中考新作文题预测：因为___，我的青春拥抱温暖 | 引言+4篇范文+总评
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冠军登场
青春的世界里，是什么驱散了你的迷茫，打开了你的心扉，让你划桨前行？ 是什么让你相信枯枝变绿、沙粒变成珍珠？
请写一篇作文，题目是《因为_____，我的青春拥抱温暖》（先完成题目）。
话题分析
这个作文题目让我们可以自由地表达心中的美好，用“温暖”唤醒我们内心向上、美好的情感。
一、选题要求
作文标题明确了写作对象——“我”； 限制了写作内容的时间——青春期，即初中生现阶段； 强调中心内容——表达“温暖”的感受，即所记录的经历必须是积极的、充满正能量的。 同时，字面也暗示了标题的空缺部分与“温暖”之间的因果关系。 在写的过程中，要把标题补充部分的“温暖”的感觉具体化、提炼出来。
2、补充内容
这个话题以“我”为中心，引导我们关注成长过程中一切温暖我们心灵的美好。 可以补充自己喜欢的活动，如“书法”、“足球”； 你可以选择温暖你心的自然风光； 可以填写陪伴你长大的亲人； 你可以写下那些温暖你的文化现象——一本让你受益匪浅的经典书籍，一首唤醒温柔的优美歌曲，一个推动历史发展的著名人物等等； 还可以补充你内心抽象的情感体验，比如“感恩”、“坚持”、“奋斗”等等。
这种半命题的构图给我们留下了广阔的表达内心世界的空间。 考生可以选择贴近自己生活、感受最深、最熟悉的材料来写，打开心扉，留下青春最温暖的篇章。
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伟大的作品
01.因为奋斗，青春拥抱温暖
熊瑞艳
时间就像泛黄的书页。 当你开始放下双手时，你打开的是层层叠叠的过去。 呢喃，扰乱了一杯茶的薄雾，醉了夕阳的斜阳，雾里的朦胧。 记忆，如天上的云彩，慢慢地飘走。 （层层渲染，营造意境，“窃窃私语”、“扰乱”、“醉”等词语都将人带入美妙的意境。同时，闪回的开头引出了以下回忆的人、事和事件。）
体育中考前夕，有一天，暮色渐渐遮住了天光，漆黑的夜里，我独自走在回家的路上，心情沮丧、迷茫。 距离体育中考只剩下五六天了，我的跳绳、跑步成绩还是这么差。 虽然家人都安慰我没关系，但是如果我体育考不及格，其他科目怎么办？ 我怎样才能拿回我失去的积分？ 没有人回答，只看到几个人影，风声沙沙作响……（具体时间、地点、人物、事件，正面描述与侧视相结合，“我”充满了挫败感）和困惑。）
回到家，妈妈像往常一样带我下楼去跳绳。 我关上门，走进楼梯间。 灯没亮的时候，我停在她身后，用尽可能平和、从容的声音问她：“我真的可以吗？我体育考不了……”妈妈慢慢地放慢了速度。 她一步一步回头看着我，眼睛明亮而锐利，闪闪发亮。 夜色凝结，漆黑不明，画在母亲的身上，就像一幅古老的水墨画，自古以来未曾改变，却从最清晰的墨色中闪耀出坚定的光芒，炽热而坚定。 （“尽力而为”二字，侧面描写了“我”的情绪起伏和沮丧迷茫，同时用隐喻的修辞手法详细描绘了母亲的眼神，凸显了母亲内心的坚毅，为下面“我”的改变做铺垫。）“孩子们，你们要记住，人生的路是漫长的，在坎坷中，我们学会成长，变得成熟。” 听到风沙沙的声音，我轻轻站着，在耳边低声说道：“这一路，你要遇见成功，要成功。如果你失败了，你也要明白，即使失败，也要输得有骨气和傲气。”放下所有的犹豫，不问成败，停止彷徨。当你还没有到终点的时候，你怎么知道你已经到了终点呢？努力奋斗一次，就永远不会输。后悔，不后悔，不后悔，对吗？” 风声骤然变大，滚滚而来，走廊顿时明亮起来，驱走了万千黑暗，而最清晰的就是她的身影。 （“温柔”、“呢喃”等词语和妈妈的话语，都蕴含着母爱的温暖，都体现了妈妈温暖地给予“我”前进的动力。）
