▊ 1.拼音
▊2.汉字
1.基本笔画、笔顺规则、部首、结构。
2.查词典：能熟练运用音序法、部首法查词。
3.同音字、多音字及类似字。（能准确识别小学生必须掌握的新字、新词，以及多音字的读音、词组、类似字的辨认。）
▊ 3. 文字
1.成语、歇后语。
2.量词与“的、地、得”的用法。
3、对同义词、反义词进行分类。能熟练填写词语的同义词、反义词。
4.模仿单词。
▊ 4. 句子
1.扩展句子，缩短句子，排列句子顺序。
2.掌握常见的修辞手法。
3.句子结构的互换。
4.纠正不正确的句子。
5、背诵、写下小学过渡到初中必读的格言、经典诗词、古诗词。
▊ 5.标点符号的识别与运用
▊ 6.阅读
1.大声朗读、默读、背诵。
2.结合上下文理解文中词语的含义。
3. 区分直译句和联想句，理解联想和隐喻的相同点和不同点。
4.概括文章的主要内容和中心思想。
5、了解文章中细节与省略的方法和作用。
6、了解文章的表达方法：叙述、描写、解释、抒情、议论文章。
▊ VII. 组成
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拼音
▊ 重点
1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母、16个整音节。
（1）首字母： zh ch sh
（2）决赛：
①单元音（6）：ao eiu ü
② 复元音（9个）：ai ei ui ao ou iu ie üe er（特殊元音）
③ 鼻韵母（9）：anen in un ün ang eng ing ong
（3）整体读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun Yuan ying
2.熟记汉语拼音字母表，并按顺序背诵和写出26个大小写字母。
（1）大写字母：AB CD EF G HI JKLMN OP
（2）小写：ab w xyz
3、掌握拼写方法并能熟练准确地拼写音节，并运用汉语拼音识字、纠正发音、阅读和学习普通话。
（1）二读法：第一音短而轻，第二音重，两音连接时，发出尖锐的碰撞声。
为了生活
结构陷入恐慌，驱走了红旗
（2）三音节法：首音轻，中音快，尾音亮，三个音连续读起来很方便。
甚至处于同一位置
漂亮又聪明的年轻边疆
4.正确读声调。
词语发音的高、低、升降的变化叫声调。声调是音节中不可缺少的部分，非常重要，起着区分词义的作用。同一个音节，标上不同的声调，读音就会不同，表达的意义也会不同。例如：包（bāo）骇（báo）饱（bǎo）抱（bào）。普通话只有四个声调，分为阴平（-）、阳平（ˊ）、上声（ˇ）、下声（ˋ）。发音如下：第一声平声，第二声上声，第三声转声，第四声去声。
5.读懂并记住调号记法。
声调符号标在音节的主元音上。记公式：看到元音a不要漏掉，如果没有元音a，就找出o、e、i、u，并列标在后面。单元音不用说。标声调时，不要在i上写点。遇到轻声调，不要标声调。例如：休会（xiūhuì）。
6. 注意ü上的两个点要省略。
拼写音节时，ü 开头的韵母与声母 j、q、x 拼写时，ü 上的两个点要省略，如：巨人（jùrén）。ü 开头的韵母与声母 n、l 拼写时，ü 上的两个点不能省略，因为声母 n、l 也可以与韵母 u 拼写。例如：土地（lùdì）和绿地（lǜdì）。
7、注意二花音的变化。
“儿（n）”是词尾在另一个词后面的词，它不能单独成音节，而是和前一个音节连在一起，使前一个音节的最后一个元音以卷舌音结尾，这叫儿花韵。拼儿花韵时，在儿花音节的最后一个元音后加一个“r”。例如：红花（hóng huār）。
8、区分平舌音和卷舌音。z、c、s 和 zh、ch、sh 是舌尖音，发这些音时舌尖上抬，抵住上腭前部（e），所以叫卷舌音。以 z、c、s 为首的词都是平舌音；以 zh、ch、sh 为首的词都是卷舌音。
