机械制图标准样篇（选12篇）
机械制图标准第 1 部分
1 课程基本信息
【课程名称】机械制图与计算机制图
【开学时间】第一、二学期
【学分/学分】230学分
【课程类型】专业核心课程
[主讲学科] 机械制造及其自动化专业、机电一体化技术、数控技术
2 课程定位
2.1 课程性质
机械制造业包括有机加工、热处理、装配、钣金、焊接、维修等工种。工作中，高端技能人才要按照图纸要求使用各种设备和夹具，完成机械零件的下料、加工、测量、装配以及设备的维护和修理。能够看懂图纸和各种技术要求，对于保证设备的正确运行、加工和装配质量至关重要；在毕业生的职业发展中，他们的工作岗位逐渐向管理和技术岗位迁移。在技术改造、工装设计和新产品开发过程中，设计思想必须转化为图纸，他们的绘图能力已成为一项核心技能。本课程旨在培养学生的绘画能力和绘画能力。是机械制造及其自动化专业学生的专业核心能力课程。
2.2 主要任务
本课程主要针对制图员、工匠等岗位设计。通过本课程的学习，学生能够掌握绘制和读懂机械图纸的基本知识、方法和基本技能，培养较强的空间想象力和思维能力，能够熟练地读懂较复杂的机械工程图纸并应用国家标准和规定。用于机械制图。根据相关技术标准正确绘制机械图纸；同时掌握Auto CAD二维、三维绘图的基本指令和操作，顺利完成二维零件图的绘制，为学生后续机械结构分析与设计等专业课程服务。为机械零部件设计、加工、安装、维修等方面的技能培训打下基础。另外，机械制图有严格的国家标准。学生在学习过程中，可以逐步培养严谨、细致的工程意识和敬业精神，形成机电工程技术人员必须具备的综合职业素质和敬业精神。为能力打下坚实的基础。
2.3 课程连接
本课程没有以前的课程。后续课程为机械设计技术、机械制造技术、CAM应用技术、通用车削加工技术、数控编程与操作。
3 课程培养目标
本课程以学生为主体，将知识、技能、能力的培养融入到整个学习过程中，加强学生看图、绘图、测量能力的培养。他们能够顺利完成中等复杂度图纸的阅读并顺利使用软件。完成中等复杂程度的零件图、装配图和测量工作。培养学生的专业精神和团队合作精神。具体包括以下目标：
(1)能够看懂中等复杂的零件图、装配图；
（2）能够熟练使用Auto CAD软件按照国家标准绘制零件图、装配图；
（3）能够熟练地测绘中等复杂的零件并用正确的表格方法表达；
（四）具有独立学习新知识、新技术、新规范、新标准的能力，具有可持续发展的能力；
（五）具有独立制定计划、完成任务并对完成结果进行展示、分析、评价、总结的能力；
（6）具有良好的空间想象能力；
（七）具有认真的工作作风和一丝不苟的敬业精神，有良好的团队合作意识，有一定的创新能力。
4 课程设计思路
组建4-6人的团队，以完成生产中常用的减速机、球阀等项目全套图纸任务为载体，设置6个学习情境。每种情况下又分为几个子情况来学习相应的减速度，从设备等机构的拆装、测绘等实际任务出发，由浅入深，循序渐进，将基本知识点贯穿于整个工作任务之中。我们采用六步教学法，实施以学生为主体的行动教学。培养学生分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。
课程采用理论与实践相结合的方法。通过图形制图的学习和实体造型的训练，使学生获得基本的工程制图绘制能力和识读工程图的能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生的积极性，在教学中注重机械制造过程与建模基础的衔接，理论与实践的衔接。尽可能采用多媒体教学，可以有效提高学生图画阅读的应用能力。通过生产实践，帮助学生了解模型与图纸之间的关系，初步了解机械零件的生产加工过程，为后续专业课程打下良好的基础。
5 教学内容及课时分配
6本教学参考书
机械制图教材选用：杨老吉主编、机械工业出版社出版的《机械制图》。 Auto CAD教材精选：杨老吉、梁海丽主编的《Auto（中文版）工程制图实用教程》。 UG教材精选：黄开旺主编的《UG产品建模实例教程》；郑福禄等主编的《UG NX产品建模设计实例教程》，电子工业出版社出版。
7 教学基本保障条件
（1）工业二级正齿轮减速机10套及配套图纸10套；
（2）专业绘图室和绘图机房（60台电脑，根据相应绘图软件）；
（三）测绘工具10套。
8 考核标准
通过国家高级制图师考试合格的。上述课程标准已实施两个学年。由于实行一体化教学，学生学习积极性高，学习效率好。两届学生高级制图员通过率达95%。本课程标准可为《机械制图与计算机制图课程》课程教学实施者提供较为成熟的参考方案。
参考
[1] 赵晓霞.浅析《机械制图与CAD制图》课程标准的制定[J].职业空间和时间，2008（11）。
机械制图标准第 2 部分
UDC 621.71:744 机械制图.4:621.84 齿轮制图方法GB 4457.4-代替GB 133-齿轮。本标准规定了机械图中齿轮的绘制方法。