我低头一看，她的眼睛明亮而锐利，闪烁着明亮的光芒，映照出一个女孩站立的身影，一如既往的坚定。 “你可以，”她说。 “我可以？” 我低声问道，风掀起了漫天的凉意，在灯火之中肆意翻滚。 她不再回答，只是转身，留下我坚定的脚步又退了回去。 我不再犹豫，跟着妈妈继续往前走。 （双关语，“继续前进”意味着继续走下楼梯，但也坚持不懈地走向未来。）
接下来的日子里，我没有看到女孩的犹豫和犹豫。 但看到绳子在夜色中起起落落，又慢慢回到绳子的影子里，我看到的却是妈妈的微笑。
体考时，绳子一次又一次地升起、降下。 我想起妈妈说的话，和我昨天说的一样清楚，我笑了。 在绳索之间，我知道，我赢了。 （“慢慢地”、“我笑了”、“我赢了”等话语，青春奋斗的画面浮现出来。）
“山河多疑，无路可走，柳暗花明又一村。” 不问前路，只问当下。 。 从此，无怨无悔，无怨无悔。
一般评论
这篇文章是一篇优美的散文，具有散文的许多优点。
对景物的描写恰到好处，巧妙地衬托了人物的心情。 “惊扰一杯茶雾气袅袅，醉一旁夕阳”等场景的描写，奠定了整篇文字温暖的情感基调，其次是“人少，风瑟瑟”， “夜深人静，漆黑不明”等，“沮丧迷茫的心情，内心的释然，呈现为‘光明突然照耀，驱散万千黑暗’”。
作者语言功底深厚，抑扬顿挫的用词，韵味悠长。 “旭旭”、“与友”、“依依”、“萧萧”读起来朗朗上口。 文章语言具有古典韵味，简洁如画。
另外，“温暖”是本文的情感灵魂，“奋斗”是本文温暖的原因。 母亲温柔的教诲中蕴含着挣扎的温暖，“我”的挣扎在缓慢的语言节奏中体现着温暖。 文章有启发性，真诚又暖心。
（解说熊向军老师）
02.因为花香，我的青春拥抱温暖
吴金玉
栀子花开了，缓慢而优雅，如五月般轻盈地行走。 走进院子，只见许多栀子花，一朵一朵地在绿叶间飞舞，歇在枝头，洁白地伫立着，像刚孵出壳的雏鸽。 柔软的花瓣上，有一股人的香味，那是奶奶的香味。 （一开始就用花来吸引人，巧妙而自然。利用栀子花的“纤细”和“轻盈”来营造温馨和谐的氛围，“扫荡”和“呼吸”使花儿充满动感美。）
奶奶已经快七十岁了。 几年前，她生了一场大病，最忌讳的就是情绪激动。 但她生来就不耐烦，大半辈子经历了，却无法停止“不耐烦”。 后来，是种花让她变得更加平和、安静。 每次从外面回来，我都会在街角远远地看着她——院子里，一个瘦瘦的老人，穿着肮脏的围裙，我看到她小心翼翼地从上衣口袋里拿出一朵栀子花，像守护着一只小蝴蝶，扇动翅膀，散发着香味。 我时常为奶奶所感动，想想一个与花有缘的老人，有多少温柔。 （阐释奶奶曾经暴躁的性格，再用细腻的变化烘托，从而凸显“花疗人”的主题，奶奶和花会生出温柔的气质。）
又到了五月，离中考越来越近了，飘忽不定的未来突然摆在我的面前，让我感到紧张和担忧。 一天晚上，当我满怀郁闷地放学回家时，奶奶正静静地蹲在院子里玩着栀子花瓣。 隔着栅栏，她拦住了我，和蔼地说：“楼上奶奶送来的栀子花，你过来闻闻，味道好不好？”