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汉字
▊ 1. 要点
1、认识3000个左右常用汉字，掌握2500个常用汉字，并能正确发音、认字、理解字义。
2.区分同形字、同音字、多音字、多义字。
3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、部首和结构，了解一些汉字的基本知识。
4、掌握字典查词的三种方法：音序法、部首法、笔画法。
5.书写汉字时，字迹要正确、工整，行列要整齐，有一定的速度。
▊2.汉字笔顺
汉字的笔顺是指书写时笔画的首尾顺序。汉字的笔顺有一定的规律，一般为：
先横后纵十一十
相继
从上到下
从左到右
先外后内，然后密封
先是中间的山，然后是两边的山
从外到内
此外，还请注意以下特殊的书写规则：
1.关于写要点的顺序，请注意：
点字先写在左上角，如：斗、为、头
在右上角的点后写字，如：戈、发、我
在点后面写，如：瓦、丹、叉
2.竖在上（左横线左侧），呈上围下或全围结构，通常写得较淡，如：战、岗、圈。
3. 以“之”和“廴”为部首的词，以及一些半封闭结构，一般是先里后外，如：过、延、画。
▊3.汉字结构
單字：天、木
左右结构：比如说，你
上下结构：中、秀
左中右结构：谢谢、做
上中下结构：意义、喜悦
全封闭结构：乡村和花园
半封闭结构：同，凶
产品安全结构：森、静
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字
单词的复习要能正确地读写所学过的单词，理解所学单词的含义，并能正确使用，对单词要按要求进行分类。
▊ 1.辨别词义
辨别词义的方法：
1. 明确词语的感情色彩。例如，“”和“”都是“为了某一目的而团结起来、联合起来”的意思。“”是褒义的，而“”是贬义的，意为“暗中联合起来进行不正当的活动”。
2、注意使用对象。例如“爱护”与“呵护”，前者用于党、领导人、英雄人物，后者则是老一辈对晚辈的使用。
3. 注意范围的大小。例如“vast”和“wide”都指大面积，但“vast”指的范围比“wide”大。
4、注意语气的轻重，比如like和love都是喜欢的意思，但是love比like要重一些。
5.考虑词语搭配的习惯，如“提高水平”、“改进方法”、“改善生活”等。
▊ 2.用单词造句
用单词造句：
1.正确理解词语的含义，注意词语的使用习惯，特别是该词语的使用场合和常与之搭配的词语。
2.完整地表达你的意思。
▊3. 词语的分类或排列
常见的有考虑词语所代表的事物的性质、特点、目的、概念大小以及相关的相对关系等。
▊4.
成语是汉语的精华，是人们长期使用的简洁精辟的固定短语或短句。汉语中的成语往往由四个字组成，一般都有出处。很多成语都有一个生动有趣的故事，充满哲理，例如：杯中蛇影、衣锦还乡、大展宏图。因此，学习成语不仅可以积累词汇量，还可以增强阅读理解能力，了解历史，拓宽知识面。另外，如果能恰当地运用，会使语言更加简洁，更加生动，提高我们的写作水平。
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相关词汇
使用连词的句子一般都是由两个以上的小句构成的，小句之间的关系多种多样，正好满足了我们表达的需要，因此学会正确选择连词是非常必要的。
▊【几种常见的关系】
平行关系：既…又…；不是…但是…；一方面…另一方面…
因果关系：因为…，所以…；由于…，那么…；因此…，所以…；...是因为…
条件关系：只要…那么…；只有当…那么…；不管…，总是…；不管…，总是…
过渡关系：虽然…但是…；虽然…仍然
假设关系：如果...那么...；即使...；如果...那么...
选择关系：要么...要么...；是...或者...；与其...，我宁愿...也不愿...
