只有6分。 约33分钟。
体育成绩的不理想让一直在文化课上名列前茅的侯来颇为沮丧：“我现在很担心体育成绩不好会影响我中考的总分。” 学校对体育课不太重视：“那时候体育课只是为了好玩，基础没有打好。”
侯来的妈妈是当地一所小学的数学老师。 她告诉记者，现实中，当地一些乡镇小学的体育课经常人满为患，师资和体育设施也十分有限。
天津的杨老师说，孩子从小学到初中再到高中经历的体育教育是一个由松到紧再松的过程。 小学体育基础没有扎好，中考体育成绩计算要求更高。 ，直到高中体育变得可有可无，导致体育教学出现一定程度的断层现象。
姚金菊先后在北京、河北、云南等地调研了部分教师，了解相关情况。 她告诉记者，目前中小学体育课存在的问题主要是体育课时数无法保证，体育课实施效果不理想。
姚金菊进一步分析，专职体育教师数量不足以提供专业的体育教学； 兴趣培养不足，部分学校在体育课上只是生搬硬套地练习考试项目，不能让学生在体育锻炼中体验到快乐。 应试教育的另一种形式。 此外，学生在运动过程中发生碰伤、撞伤、摔伤等事故在所难免。 由于担心家校纠纷，很多体育老师在课程上往往比较保守，不敢尝试新的教学项目。
9月1日，在2021年教育金秋系列新闻发布会上，教育部教育督导局相关负责人介绍了国家“双减”“五管”督导情况，并透露22%的中小学中学生反映体育与健康课程学时不达标。 体育课人满为患是一个严重的问题，尤其是初三和高三。
在姚进举看来，问题的根源在于体育教育的必要性尚未形成共识，导致《体育法》对学校体育规定的落实不力。 一些学校、家长和学生还没有意识到体育对个人全面发展和综合素质提高的重要性。 所有的教学活动都是围绕着考试和升学而设计和安排的。 此外，制度保障薄弱等因素也影响了体育教学质量。 执行。
完善体育法制
依法保障体育教学
为搞好体育，国家不断加强顶层设计。
2020年10月，中共中央、国务院印发《新时代教育评价改革总体方案》，要求进一步明确学校体育评价改革的目标和实施路径。 一方面推动中高考体育改革，另一方面构建立体评价体系。
今年以来，教育部先后印发《教育部关于推进学校体育教学改革的通知》《体育与健康》教学改革指导纲要等文件《（试行）》，一针见血地提出要“开放体育卫生事业”。 “课程”、“保证体育活动时间”、“提高体育教学质量”等措施。
教育部官方数据显示，目前，我国已建立青少年校园足球、篮球、排球、网球、冰雪等运动特色学校4.3万多所。
在姚金菊看来，这些措施有助于实现体育在中小学教育教学活动中的合法地位，避免应试教育给中小学生带来的各种身心疾病或隐患。 ，消除教育领域的各种问题。 目光短浅的行为，也让年轻人拥有快乐的童年和健康的身体。
“法治建设能够对中小学体育教学起到重要的积极作用。” 姚金菊指出，中小学体育法治建设涉及多个层面。 中小学体育课时数不减少、质量保证等教育中观和微观问题，都需要法治建设来保障。
她还提醒，从目前来看，与中小学体育相关的政策文件很多，但相关法律法规的供给严重不足。 体育法虽然有一些规定，但具体实施细则不够，学校违反体育法的行为不承担法律责任。 尚未形成较为规范、完善的体育法律体系。
“目前，在立法资源有限的情况下，地方性法规或部门规章可以弥补具体细则的不足。同时，还要考虑进一步推进现有政策和有益经验，使之有所不同。”职级规范制度解决的是实际问题。” 姚金菊说道。
高松江认为，开展中小学体育教育，需要学校和教师认真贯彻落实中央和教育部的政策文件。 全力支持、引导和鼓励青少年参加体育运动，着力增强体质。
高松江建议，下一步要完善体育法和梳理学校体育法制建设，建立健全学校体育监督检查机制，对违反相关规定、不做好体育。
受访者普遍认为，在中小学开展体育教育，不仅涉及体育教育本身，更注重加强家长教育和引导，开展家庭教育，让家庭形成“五育”教育的共识政策，特别是体育教育对中小学生的影响。 身体健康和心理健康的重要性。
陶子富以河西区未来体育教育规划为例，建议未来体育教育要兼具普及性和竞技性。 普及是为了普遍提高学生的身体素质，充分利用学校周边的高校、社区体育场馆等体育资源，让学生的身体健康保障真正从顶层设计到落到实处。等级。 在此基础上，逐步开设校园定期体育赛事，培养国家级运动员、高水平运动员和体育人才。
“我们特别强调课程建设的多样性。” 陶子富认为，“参与项目不应该是强制性的，而是应该根据学生的爱好和特长，有针对性地进行体育教学。通过多种方式，将‘五育’融合起来，达到育人的效果。在进行体育教学的同时。”