机械制图标准-机械制图-齿轮制图法
浅谈《机械制图》第三部分教学
[关键词] 机械制图；教学内容；教学方法
CLC分类号：G42
《机械制图》课程的学习对象是机械制图。学生在学习专业课程和从事生产实践时，总是会涉及到机械制图知识，要与各种图纸打交道。学生的掌握程度和熟练程度不仅关系到后续专业课程的学习，而且体现了学生的理论水平和专业技术素质。
1.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习信心
（1）深入理解教材，抓住内容精髓、提纲和重点，去粗取精，通过各种方法揭示知识的内在联系和差异，然后进行总结。这让学生处于一个有重点、有难点的教学氛围中，不仅提高了他们接受知识的效率。而且，它使他们的注意力集中在学习上，他们对学习的兴趣成为自然的事情。同时，由于采用启发式教学方法，提出的问题生动有趣，引导学生进行主动的智力活动，这也创造了学生与教师之间的互动。教与学融为一体，形成一个有机的整体，有利于学生发挥主观能动性，提高学习兴趣。例如，在解释空间中的一条直线与投影平面之间的角度时，我们不需要一一解释该直线与三个投影平面之间的角度。相反，我们只讨论直线与水平面之间的角度。待学生基本了解后，引导学生自己总结三个角度的规律。教学实践证明，简洁的教学内容、充分发挥学生的主动性，对于保持和引导学生的学习兴趣、提高教学效率发挥着极其重要的作用。
(2)将多媒体技术应用到机械制图课程教学中，可以从两个方面提高学生的学习兴趣和教学效率。首先，多媒体计算机可以形象、生动、充分地提供图片、文字、音频、视频等信息，使教学内容既能动又能静，能音视频结合。它所营造的特殊教学氛围不仅可以将大量多样的信息有目的地展示在学生面前，提高教学效率，还可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如，使用软件强大的三维实体建模功能等效率。其次，一些好的教学课件极大地弥补了教学模式的缺陷，对发展学生的思维、想象力和创造力也有很大帮助。例如，CAI课件提供了生动、友好、多样的人机交流界面，集图片、文字、声音于一体，在计算机上实现空间形状的三维显示，以灵活、方便的方式给学生带来强烈的感官刺激。人机交互方法。 。例如，讲一个基本体的投影或相交线时，用动画一步一步地画出来，去掉靠近观察者的剪切部分，放在三平面投影系统中，展开三个投影平面进入飞机。那么三视图就清晰可见了。这创造了一个多方位的教学场景，帮助学生尽快建立空间概念。 CAI丰富多彩的图片和直观的三维动画能够激发学生的好奇心，培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。学生也可以自己动手，实验观察复杂形状不同方向相贯线的形状和投影，这无疑会激发学生的兴趣。
2、教学内容的调整
由于社会需求的变化，机械制图课程的内容需要适当调整。对那些重叠、过时、不适应社会发展要求的课程内容要删除，该简化的要简化；而对于其他新的、企业需要的、有助于学习和提高的相关知识，有的需要加强，有的需要补充。例如，现在使用了计算机绘图，那么绘图工具和绘图仪器的使用，图纸和标题栏的设置，字体的书写，以及平分线段、平分圆等常用几何图形的绘制方法，省略号等。简单介绍就足够了。在绘图方面，手工绘图的精度不需要太高，因此手工绘图的精度训练也可以减少。但对于其他方面如：投影绘图的原理和方法；点、线、面的投影以及直线、平面在特殊位置的投影特性；轴测图的绘制方法；基本体的三视图并在表面上寻找点；相交线、组合图、尺寸标注等要系统讲解，全面掌握。另外，虽然手绘的精度要求降低了，但徒手素描的训练还需要加强。当我们需要临时绘制零件图时，我们需要通过实际测量徒手绘制。最后，计算机绘图的内容必须得到补充和完善；必须加强电脑绘图的训练。 《机械制图》教材的计算机制图部分内容单一、笼统、不够详细。尤其是，根本没有关于三维实体建模的内容。三维图形能给人强烈的真实感。使用三维显示工具，可以从各个角度观察图形。这对于学生基于平面图形想象物体的空间结构非常有帮助。
3、教学方法改革
随着科学技术的发展，新技术不断涌现并得到应用。为了完成教学任务、达到教学目的，还必须改进地图学教学的教学方法。充分利用现代教学手段，结合多媒体教学和各种传统教学方法的优点，增强课堂教学的生动性和启发性，提高学生对机械制图基本概念、标准、图样和制图能力的理解和掌握，从而提高教学质量和教学效果。
1、运用现代化教学手段和教学设备进行教学
培养学生的空间思维能力是机械图片识别的必要条件。计算机辅助教学可用于绘制各种物体的三维图形（在CAXA制造工程中使用三维实体建模比在黑板上绘制轴测图快得多）。这些图形可以在空间中任意放大和旋转（黑板和挂图上无法实现），它可以让学生从不同方向观察其形状和结构，然后根据投影原理绘制其二维图形，便于学生理解和掌握。而且，这样的教学也有利于培养学生的绘画兴趣，提高学生的学习积极性，增强学生的自信心。因此，多媒体教学的运用可以说是教学中最大的进步。