递进关系：不仅…而且…；不仅…而且…
上述一些常见连词在实际使用中容易混淆，如“虽然……仍然”、“不管……总是……”、 “即使……也……”等，教学时不应只要求学生根据理性关系区分甚至记忆它们，而应通过具体的句例教会学生理解它们在表达句子中分句间关系方面的作用。
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句子
句子是语言的基本单位，是由词语按照语法规则组成，能表达完整的意思。小学阶段要求学生掌握相关的知识和技能，能完整、流利、清楚、明白地讲（写）话，并能较具体、形象地讲（写）。能正确地使用所学的标点符号。
▊ 1. 句子结构
句子是由词组成的。一个句子一般可分为两部分：第一部分讲“谁”和“什么”，第二部分讲“怎么样”和“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队。”这两部分在大多数句子中都是必不可少的，是句子的基本组成部分。有的句子在表示动作的词后还有一个关联成分，表示动作的对象。例如：“外宾参观狼山。”有的句子除了这三个成分外，还有一些附加成分。“的、地、得”往往是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受优厚待遇。”“老人悠闲地交谈。”“人们把现场围得水泄不通，谁也过不去。”
▊
有些句子可以改变形式，有些是为了强调某件事；有些是根据具体语言环境的需要；有些是为了使句子更简洁，把两个句子合二为一。
例1：“没有劳动，你连一朵花也养不活，这是真理。”改为“没有劳动，你连一朵花也养不活，这不是真理吗？”（把陈述句改为疑问句，强调劳动创造财富这个真理。）
例2：凡卡说他正在给爷爷写信。改为：凡卡说：“我正在给爷爷写信。”（将第三者的复述改为某人的直接叙述，使其更加亲切。）
例3：我羡慕他。他很聪明。改成：我羡慕他的聪明才智。（将两个句子合并为一个句子，使句子更简洁。）
例4：我救了三百株菊花苗。改为三百株菊花苗被我救了。（将“把”字句改为“被”字句，以适应语言环境的需要。）
要纠正句子错误，首先要找出错误的原因，然后开始纠正。纠正时，注意不要改变原句的意思。常见的句子错误包括以下几种：
（1）不完整成分。即句子不完整。例如：读了《革命烈士诗二首》，我受到了深刻的教育。“受到了深刻的教育”是谁？没有提到。这句话应补充“我”或“同学们”等词。
（2）搭配不当。即句子的主要成分、附加成分和主要成分搭配不当。
例如：苏州的春天是一年中最美的季节。缩短这句话后，我们可以看出“苏州是这个季节”显然不成立。只要改成“苏州的春天是一年中最美的季节”就通顺了。
（3）前后矛盾。句子要合理，不能自相矛盾。
例如：我基本上已经完成了所有的作业。作业可以是“基本上”完成（还剩下一点），也可以是“完全”完成（什么都没有了）。同时说“基本上”和“完全”显然是矛盾的。两个说法只能保留一个。
⑷重复。有些句子用了过多的形容词，使意思重复，甚至改变了原意。删除句子中多余的词语，句子就会简洁明了。
例如：我必须改正我的坏缺点。当然，“缺点”就是“坏事”。如果把“坏事”删掉，句子就简单多了。
⑸不合逻辑。
例如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨等水果。由于“水果”包括葡萄、苹果、梨等，无法将它们列在一起，因此应删除“水果”。
6. 词序错误。即句子中的词语顺序不恰当。
例如：他完成了一项又一项困难的任务。调整为“他完成了一项又一项困难的任务。”
⑺描写不恰当。
例如：王老师讲完故事后，教室里响起了热烈的掌声。课堂上不可能出现“热烈”的掌声，所以用“热烈”来形容并不恰当。可以改为“热烈的掌声”。
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标点
