高中毕业后当班主任的一些经历
【高三毕业】高三班主任工作的一些体会
首先感谢领导给我这样一个机会，谈谈我对班主任工作的一些看法。 从去年八月到现在，我一直很忙。 今天距离高考还有108天。 我可以喘口气，整理一下我的工作思路。 因为高考还没结束，所以不能谈什么经历。 我只是想谈谈我作为班主任在具体工作中遇到的问题和困难以及我自己解决这些问题的经验。 希望能够得到领导和老师的指导，尤其是有经验的班主任的指导。 1、改变学生，首先从改变自己开始。 我当了几年班主任，现在也有些开悟了。 其实很多时候，要改变学生，首先要从改变自己开始。 否则，你的工作总是会事半功倍。 比如我以前的生活就很不规律。 说白了，我有点自由散漫。 有时我会在前一天和朋友聚会时喝醉，然后喝醉。 不用说，至少一半的工作会被推迟到第二天，这是我通常做的事情。 对学生如何有规律的生活，如何避免迟到或早退，是一次非常严肃的教育。 但学生们三天不能见一次面。 然后，每个月公布老师的出勤情况时，即使他不是最迟到的，他也是最迟到的之一。 当同学们闲逛到一楼会议室看一看时，心里一定在嘀咕：这班主任怎么这样？ 教育效果立即结束。 再比如，我以前的性格就有些急躁。 有时当学生犯罪时，我想尽快“镇压”事态。 我的一些行为甚至带有“暴力色彩”，但学生肯定不满意。 表面上是恐惧，实际上，你一离开，他们离开你的“势力范围”，势必会立刻爆炸，各种奇怪的事情就会发生，让你就像消防员一样，整天疲惫不堪。长的。
所以当人们经常引用“失败是成功之母”时，我认为这句话至少是不准确的。 经历失败只是最终成功的必要条件之一。 如果失败后你仍然固执，你就会继续重复以前的思维和行为模式。 ，那么你想象的成功就离你很远了。 更准确地说，我认为复习是成功之母。 所以，要想成就一番事业，首先必须审视自己，反思自己，反思自己的性格、思想、观念、做法。 以及在一些具体的细节操作上是否存在影响成功的负面因素。 然后，立即进行调整就很容易了。 因此，我在要求学生做好计划、生活有规律的同时，也要求自己改变以前拖拖拉拉、不守纪律的态度。 教师的经常性工作必然会带动学生养成规律性的学习。 以前我的脾气很差，但现在遇到学生犯错误时，我首先考虑的不是问学生应该怎么做，而是要求自己不要生气。 即使有时候说的有些过分，事后我也会找机会和学生交流。 ，大胆地给学生做检讨，避免留下“后遗症”。 2、强化激励，确立目标。 高考复习指导是三年级班主任的核心任务。 面对高校扩招、学生上网人数不断增加的现状，如何引导学生树立自信、强化学习动机、学会学习、学习备考，成为我工作的重中之重。 我首先让学生明确并强化接受高等教育的动机，因为凡事的动机越强，对成功的渴望越强烈，学生的积极性就越能被调动起来，这样在日常的学习中人的潜力是无穷无尽的，我们必须相信学生能够创造奇迹。
否则，动力不足或动力太弱，必然会导致学生缺乏学习的内在动力。 学习的状态会过于依赖自己的个人兴趣和外部环境的刺激。 当学习遇到困难或者某些诱惑时，他会想，我这么努力到底是为了什么？ 这值得么？ 这使得放弃变得更容易。 因此，基于以上考虑，在与学生充分沟通后，我要求每个学生写下至少十个上大学的理由。 理由越具体、生动越好。 同时，我邀请了去年毕业的同学回到班级。 这里举行了两场新闻发布会式的班会，学生们可以自由提问。 通过生动的回答，同学们对自己未来的大学生活有了具体的想象。 我回顾之后，发现大部分理由都很有趣，我给予了充分的赞赏。 我也对一些诸如“我上大学是为了看看女大学生漂亮吗”之类的给予适当的肯定。 简而言之，寻找成功的原因而不是失败的借口。 写下理由后，老师引导他们设定大学的具体目标很重要。 这方面需要教师花费大量的时间和精力。 我简单说一下工作流程。 首先，肯定和强化学生进入大学的理由，激发他的自信心和对未来的憧憬，要求他根据自己的具体学习情况设定高考目标。 其次，要求他善于将一个大目标分解为几个小目标，如果一个学生目前的水平是原始分数420分左右，那么他的高考目标就不能仅仅定在本科B线。 应该鼓励他达到本科 A 线，距离还差 40 分左右。 那么这40分你发现差距在哪里呢？ 还有多少个模拟测试，每个测试的目标是什么？ 甚至每次模拟考试的每一门课程都应该保持、改进，或者允许暂时下降。
他们都必须清楚。 这就是所谓的“把大目标分解成小目标”。 最后，要求他们把目标摆到桌面上，每天监督自己。 3、努力打造“民主”管理模式。 前两天，我看到一本杂志，介绍了三种类型的班主任：严格、民主、宽容。 我对此深有体会，我现在感觉自己正处于从严格型向民主型转变的过程中。 我改变了以前只依靠班里几个班干部的管理模式，在班级里设立了负责天气预报、督办跑步、管理高考等大小事情的共23个岗位。材料，主持班会，然后专门在课间召开了“竞聘大会”。 学生们一开始还有点犹豫，但我看得出不少学生都跃跃欲试，所以在我充分解释了我的理由后，我开始有一些大胆的上台演讲，后来。 随着活动的进行，现场越来越热闹，4、5个人不同的位置出现在台上，轮流发言，竞相博得同学们的支持。 最终，23个职位中有21个被填补，但也有少数职位被学生集体拒绝。 比如我特别想设置一个同学负责检查错题集，但是没有人申请，只有10个学生举手。 这样做是必要的，我尊重大家的意见，因为民主的价值远远高于具体实践的价值。现在看来，通过这种方式来唤醒和建立
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