2、《机械制图》与CAD的结合
CAD技术是现代制图的需要。作为计算机辅助设计软件，它具有摆脱手工绘图的功能，但仍然需要机械绘图知识的支持。目前，基本上所有职业学校都将《机械制图》与CAD作为一门课程进行教学。以CAD为主，“机械制图”为辅，以“机械制图”为线索贯穿始终，讲CAD时与“机械制图”结合起来，永远记住“机械制图”国家标准，用CAD带动“机械制图” 《制图》，每次教CAD时，都会对机械制图进行简单介绍。入门，特别是根据机械制图知识创建三维立方体图形，了解CAD方法。 CAD绘图完成后，会对图形进行初步检查，并留下一定的作业，所有这些都必须用CAD来完成。最终培养出的将是具有机械制图技能和熟练掌握CAD的复合型人才。
3、理论教学与实践训练紧密结合
在《机械制图》的课堂教学过程中，还应与生产实际紧密结合，让学生尽快将所学的知识与生产实际结合起来，同时能够提高学生的动手能力。在一定程度上提高了教学效果和效率，尤其是标准件。一些常用零件和零件的工艺结构在课堂上不容易理解。现场解释一目了然。还可以利用课外时间带学生去工厂参观，教育学生生产意识，让学生不仅会画而且会画。什么是真正的零件。
4. 结论
《机械制图与电气制图》教学浅析（四）
关键词：机械制图与电气制图、技校、教学方法
《机械制图与电气制图》是高职院校电气工程专业的一门重要技术基础课。该课程的教学质量将直接影响后续专业课程的学习和课程设计。随着学科、学科门类之间的交叉和渗透的发展，社会和用人单位对高级人才的知识结构要求正在向更加综合化、专业化的方向发展。对专业技能的要求不是单一的、狭隘的，而是多学科的、广泛的。
1 当前《机械制图与电气制图》教学中常见问题
1.1 强调课程基础，忽视学科发展性
本课程不仅解决元件的物理表达问题，还解决电气图的表达问题。通过这些方面的教学，学生可以逐步提高理解元件、看懂电气图的能力，从而为后续课程打下坚实的基础。如果这两个问题不解决，或者只强调其中一个，将会严重影响后续课程的学习。
从目前教学的实际实施情况来看，看元件图的过程比较好，但是看电气图的过程比较差。造成这种现象的原因主要有两个：一是电气图中元件的作用比较模糊，这是解决这一问题的一大障碍；二是电气图综合分析能力不强。要想很好地解决看懂电气图的问题，就必须结合实际，加大训练强度。特别是要通过典型电路训练积累经验，然后从典型电路向外延伸，全面提高电气图的分析能力。
1.2 强调课程的独立性，忽视学科的交叉性
电气图是各学科知识的交叉结合，是各种信息的综合。在学习的过程中，要注意学科之间的联系，比如电气工程和电子知识的交叉；同时，在教学过程中，还要注意前后课程的衔接。
1.3 强调课程的理论性，忽视课程的实践性
在教学过程中，《机械制图与电气制图》往往只注重理论教学而忽视实践教学。但《机械制图与电气制图》课程的性质决定了这门课程的实践性和动手能力很强。因此，加强实践教学能力是必要的，这既满足课程本身性质的要求，又满足社会和企业对实践能力强的人才的要求。
2《机械制图与电气制图》教学方法探讨
2.1 教学方法应适应不同专业情况，灵活多样
为了让各专业学生更好地掌握相关专业知识，打下专业课程学习的坚实基础，面向汽修、电工、计算机专业开设了专业基础课《机械制图与电气制图》。但每个专业对本课程的知识要求不同，侧重点也不同。因此，在使用相同教材的基础上，需要根据专业情况为不同专业的学生选择不同的教学内容，真正帮助学生发展专业。领域内的知识和能力，而不是千篇一律。
对于汽车修理专业的学生来说，应重点阅读机械图纸和电路图。本专业学生的关键是看懂零件图、装配图，并能联系相应的实物或想象空间图形。从中我们获得新知识并创造新产品。因此，除了在课堂上使用模型外，我们还需要利用一些简单的实物和汽车零部件挂图进行反复练习。理论联系实际，真正做到了专业基础课为专业课服务的目的。电路图主要涉及汽车电器部分的电路图。只有汽车维修专业的学生才能通过掌握电路图的原理、作用和绘制方法来提高汽车电器维修水平。
对于模具专业的学生来说，需要掌握的技能涉及钳工、车床等图纸加工，因此培养读图、画图的能力应成为教学的重点。电气部分要重点关注机床控制电路、电气驱动等，为学习机床维修打下坚实的基础。
对于电气工程专业的学生来说，理解和绘制电气符号、电子电路、电源控制电路等专业图的能力非常重要。因此，电气制图是本专业的学习重点。同时，教学过程需要结合本专业特点的理论联系。实际的。例如看收音机、电视机等电路图，不仅要学会分析其原理和功能，而且要能根据实际电路图组装、调试电器。机械部分只需要能够看懂简单的图纸，实物与平面图相互转换的要求相对不是很高。