它是书面语言中不可缺少的一部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气、区分句子的结构、识别句子的性质，从而正确地理解句子的意思。小学阶段应该使用的标点符号有以下几种：
句号（.）表示陈述句末尾的停顿。
逗号（,）表示句子中间的停顿。
分号（,）表示句子中平行的单词或短语之间的停顿。
分号（;）表示句子中平行分句之间的停顿。
冒号（:）用于指示后续文本。
问号（？）表示问题后的停顿。
感叹号（！）表示带有强烈情感的句子后的停顿。
引号（“”） 1. 引用对话或文章中的一段话。 2. 表达否定或否定的词语。 3. 表达特定的标题或需要强调的部分。
书名号（“ ”）表示图书、文章、报纸、文献、影片等的名称。
连字符（——） 1.表示后面是解释或说明。 2.表示意义的进展或过渡。 3.表示声音的延续。
省略号（……） 1.表示省略重复的词语或列举的事物。 2.表示句子未说完，或剩余的意思已说完。 3.表示声音断续。
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修辞
认识和掌握常用的修辞手法，可以使我们说话更加准确、生动、清晰，增强语言的表达效果。
▊ 常见的修辞手法有：
1.比喻。比喻是用一个具体、简单、熟悉、生动的事物来解释或描述一个抽象、深刻的事物。这可以使事物的形象更加生动、具体。
2. 拟人化：拟人化就是用想象力把事物当做人来写。也就是说，赋予它们人的言语、行为、思想、感情等。
3、平行结构。平行结构是用三个或三个以上结构相同或相似、意义密切相关、语调一致的句子或短语串联起来。这样的句子能加强语言的气势，表达强烈的情感，增强语言的感染力。
4、夸张：夸张就是对所描写的事物故意夸大或缩小，以突出事物的特点，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 反问句。反问句用于吸引读者的注意力或思考。首先，你提出一个问题，然后自己回答。也就是说，你自己问自己，自己回答自己。
6、反问句：反问句是用疑问的形式表达明确的意思，即只问不回答，答案包含在问题之中。
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阅读理解
▊ 1. 将段落划分层次，理解段落中心思想
如何分层和概括段落？
段落分层的目的是为了分析一个段落，找出这个段落有哪些含义，以及这些含义是如何按照顺序一层层地写下来的。
小学常见的段落组合方式有：
1. 总成绩
先概括后详细描述，或者先概括后详细描述，也包括先概括后详细描述、先详细描述后概括和先详细描述后概括。
如《夹竹桃》第三段，首先概括了我们家里常见的花，然后描写了春、夏、秋三季花开的景象，最后概括了一年三个季节园林中花开落落的盛景。
2. 转弯
整个段落分为两部分，两部分之间有语义过渡，常用“但是、然而、和”等过渡词隔开。
比如《灰八哥》第一段。“我听说林场里有很多灰八哥，我想，灰八哥有尖尖的喙，灰色的背，远远看上去是黑色的，有什么好看的？可偶然间，我看到一个关于灰八哥的电视视频，我实在忍不住了，就决定亲自去看看。”
本段可以总结为：我以为灰八哥没什么有趣的，但因为我看到了一个关于灰八哥的电视视频，所以我决定去看看。有时，两部分之间没有过渡词，但过渡关系仍然很明显。
3.因果关系
按事物的原因与结果的关系来表达意义的段落叫因果段落，包括先有原因后有结果和先有结果后有原因两种情况。
4.顺序式：按事件或动作发生的顺序来表达。
5. 并行
在一段话里，分别写几件事的几个方面，它们之间的关系是平行的。
▊2.了解文章主要内容
把握文章主旨。这是理解文章主旨的关键。主旨不宜过于简单，也不宜过于具体。要把握文章的主线、主要事件或叙事的几个关键点，并简明扼要地写出来。