我强忍着烦躁，走过去，弯下腰，凑近了闻。 这时，奶奶伸出手，拍了拍我的头，然后，十多片栀子花花瓣从她的手里掉了下来。 一瞬间，仿佛打翻了一个调料瓶，空气中溢满了香味，一点一点地刮着我的鼻尖； 一点一滴，滋润着我的心。 我转过头，看到了奶奶的手。 我不禁想，一朵花瓣能释放出多少温柔，让一个曾经大大咧咧的人变得娇嫩。 （联想美妙动人，“一缕”“点点滴滴”让香味有触感，“刮擦”“润泽”细腻地触及灵魂最柔软的地方，将作者原本的情感融入到又热又粘。）我说：真香啊！ 她拿起一片花瓣，慢慢地抚摸它的纹理，就像抚摸我的手背一样。 她说，小时候，她就是这样抚摸我白嫩的小手。 我说，我的手沾满了泥土，脏兮兮的。 但她却不断摇头否认，不断叹息：“真香。” “真的吗？” 我问。 我闻了闻自己的手，真香，又转头闻了闻奶奶的手，也香了。 我明白了，是温柔的奶奶亲手给了我一座充满芬芳的花园，就像上天赐予的爱与温暖。 （人与花相得益彰，与花相融，作者自然被这温柔美好的爱情所感动，用轻柔的吟诵，情深意浓，点明了“温暖”的主题。）
那段时间我很迷茫，日子都在发呆中度过。 一天下午，我收到了奶奶的一封信，信里有一句话：“别太嚣张，像栀子花一样默默地绽放。” 我忍不住笑了，因为这句话很不符合奶奶大方、豪爽的性格。 待仔细一看，下面写着一行小字：“书上是这么写的。” 于是我又想哭了。 这样的老人傻傻地刻意营造浪漫，却将自己的爱传达得可爱又温暖，像栀子花一样温柔，给我的青春增添了非凡的感动。 （回到《我的青春》，奶奶用“浪漫”、“用温暖传递爱”，为“我的”迷茫青春增添色彩。信是情话，言是心话。这样的爱温暖坚定，难忘.)
现在，坐在考场上，回忆起奶奶温暖的印记，我想重拾那份静谧的冥想，一路歌声，迎着花儿前行。 我相信！ （再次扣题，使文章结构清晰，表现出较高的热情。）
当然，初心没有变，我的心也没有变。 当我看着院子里的栀子花时，我似乎隐隐约约地触摸到了奶奶的温柔，看到了心里那只安静美丽的蝴蝶在飞舞。 它是简爱，它是纯粹的，它是一种深入心底的温暖体验； 是世俗，是平庸，是青春的爱与温暖，闪耀着纯美与芬芳。 （回应开头，自始至终呼应，升华情感，体现了奶奶对小作者纯洁如栀子花的爱，简单的生活，纯粹的生活，青春的温暖因为奶奶而纯洁而美好。）
一般评论
细节是文章的核心，情感是文章的压舱石。 本文散而不乱，有叙事有抒情，情感可聚而不散，立意积极乐观。 小作家把奶奶和花联系在一起。 花寓意着美丽，奶奶身上也洋溢着花的温柔美丽的气质。 文中很多细节形象生动，充满生活气息，比如奶奶护花、撒花的场景。 平凡的举动中隐藏着细腻的情感，值得咀嚼和回味。 文章善于用意境说话。 年轻作者在对栀子花的描写中注入了纯洁美好的情感，显得真实而浪漫。 字里行间夹杂着生活气息和主观情绪，使作者所经历的温暖和青春充满了真实性。
（解说老师饶红云）
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03.因为文学，我的青春拥抱温暖
王通
明媚的六月即将来临，盛夏的阳光如火，灼热的空气流过疯狂的枝条，却遮不住温暖的蝉声。 （用环境描写点明写作背景，将“烈日”比作“火”，“循环”二字化静为动，凸显天气炎热，点出作者读书时火热的心。）
时光如水，岁月悠长，转眼三个夏天就过去了。 （过渡部分是承上启下的桥梁，引出了下文《三个夏天》的阅读情节。）
小时候，我不知道天空有多广阔，也不知道大海有多广阔，也不知道什么是生命的价值，什么是理想和抱负。 我只记得有一天下午，当我醒来时，我看到一本《绿山墙的安妮》静静地躺在桌子上。 “好吧，我还要再看一遍！” 我无奈地抱怨着。 当我翻开这本书的时候，我也打开了文学世界的大门。 美丽清新的文字逐渐勾勒出一个仲夏夜之梦，从此我多了一个可以胡思乱想的乌托邦。 书中天真可爱的女孩用她充满想象力的眼睛告诉我，女孩应该独立、自立； 告诉我，奋斗是青春的基础； 光明拥抱青春。 （第一首《下》是从作者被迫接触文学的无奈，到对书中内容的无尽回味，引起读者的共鸣，默默地号召读者一起走进文学的大门。）