2.2 教学方法需要适应学生的知识水平
大部分技校学生整体素质不高，基础文化理论水平较差，对专业基础理论理解有一定困难。专业基础课《机械制图与电气制图》比较抽象，需要一定的空间想象力来学习和掌握。但很多学生尚不具备立体几何的概念，空间想象力较差，因此应根据技校学生的实际情况而定。在教授点、线、面之前，教师应补充一些扎实的几何内容，为进一步的学习打下坚实的基础。
另外，根据多年的教学实践，随着学生学习时间的增加，学生的接受能力普遍增强。例如，通过比较第一学期选修《机械制图、电气制图》的汽修、模具班、第二学期选修电工班、第三学期选修计算机班，该课程开设得越早，更多的学生会接受。能力越弱，将空间转化为平面，从真实物体中绘制图案，然后从图纸中思考真实物体的能力就越低。对于课程起步较晚的学生来说，知识结构不断变化，空间想象力也得到提高，接受能力普遍增强。他们可以更轻松地学习。学生不仅可以快速掌握所学内容，还可以联系实践进行教学。添加有深度的内容。
2.3 教学方法要有趣、创新
为了避免绘画课的枯燥，吸引学生的注意力，提高他们的课堂兴趣，教师可以在教学中加入一些新的创意，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和学生的学习效率。
参考
[1] 邵娟琴. 《机械制图》项目化课程改革的思路与策略[J].常州工程职业技术学院学报，2008（4）．
[2] 张轩.现代教育技术在机械制图课程建设中的应用[J].常州轻工职业技术学院学报，2006（2）．
机械制图标准第 5 部分
表1-1 1985年实施的《机械制图》国家标准与现行国家标准比较
1985年起执行的国家标准
现行标准号 现行标准名称 分类标准号 基本规定 *GB/T4457.1-/-1993 技术制图图纸格式及格式 *GB/T4457.2-/-1993 技术制图比例 *GB/T4 457.3-/-1993 技术制图绘图字体*GB/T4457.4-/-1998 技术绘图线 GB/T4457.4-2002 机械制图图案绘图线GB/T4457.5-/-19 98 技术制图中剖面面积的表示方法 GB/T4457.5-1984 机械制图剖面符合基本表示方法 *GB/T4458.1-/-1998 技术制图制图方法视图GB/T445 8.1-2002 机械制图图样和视图的绘制方法 GB/-1998 技术图样的剖视图和剖面图的绘制方法GB/T4458.6-2002 机械制图剖视图和横断面的绘制方法 GB/T4457． 4-2002 技术图纸简化表示 第1部分：图纸绘制方法 GB/T4457.2-2003 技术图纸绘制基准线和基线的基本规定*GB/T4458.2-/T4458.2-2003 机械绘制零部件序号及其排列方法的装配图 GB/T4458.3-/T4458.3-1984 机械制图等角图纸* GB/T4458.4-/T4458.4-2003机械制图尺寸注释GB/.2-1996技术制图简化符号第1部分；尺寸注释 *GB/T4458.5-/T4458.5-2003 机械制图尺寸公差及配合注释-GB/-1995 技术图纸中锥体的尺寸和公差。表1-1 1985年实施的《机械制图》国家标准与现行国家标准比较
1985年起执行的国家标准
《机械制图》教学心得第六部分
【关键词】《机械制图》；教学;课程
《机械制图》是机电专业、数控专业、模具专业等机械及近机械专业的必修课，也是各专业的基础课。 《机械制图》作为专业基础课之一和专业入门课之一，其重要性不言而喻。我们经常将其比作“语言”。我们可以想象一下，当一个不懂外语的中国人和一个不懂汉语的外国人在一起交谈时，沟通的情况是什么样的。 《机械制图》对于初学者来说是一门“外”语。在我近十年的职业教育中，我发现即使是学校的尖子生也未能完全掌握《机械制图》这门课程。这一现象值得所有职业教育工作者深入思考。带着这个问题，我从老师自身的教学出发，结合自己多年的《机械制图》教学实践，对《机械制图》的教学做了大量的思考和探讨，体会很深。深刻的。下面我从六个方面来谈：
1.合理安排教学时间
相信所有从事职业教育的教师都有这样的体会——课程课时缺乏，实际安排的教学课时远远少于课程所需的教学课时。即使是《机械制图》这样的重要课程也不能幸免。当课时严重不足时，老师们别无选择，只能削减课程内容。结合我多年的教学经验，我认为学生学好《机械制图》课程的前提是教务部安排合理的教学时间。依据如下：①《机械制图》是一门专业基础课，包括章节，不说可以通过删减来减少教学内容。 ②“机械制图”课程于学生入学第一学年开设。这是从普通教育到职业教育的学生过渡的初始阶段，学生的质量不平衡。他们需要时间来适应专业教学，甚至更多的时间来爱上您的专业。 ③在“机械绘画”的教学过程中，学生需要在教师的指导下手动绘制，这只能在课堂上完成。
2。培养学生对学习的兴趣