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作品
作文是词语、词组、句子、段落等语文知识的综合运用。小学阶段要求学生能写出短篇叙事性文章。作文应注意以下几个方面：
▊ 1.理解题意。即了解题目的意思和要求。
首先，你必须了解该主题的主题。
例如，《我的孩子》和《邻居家的孩子》虽然都是关于孩子的，但前者写的是自己，后者写的是别人。再如，描写文中的题目《我最喜欢的XX》，如果仔细研究就会发现，它要求我们写自己最喜欢的东西或者有趣的动物，如果写成《我最喜欢的人——妈妈》，那我们就选错了题目。
▊ 第二，必须了解主题的范围
有的题目是从时间的角度界定范围，比如《夏日的傍晚》《课间》；有的是从地点的角度界定范围，比如《操场一角》《公交车上》；有的是从内容的角度界定范围，比如《学洗衣服》《植树》；有的是从几个方面界定范围，比如《放学路上学雷锋》，它从时间、地点、内容三个角度界定了作文的范围。
▊第三，一定要了解题目重点
重点是指标题中表达思想意义或思想感受的关键词，如《二十年沧桑》的重点应放在“沧桑”上，写改革开放二十年来我国（或家乡）发生的巨大变化，歌颂改革开放的辉煌成就。
▊ 四、精心选材
选择什么材料来表达主题，就是题材的选择。选择材料时要注意以下三点：
第一，选择材料要围绕中心，选择与中心相关的材料，不相关的材料不要用。
第二，选择人们熟悉的、有意义的材料，以便别人读了能受到教育或有所收获。
第三，题材要新颖、吸引人，避免千篇一律，但也不要为了“奇葩”而凭空捏造。
▊ 第五，详细地写事情
描述事件或活动时，一定要详细描述。要做到这一点，首先，在开始写作时，一定要准备充足的材料，仔细回忆要写的事情。其次，一定要集中描写一些重要的场景或过程。如果写得详细生动，整个事情就会给人留下深刻的印象。不要只停留在对一般现象的描述上。
▊ 6. 有条理地记录事情
不管你是写事件还是写人物，都离不开事件。认真地描写事件是写好叙事的关键。
叙述一个事件（或活动）时，一定要有条理，对事件发生的时间、地点、人物、原因、过程、结果等都要有清晰的掌握，然后按照一定的顺序进行叙述。
叙述的顺序一般来说，可以按照时间的顺序、事物发展的顺序、地点变化的顺序、方向转移的顺序等来写，但有时为了增强表达效果，也可以采用倒叙或插叙的方法。
第一单元强化练习
时间：90分钟 满分：100分 得分：
1.基础知识。（40分）
（一）读拼音，写出单词。（6分）
那天晚上，我想吃元宵，妈妈却给我煮了饺子，里面塞满了老腊肉。妈妈从菜坛里拿出翠绿色的蒜，用勺子舀了一点陈醋，盛到盘子里当调料。我用筷子夹了一个尝了尝，真是好吃极了！
（二）下列没有拼写错误的单词是（）。（4分）
A.一切都是新的，灯光亮起，寺庙关闭了。
B.唱歌、跳舞、做善事来积累财富
C. 无需要求，只需遵从内心
（三）找出下列句子中划线词语的同义词，写在括号里。（4分）
1.哪里有压迫，哪里就有反抗。
2. 这棵树太粗了，我得双手合十才能抱住它。
3.春节是老北京人最悠闲的时光。()
4.藏戏具有与其他剧种截然不同的特点。()
（四）按要求完成句子练习。（22分）
1、以“月亮”为描写对象，分别写出比喻句和拟人句。（10分）
（1）比喻：
（2）拟人化：
2.阅读句子，注意划线的单词，然后模仿。（4分）
有名的老店都会挂上几百个形状各异、色彩各异的灯笼，有的全是玻璃的，有的全是牛角的，有的全是纱灯笼，有的全是画着《红楼梦》《水浒传》故事的。
3.用下列句子中划线的单词造句。（2分）
这不是粥，而是一场小型农业展。
4.将下列句子改写为陈述句。（2分）
世界上有多少种戏剧是没有舞台的？
5.用自己的话解释下面这首诗的含义。（4分）
春城百花齐放，寒食日御柳倚东风。
（五）判断正确与否。正确答案画“ ”，错误答案画“✕”。（4分）
1、“元旦的景象和除夕的景象完全不一样。”句中的“元旦”是指公历1月1日。（）