风一吹一吹，一个夏天轻轻飘走，第二个夏天如期而至。 这时，痴迷文学的我接触到了人生的第二本书：《活着》。 余华的这本书充满了中国人特有的乡土气息：简单、轻快、直白、有泥土的味道。 书中的福贵和他的老牛深深地扎根在我的心里：出身富贵却挥霍无度，结果半生贫困的花花公子； 匆忙的路人。 在他身上，我明白，不是所有的主角都能活下来，不是所有的王子和灰姑娘都能共度一生。 同时我也明白，即使生活给我痛苦的吻，我还是应该努力用歌声来回报。 （“飘”二字表达了时间的流逝，也指出了作者对文学的期待，以《活着》一书为例，说明文学带给人们的深刻思考。）
时间的车轮，永远不会停止，转眼就到了盛夏。 傍晚的天空诉说着无尽的温柔，几朵云在淡淡的晚霞中摇曳。 这时，我正靠在窗边，静静地读着《月亮与六便士》。 书中的主人公毅然放弃安逸的生活去追求梦想和真理，用最辛辣的语言揭露了最虚伪的世俗。 我一直无法理解他反复无常的脾气和特立独行的性格。 直到读完整本书，我才意识到，这其实是他纯粹追求内心理想的表现。 “当其他人低头捡六便士时，他抬起头，看到了月亮。” 在当今这个匆忙的时代，有多少人能够抛开一切杂念，与心沟通，纯粹跟随自己的内心呢？ 是做生命的臣子，还是为梦想而生的战士，我终于在书中找到了答案。 （对环境的描述不仅呼应了开头，也呼应了标题中的“温暖”二字。第三个“夏天”仍然体现了文学给“我”带来的深刻思考。）
文学就像一股清泉，满溢着流水，冲刷着我的灵魂。 它给了我力量，给了我温暖。 文学如三月的桃花，四月的春风，落入了我灿烂的青春。 （本段运用了比喻修辞手法，句句优美，“落”字将无形的文学变成了有形的、生动的形象。）
三年又三年后，幸运的是，命运让我遇见了文学。 盛夏的烈日下，梧桐树疯狂地生长，蝉鸣声，微风吹过树荫下的每一处，诉说着我的青春，诉说着温暖我青春的书香。 （最后又用了环境描述，前后呼应。）
一般评论
作者结合自己的阅读经历，讲述了文学给他带来的生活感悟和温暖。 文章脉络清晰，结构清晰，感染力强。
“一切风景语言都是情语”，文章以环境描写开头吸引读者阅读兴趣，以环境描写结尾。 但景情并不是单纯的环境描写，而是为文章的内容和情感的表达服务的。 点出题目的同时呼应开头和结尾，既给人以美感，又符合中考作文的基本要求。
在语言上，作者善于运用修辞手法，长短句结合，行文自如，读时给人以清晰之感。
（解说老师刘静）
04.因为信仰，青春拥抱温暖
小蜜儿
又到了盛夏，蝉声又起。 时间过得真快，三年的初中生活已经结束了。 我曾迷茫过，彷徨过，蹉跎过时光，但青春才刚刚开始，等待着你奏响壮丽的乐章。 （开头简单介绍一下环境，并指出写作时间。“盛夏”和“蝉鸣”很有特点，渲染了夏天的气氛。“你”字引出了下文，在同时也奠定了全文的情感基调。）
我的初中三年，可以用班主任的话来概括：“你一直在走下坡路”。 但我始终不以为意，甚至还养成了刀枪不入、冷静自若的能力。 然而，我以为的无拘无束，只是屡次失败后的仓促伪装，只是逃避现实的借口。 于是，我的初中生活大部分就在这种无意识的叛逆中度过了。
“你自己找找，现在谁和你一样懒！” （直接用人物语言进入故事主线，不拖沓，激发读者阅读兴趣。）