俗话说：“如果您强迫它，就不会幸福，如果您强迫它，那就不会甜。”对于“机械图”的教学尤其如此。如果“机械绘画”的教学依靠教师盲目灌输知识点并盲目地迫使学生学习，那么结果将是最小的，甚至可能会适得其反。教师有必要培养学生对学习“机械绘画”的兴趣，这也是教任何课程的第一步。兴趣是最好的老师。只有当学生对“机械绘画”感兴趣并想从主观上理解和掌握课程“机械绘画”时，学生才会主动学习“机械绘画”并连续练习。 ，思考，想象，讨论并提出问题。我相信所有“机械绘画”老师都希望在他们的教学中创造这种学习氛围。为此，我在这方面做出了巨大的努力。当我教书时，我专注于使用各种教学方法来激发学生的兴趣。例如，我向学生展示了物理组件，提供工件设计图作为参考，并播放制图人图纸的视频。学生对学习的兴趣受到刺激，并动员了他们的热情。这样，他们总是在学习“机械绘画”的过程中充满热情，而我的教学也以一半的努力获得了结果的两倍。
3。注意课程的基础知识
在教授“机械绘画”的过程中，我经常遇到这种情况。所教的绘图过程需要以前教过的投影技术的应用，但是学生对这些投影技术感到困惑。这是不为课程奠定良好基础的结果。课程的章节是逻辑上的。课程的基础通常在开头的章节中，从浅到深，从简单到复杂，并链接在一起。课程结束时的章节通常需要全面应用于前几章。知识。 “机械绘图”的基础也在开头章节中安排，即绘图的基本知识和点，线和平面的投影。 “机械绘画”的教学应特别注意内容的这一部分。一个甚至不知道绘画基本知识的人怎么能做到？映射？同时，从“机械绘图”课程的基本部分逐渐形成了学生对三维形状和相关位置的空间逻辑思维和图像思维。空间逻辑思维能力和图像思维能力对于学生是否可以轻松学习“机械绘画”至关重要。俗话说，高大的建筑物从地面上升。因此，我非常关注“机械绘画”教学课程的基础知识。
4。强烈的演讲和练习更多
在我提到的许多论文中，教学“机械绘画”中最常用的方法是强化教学和多种实践方法。该方法还通过我的“机械绘图”教学过程进行。密集的教学要求教师控制教学时间，掌握教学过程中课程的关键点，并捕获学生绘画中的错误，以便他们可以一次打击目标。更多的实践更多是指让学生在课堂上绘画，并让学生在老师的眼中画画。在本文中，我主张的强化教学和多种实践的具体方法是：老师首先对话 - 专注于班级的关键点；然后，学生根据教师的安排在课堂上练习；老师观察到 - 观察学生在实践错误中的问题（这些错误通常很常见）；老师将再次教书 - 专注于学生实践中发生的错误；学生将再次练习 - 根据教师的指导进行练习。密集的教学和频繁的实践是相互关联和限制的。一方面，只有当老师密集地教导学生才能有时间练习更多时。另一方面，只有当学生练习更多时，教师才能在观察学生的绘画过程中发现错误，并就此链接进行详细的讲座。
5。模型教学
教师和学生通常认为“机械绘画”非常抽象，需要一定程度的空间思维和想象力。但是，模型可以将抽象变成直觉。模型教学是“机械图”教学中必不可少的教学方法。它使最初的空间想象力成为现实，这对于初学者来说是一个惊喜。例如，当我在“机械绘图”第10章中教授扩展的图纸时，我制作了一个直方形棱镜管的模型，并在上课前使用纸张开了一个倾斜的开口。在课堂上，我直接使用剪刀沿模型的棱镜切割模型。打开管子后，立即在学生面前立即显示了直方正方形棱镜管的展开图。学生们都大声疾呼，展开的图是如此简单。可以看出，模型教学是最直观的，对学生的视觉影响最大。这种传统的教学方法必须继承在“机械绘画”的教学中。
6。多媒体教学
左手拿着墙壁图和一个小黑板，右手拿着大型和小型型号和绘图工具。这是我多年前参加“机械绘画”课程的真实刻画。但是，近年来，多媒体已被用于“机械绘画”的教学，并且教师的一切变得更加容易，更灵活。 “机械图”课程中的所有图纸都存储在课程中。老师不再需要提前绘制小黑板，然后将其带到教室，他们不再需要与其他老师竞争教学辅助室里的。多媒体教学是一种科学教学方法。当在“机械绘画”的教学中使用时，它不仅可以减少教师的课程准备工作量，而且还可以提高教学质量，并且效果非常重要。例如，在设计“机械绘图”教学课程中时，我根据绘图步骤将幻灯片分为页面，每个步骤为一个页面，并在每个页面上显示相应的绘图步骤指令。这样，绘图过程将一目了然，学生们将在学习过程中很清楚。但是，必须注意一件事。在“机械绘画”的多媒体教学过程中，使用课程时，教师不得快速翻页。否则，无论课程有多好，它都不会给学生留下深刻的印象，也不会实现其目标。预期的教学效果。
机械绘图标准第7部分
关键词：机械绘画，高级职业教育，教学方法，改革措施
