通过在线绘画培养孩子的绘画兴趣

线条是一个神奇的符号。在画面上，它可以随着人的情感、文化素质、个性和经历而变化。根据画面的需要，效果可硬可软，可欢快可沉稳，可明可暗，可跳跃可平静。从某种意义上说，线条是一种复杂的哲学性、深刻的绘画语言，是绘画的基础之一，同时也是孩子们表达自我最简单、最直接的绘画语言。

小班初期的孩子正处于绘画活动的第二阶段——象征阶段。他们绘画不是为了描绘物体的形状，而是为了表达绘画过程中的乐趣。因此，教师在指导幼儿绘画时，应注重培养幼儿对绘画活动的兴趣，使幼儿获得积极的情感体验。游戏是儿童尤其是小班儿童的主要活动。他们活跃、模仿，行为受情感支配。他们把绘画当作一种游戏来对待和练习。对于孩子来说，美术活动确实是一种表达和发泄情绪和情绪的游戏。只有当孩子们感到高兴或者在画纸上发泄出对他们个人有意义的痕迹时，游戏的同化思维特征也会在美术活动中表现出来。

1、注重欣赏活动，丰富孩子对美的感知。

小班的孩子对很多新事物感兴趣。我们要抓住机会，丰富孩子们对美的认知。我安排了历届顶级班孩子们的白描作品展，并组织孩子们参观。当他们欣赏兄弟姐妹的作品时，他们感到嫉妒，这激发了他们做事的欲望；我还让他们直接看兄弟姐妹画画。，接受兄弟姐妹赠送的画作，激发他们的参与意识，让他们对艺术活动有了初步的认识。由于幼儿的知识水平和生活经历相对相似，孩子最容易从同龄人身上学习并产生灵感。每次绘画活动结束后，我都让孩子们通过相互欣赏、评价来互相学习，提高他们的审美能力和绘画表现力。

2.培养涂鸦兴趣，增强涂鸦信心

涂鸦是小班少儿绘画的一大特色，是每个孩子与生俱来的能力。在白描教学中，我们应该加强这种能力，让他们从一开始就觉得自己有能力进行绘画活动。树立良好的学习态度。我们让孩子们拿着不同粗细的黑线笔，在纸上随心所欲地乱涂乱画。当他们不小心画了长线、短线、虚线、粗线、转线、乱线……我就用欣赏的语气说：“哦！这是一条长线，这是雨滴的线，这是电话线，这线跑得真快……你画的线真厉害。” 或者用鼓励的语气：“你能画一条比跑步跑得更快的线吗？” “是的”“你能画一条排列整齐的线吗？” “是的”“你可以在粗线旁边添加细线。细线？” “是的！” 孩子们的回答充满了兴奋和自信。 “涂鸦”时他们的思维更加活跃，双手更加灵活。他们理解老师的启示和模仿他人的能力大大增强。当学习结束时，虽然画面上只有毫无意义的线条，但却蕴含着人类最宝贵的精神——自信！在涂鸦的基础上，我们再启发孩子画出各种线条，让他们从无意识的表达变成主动的表达。

在教学过程中，我们明确告诉孩子们，任何用笔画出的线条都是最美的，画得越多越值得鼓励。他们大多数专注于绘制各种类型的线条。画的线条越多越好，形状越奇特，越值得鼓励和赞扬。例如，如果一个孩子画了一些线圈，我们就会给它起个好听的名字，比如“毛线球”、“龙卷风”和“大泡泡糖”。或者，如果孩子画了一些折线，我们就给它起一个名字，比如“毛毛虫线”、“楼梯线”。 “‘长卷发’……”

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