记得那是一个炎热的午后，空气中凝结着属于夏天的粘稠感。 （环境描写，渲染焦虑、压抑、紧张的气氛，推动剧情发展。）
班主任瞪着我，眼里充满了愤怒和失望。
我不敢再看她，赶紧低下了头。 但地板也不是我的目的地，我的眼睛不受控制地四处游移，不用多想就知道我站在讲台上环顾四周有多么尴尬。
或者是她的话太严厉了，一时间，班里鸦雀无声，同学们的目光都射向我，有疑惑，有嘲笑，有同情，有冷漠。 但那些复杂的目光敲击着我的心，敲击声越来越响。 心脏剧烈的跳动着，全身的血液都涌向了头部。
我的脸涨得通红。 （正面和侧面描述相结合，侧面描述学生的反应，即“目光”，正面描述“我”的心理和神态，突出“我”处境的尴尬和尴尬。）
短暂而诡异的沉默中，她终于再次开口，言语痛苦，声音传入耳中。 我的脑子一片空白。 这是老师第一次如此严厉地批评我，但也是第一次真正伤害我：懒惰、不自律、没有目标……那些层层肮脏的纱布，紧紧包裹着我的心。被覆盖。 当我当众揭发时，我内心的第一反应不是尴尬，而是疑惑：“是啊，我为什么要这么做？” 遗憾的是，请在下面引用。）
我的灵魂飘进了记忆的长廊，我开始寻找自己堕落的开始。 往日的照片一一滑过，有上课睡觉的我，回家没做作业的我，还有躺在床上玩手机的我……事实证明，这么多时间都被我浪费了。 过去我苦苦寻找，却找不到懈怠的根源。 今天我终于明白，我从来没有一个真正的目标，我对做一件事没有信念。
一瞬间，初中三年包裹着的情绪涌动，有后悔，有懊恼，有羞耻，还有迷茫。 如果没有信仰，那我活着为了什么？ 没人知道。 我对那些虚荣的时光感到恐惧，我感到非常沮丧。
那么，我的目标和信念在哪里？ （只有找回失去的“目标和信念”，前方的道路才会变得清晰，细腻的心理描述让人读起来动情。）
我突然抬起头来寻找，但一开始似乎并没有局促和愧疚。 我的目光停在一支笔上，笔尖在纸上快速舞动，墨迹在白色的底色上绽放。 握笔的手指微微发白，握笔的人一定要坚定地看着他写下的文字，用力抓住自己的梦想，用信念去追寻自己的梦想。 环顾四周，每个学生的眼睛都闪烁着光芒。 （从个体到整体，由点到面，从笔尖入手，巧妙地刻画了学生严肃的形象，从而体现了全体学生感动“我”的坚定信念。）
原来大家都在朝着同一个方向努力、奋斗； 原来真正停滞不前的只有我一个； 原来，每个人心中都有胜利的信念。
是的，中考即将来临，三年的奋斗即将结束，那是我们青春的见证！ 你不能辜负你的青春。
目光坚定下来，我想，这一刻，我有信心了。
窗外的雨声渐渐平息，只剩下几声蝉鸣，时针慢慢回到原点，书写也停止了。
我搓了搓双手，摆脱了初夏的湿冷，又恢复了温暖。
青春也是生命。 当黑暗中伴随着蝉声的时候，你就能以坚定的信念拥抱温暖。 （文末以对夏野所处环境的描述，文笔流畅自然，与第一段相呼应，情绪逐渐退去，回归平静。）
一般评论
文章并没有选择如此新颖的题材，而是以“中考”为题抒发自己的感受，描述了一次“被训练”的经历。
文章最精彩之处在于结构一点也不马虎，从盛夏的场景出发，直接点出了青春热血的主旋律，将语言描述代入故事情节，快而不突兀。 。
文章的高潮在于“我”的心理活动：认识到自己的错误，后悔并最终坚定自己的信念。 紧扣标题，升华情感，跳过复杂的描述和解释，情绪爆发时记忆褪色，然后化为现实，主旋律回归平静，出发、传承、转向、结合，一气呵成。
剧情虽然简单，但是描述的很细腻。 最后点开标题，巧妙地结束了这场“温暖”。
（解说熊向军老师）
摘自饶红云、熊向军主编的《初中生学习指南》。