在更高的职业教育中，基础知识的培养，专业知识的更新和专业技能的培训是高级职业学生的关键方面。专业技能基于专业知识，专业知识基于专业基础知识。因此，培养基本的专业知识对于提高高级职业教育的技术质量至关重要。 “机械图”是机械专业的基本课程。由于始终以图纸的形式表达各种机械结构，因此“机械图”在技术交流中扮演着语言的作用。因此，在教学过程中，有必要培养学生的空间想象力，图片阅读和绘画能力。但是，在教学过程中，对于“机械绘画”课程，学生难以学习，他们的空间想象力逐渐发展，动手的能力并不强大，在遇到新问题时他们无助。在教学过程中，教师的教学方法是单身。 ，无聊的形式和许多其他问题。鉴于上述问题，再加上我多年的教学经验，我进行了以下初步讨论：
1。有效地提高对“机械绘画”的深刻理解
目前，有些人认为，随着计算机技术的持续普及和改进，常规的“机械绘画”教学方法和教学方法已过时，甚至可以消除。计算机图将替换传统图纸，因此“机械图”无法学习或不那么重要。我认为，为了响应上述情况：首先，无论是计算机图还是手动绘图，遵循的图形原理都没有更改，并且所使用的绘图方法没有更改。仍然有必要“对齐长度，对齐高度并等于宽度”。所有计算机绘图过程还必须使用此原理。计算机图只能说是一种工具，该工具的根源是“机械图”中的相关原理和方法。计算机图只是“机械图”一个方面的表示；其次，从高级职业学院毕业后，毕业的工作是设计，生产和处理方面的所有前线职位。在这些职位上，您需要非常熟练地阅读图纸，以准确处理合格的产品。阅读图中使用的方法和原理也是“机械图”“在“中讨论的图形形成原理”，因此，为了理解图形，您必须知道如何绘制图片以及使用哪种方法来表达图形。因此，“机械图”是一个非常重要的课程。
2。同时培养学生的兴趣和启发式教育，以提高学生的认知能力
兴趣是入门的指南和学习的驱动力。刺激了这种潜在的兴趣后，它将产生巨大的驱动力，促使他们深入了解他们对自己感兴趣的知识。当然，刺激潜在的兴趣并不意味着他一定会了解他将来想学习的知识。主要因素是他是否可以坚持并克服所有学习的困难。只有这样，您才能真正学习它。
“机械绘画”的学习需要培养学生的图标，阅读能力和太空思维能力。在教学过程中，我们必须首先培养学生对本课程的兴趣，允许学生主动接受知识，并使用灵感教学方法，使学生能够理解对他们的外表的感知理解，并指导他们比较，分析和整合，归纳和解释同时。让学生建立空间想象力是学习绘画的重要组成部分。没有太空的想象力，就不可能很好地学习这门课程。使用三个视图教学辅助工具，在教学中绘画三个维度的地图，教室的角落，书籍和书桌，以帮助学生在脑海中建立初步的空间想象力。例如，作为模型，请解释图形在两侧的形成。您可以将黑板用作正面，地面作为水平平面，并将学生右侧的墙壁视为侧面平面。拿一个手电筒照亮零件。查看每一侧的阴影，以说明两侧投影的形成。这可以激发学生观察，分析和思考问题。
第三，使用各种教学方法并将其一起使用以增加班级的活力
传统的“机械绘画”教学方法在黑板上解释了。在这个教学过程中，学生可以很好地理解图纸的表达和预防措施。但是，复杂的图形图程序应该相对难以理解。目前，可以采用多种教学方法，例如多媒体课程软件，悬挂图，物理模型等，您可以非常清楚地表达复杂的问题，并且通过此集合，通过此设定的文本教学手段，图像，实体和动画可以为学生创造一种非常活跃的氛围，并刺激学生主动参与和思考。例如，在谈论线程和齿轮时，您可以使用生动的颜色图像来查看复杂零件的处理过程以及通过动画形式的机器的组装过程，以便学生对零件和组装的理解深度深。这个步骤 - 步骤过程可以给学生留下更多印象。
4。加强实际的锻炼并提高学生的能力
在较高的职业教育中，实际操作的首要任务是首要任务。您学到的知识应为实际操作服务。 “机械绘图”的学习是相同的。在学习了理论知识之后，学生必须进行更多的练习和练习，以深入了解绘画和绘画的方法和步骤。 。安排作业时，请尝试选择一些代表性的典型练习，以提高学生的绘画能力并占用更短的时间。对于有针对性的培训，选定的练习必须具有强烈的思考，兴趣，有针对性和广泛的本质，以防止学生移动生活，同时，必须反复练习他们，以便他们可以“熟悉技能”。通过大量的课程和测试，图纸和裸露的图纸的计划是相交的，各种形式的实践的组合可以使学生尽快从图纸到图片。
5. 结论
在高级职业教育中，“机械绘画”对于拥有机械专业的学生来说是非常重要的课程。在本课程的教学中，教师的教学和学生非常重要。找到正确的方法，找到一个好方法，抓住关键点，并全面培养学生的空间思维能力。共同教授有机收集可以实现更多的努力。优秀的教学标准不仅限于教师的讲话和学生的学习量。相反，他们应该更加关注教师如何从“学习”转变为“学习”，以便学生有潜力的可持续发展。钥匙。
参考
[1]李·李·洪丹（Wu ），德苏明（de ）。在机械绘画教学改革的改革中，创新设计能力的培训[J]。高级科学教育，2008年。
[2]张隆，卢·亨奇。审查和思考图表课程的改革[J]。郑州铁路职业技术学院杂志，2008年。
“机械图”教学反思第8章
1。“机械绘画”在人才培训改革中的地位和作用
“机械图”是机械专业的主要基本课程。培养培养学生空间想象，绘画和阅读机械工程模式的能力是一项重要任务。工程模式被用作工程行业的技术语言。在一个极其重要的角色中，机械才能之间的任何关系的改革与机械绘画教学的改革是密不可分的。 “机械绘画”教学改革的成功或失败与随后的课程改革的成功和整个人才培训的最终影响直接相关。
2.改革传统的“机械绘画”课程的必要性
人类进入了21世纪。随着知识时代的出现，新的科学技术继续出现，学科之间的渗透和跨发展变得越来越明显。它也需要管理。专业技术的要求不是单一和狭窄，而是多学科和广泛的要求。因此，添加新课程和新内容是不可避免的趋势。但是，学生的学习时间是有限的。要添加新课程和新内容，您必须首先压缩传统课程和传统内容的时间，并在教学方法和教学方法中进行全面的改革。人才创造条件。
“机械图”课程是技术最高的基础课程。一个基本的技术基础课程有很多小时，显然无法满足人才培训的需求。尤其是随着计算机的出现和日益普及，我们的学生必须掌握相关的知识和技术。因此，“机械绘画”课必须首先解决上课时间的矛盾和增加内容的矛盾。如何实施改革我们能否获得良好的结果？我们必须仔细分析和实践。
3。“机械绘画”改革计划的制定和实施
根据学校教学改革的政策，机械基本课程改革的一般系列要求，学生不仅必须满足传统的“机械绘画”课程的最终要求，还必须掌握计算机绘图的内容和技能计算机图，以及图纸上的公差与合作。标记相关的内容。为了完成教学任务，如何进行教学以确保质量，我们必须通过仔细的分析来制定科学实施方法。
（1）改革传统的培养学生空间想象力的方法。
我们对机械课程小时的高时间进行了认真的分析。据信，一个重要的原因是，我们主要在教学中将太空的想象力和空间逻辑思维能力置于教学中。投影及其相互关系的关系很差，学生很难掌握，效果不好，与机械工程类型的联系也不是绘画和阅读机械工程的非常接近。经过分析后，我们决定改变培养学生的空间想象力和空间逻辑思维能力的方式，并改变以前直觉的点线的定位以及彼此的定位以及相互依存的定位。直觉更好，因此大大降低了，并且可能与绘画和阅读机械模式密切相关。加强投影绘画的教学不仅减少了上学时间，而且还会减少难度，并增强培养，绘画和阅读机械绘画能力训练的效果，这可以说是捷径。
（2）计算机图被用作教学内容和改革传统“机械图”的一种手段。
根据基本课程改革的一般要求，计算机图的内容从过去的选择性变为强制性，并将演讲与机器结合在一起。如果这只是学校的负担，那确实是一个负担，但是经过仔细的分析，我们不仅将其用作必须掌握的内容，而且还将其用作重要手段和一种压缩传统的“机械绘画”教学。最喜欢的措施。
高中“机械绘画”的另一个原因是通过大量的手工仪表训练来提高绘图技能和表面质量。由于计算机绘画的先进手段，一方面，手工制作的仪器培训可以适当地削弱和压缩一些上课时间。另一方面，可以使用三维曲线和曲线来绘制计算机图的三维图和三维物理建模技术，并且可以将形状组合在一起。效果不仅节省了时间，而且还可以增强太空想象能力的培养，还可以使学生更全面地掌握计算机绘制的内容和技术技能。
（3）改革和灌输教学方法是灵感指导的教学方法。
传统的“机械绘画”，因为直觉和抽象性差，难以学习。因此，老师有很多讲座，非常详细，模型和挂图。如果没有模型和悬挂图，就可以绘制三维图表。这是一种灌输教学。学生在教室中处于被动的接受位置，没有积极思考的空间。尽管老师说的很难说，但学生的掌握仍然与老师的期望大不相同。现在，学校被压缩并且内容增加了，我们必须改革这种灌输教学方法。必须仔细解释关键，相关原则和基本方法的内容；基本原理和基本方法，指导指导，并激发学生以自己的思维方式解决他们。这样，说话的速度并不快，但是每节课中给学生的信息量并不小，知识也很广泛。
（4）充分利用现代教学方法。
“机械绘图”的传统教学方法是粉笔，黑板和模型图。因为图纸是更多的时间 - 耗时，所以课程的内容很小。有些图片仅用于一些解释。没有必要。由于悬挂图和模型是提前定制的，因此成本很高，灵活性很差。它在使用过程中具有很大的限制，并且在计算机上很难清楚地表明计算机图的内容，这既耗时又糟糕。现代科学技术为我们提供了现代教学方法。我们充分利用了多媒体教学方法，CAI课程等，可以节省时间并增加信息量，同时，我们可以在视觉上增强教学效果。
第四，实施效果
首先是减少时间，提高效率，提高学生的知识结构，扩大专业知识，并为开放新课程创造良好的条件。第二个是改变培养想象以前教学能力的能力的方法，并增强学生空间想象力的训练能力的影响。由于应用了现代教学方法，例如CAI课程，多媒体材料库和其他现代教学方法，计算机的三个维度形状的研究以及在三维相关位置中的太空逻辑思维和图像思维能力的增强，从抽象中培养学生的空间想象能力是抽象的。开始直觉，学生感到放松并更快地改善。第三，计算机绘画的学习极大地提高了学生学习应用计算机知识和技术的热情，并对学生的绘画能力的培养产生了深远的影响。计算机图已集成到“机械图”中，以便每个学生亲自意识到计算机图的便利性，快速，高质量的质量，从而对学习计算机产生浓厚的兴趣。第四个是计算机绘图使学生能够掌握计算机绘图的技能，并为研究现代信息技术课程的研究奠定了良好的基础。由于学习了计算机绘画，学生已经掌握了计算机绘画的技能，为研究现代技术课程（例如CAD和CAI）和准备知识奠定了良好的基础。
简而对课程教学的好处。
5. 结论
机械图标准第9章
1。今天的职业学生的特征
(一)年龄
现在，学生从6岁开始上学。从初中毕业，只有15岁。还有一些春季招聘学生。他们参加了大三的第二学期。
（2）社会时代落后于实际年龄
如今，孩子们是家庭中心的家庭中心。他们在自己理解社会的机会上非常罕见。与这些学生相比，社会年龄远远远远远远落后于实际年龄。
（3）知识基础差，接受能力不佳
进入二级职业学校的学生都在高中和主要的高中，他们无法挤压独特的木桥。其中一些是中学入学考试的清单，有些根本没有进入中学入学考试的想法。其中一些学生掌握了初中的基础知识，其中一些学生甚至没有扮演小学的基础。可以说，知识基础很差，接受能力很差，知识基础是不同的，并且有些学生快乐而安静。
第二，安全性第一，零件的小部分
对于知识渊博，知识贫穷和接受能力的儿童和学生来说，首先要考虑的第一件事是安全的。超过十二公斤的零件下降了，当人们遇到人时，他们就会破裂。过去，通常会选择“机械大都市和绘图”，各种类型的还原，车床，老虎老虎夹等，并且还使用了铝还原模型。尽管这些机械和设备是典型的，但与实际生产不同。经过多次讨论和演示，机械和设备的微型化以及机械零件的微型化更为合适。
1）机械和设备小型化可以避免给您带来不便的事故。
2）机械设备的小型化使设备的拆卸变得简单，这大大降低了手工锤和镊子等工具的使用。
3）机械和设备的小型化使绘图草图和零件更加容易，从而减少了大型图纸的使用和更多尺寸的转换。
齿轮油泵（CB -B25）用作机械绘图和图纸的主体是小小的思维的反映。
第三，足够，不要追求困难
“机械绘图和绘图指南”可以由几个教学模块组成，例如测量和映射要求，机械设备拆卸，工件测量和绘图。整个教学内容足以使用学生，而不是强度而不是困难，并努力让所有学生理解，接受并掌握测量和映射知识。
（1）测量和映射要求
测量和映射要求包括两个部分：测量和映射过程中的操作安全要求以及对测量和映射任务的要求。操作安全要求，专注于强调实习过程的安全要求，机械拆卸操作规格和要求，组件测量和映射操作规格以及实习过程的要求；需要进行测量和映射任务的要求才能在测量和映射过程中执行操作。
（2）机械和设备拆卸
了解机械拆卸的主要工具，掌握拆卸过程，能够独立拆卸齿轮油泵，标记工件，并去除影响测量结果的油污渍和生锈。
（3）工件测量
要测量零件，您必须了解测量工具。使用测量工具。测量和映射过程是收集工件的各种数据的过程。为了确保可以完全收集工件的数据，我们必须在工件上画草图。在测量和映射中，建议将坐标纸绘图（标准计算纸）作为图形草图的绘画草图。纸，铅笔，橡胶，直尺，圆形法规等也是必不可少的工具；绘图草图必须完整，正确，完整的尺寸，合理的，适当的构倍，并且具有与零件相同的内容。
（4）绘画
尽管齿轮油泵的部分不多，但要绘制所有零件和组装图需要更多的时间。因此，不需要在测量和映射任务要求中绘制所有内容。还有一些关键部分，或仅几个关键部分。绘制1：1的比率在A4图上绘制。标注，保证不遗漏一个尺寸，不重复一个尺寸，填写标题栏和详细的列。
第四，“知识扩展”，指导个性化发展
课程的设计基于所有学生都能理解和接受的前提。在2.5+0.5模式下，一些具有强大知识和强大理解能力的学生加入了知识扩展的内容，以确保学生可以在新的学校系统下进行新的学术系统。吃饱了。知识扩展的某些内容可以是学生自学的辅导辅导，也可以是学习统一学习的一群利益群体。扩展的内容包括液压泵的原理，分类和基础知识；框结构的特性，分类，设计要求，处理技术； the basic terms and of size, , , , limit bias query of hole shaft size And , etc.; the type of gear and its form, the type of ; the role of the , the of the , the of the , the of the , etc. These the of , , and , , and other .积极主动。
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参考
[1] Wang .机械制图。 : Press, 2013.
[2] of . and . : Press, 2010.
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