2、《北京的春节》主要讲述腊八、腊月二十三、除夕、元旦、正月十五等节日。（）
3.《腊八粥》主要记述了等粥、喝粥两件事，其中又以喝粥记述得最为详细。（）
4、相传藏戏的创始人是西藏僧人唐东杰布。
2. 积少成多。（10分）
1.写出下列习俗的含义。（3分）
（1）过年吃鱼的含义：
（2）在门上倒贴“福”字的含义：
（3）中秋赏月的意义：
2.用古诗词名句填空。（7分）
（1）他整天在织布机前工作，却写不出一行字。
（2）黄昏时分，汉宫内烛光点亮。
（3）它们之间距离有多远？隔着水。
（4）冰冷的露珠，默默地打湿了桂花。
（5）诸河皆东流，归大海。
3.阅读理解。（20分）
（一）课内阅读。（8分）
元宵节到了，春节的又一个高潮到来了。正月十五，到处都挂起了灯笼，整条街就像是举行婚礼一样，红红火火，热闹非凡。有名的老店都挂着几百盏灯笼，形状各异，色彩各异，有的全是玻璃做的，有的全是牛角做的，有的全是纱灯笼，有的全是画着整本《红楼梦》或《水浒传》的故事。这在当时也是一种广告。灯笼一挂上去，谁都可以进店参观。晚上，灯笼里点着蜡烛，游人就更多了。
1.用“”从文中选出正确的汉字和音节。（2分）
2.用“ ”圈出文中的平行句子。（2分）
3.文中波浪线句子是比喻句。（2分）
A.是 B.否
4. 为选定的文章添加副标题：。（2分）
（二）课外阅读。（12分）
黄梅戏的抒情性（选段）
黄姆歌剧的个人特征和风格不仅是黄姆歌剧的抒情风格的重要内容，而且是重要的表达方式。 Opera Music主音调的整体风格。例如，凯奇安格（），，等具有表达喜悦和幸福的特征。 “谁会认为帝国名单中的顶级学者”在特定情况下更好地表达了主角的喜悦和幸福。混合在一起。当您观看和倾听时，心脏的悲伤，忧郁，悲伤和沮丧的感觉立即在您的心中激增。
1.使用“”标记通道的中心句子（2分）
2.根据段落的内容填写空白（8分）。
（1）黄梅歌剧直接源自民歌和其他农村音乐，其核心是 Suite。
（2）五颜六色的唱歌，花朵唱歌，童话唱歌等具有表达的特征；
3.作者引用了“女性王子伴侣”和“童话和童话”来说明（A.腔的耦合和串扰可以表达深刻而复杂的思想B.歌唱风格是一种丰富而完整的系统（2分）。
4.练习平台（30分）
每个地方都有不同的食物。
单元2增强练习
时间：90分钟完整分数：100分得分：
1.基本知识（40分）
（i）阅读拼音并写下单词（7分）。
她独自一人在海滩上行走，她的爱与孤独感越来越孤独，甚至想和一个人聊天。
（ii）完成以下单词并解释填充的单词的含义。（8分）
（）知道这不是祝福
集中
跳（）尝试
低头 （）
（iii）在以下句子中找到带下划线的单词的反义词，并将其写入括号（4分）。
1.在与朋友们谈论我的麻烦之后，我感觉好多了。
2.看到文明（）逐渐消失，他感到有些绝望（）。
（iv）根据要求完成句子练习（17分）。
1.大猫自豪地背诵了几个经文（8分）
（1）用带下划线的字符解释单词：
（2）至少用ABCC结构写三个单词。
2.选择适当的连词并填充句子中的括号（4分）。
自从...然后...即使...也...也...
虽然...但是...不仅...而且...
（）我没有衣服可以穿，（）我处于热带气候，（）即使我有衣服，（）我不能穿它们。
3.阅读句子，注意突出显示的部分，并根据它写另一句话（5分）。
贝尔（Baer）居住在方家族大院（Fang ），今天很高兴，他几乎疯了。
（v）判断是对还是错误的。
1.“父母从教堂回来并发现甘德失踪了，他们会很难过。”
2.掌握描述行为，语言和表达的句子，您可以从中理解一个人的性格和精神（）。
3.罗宾逊·克鲁索（ ）以“滞留在荒岛上的命令 - 建造一个定居的房子 - 拯救星期五 - 筹集牲畜和种植 - 返回英格兰”（）。
4.汤姆·索耶（Tom ）是由英国作家迪福（DeFoe）创造的著名儿童角色（）。
2.加起来有很多。
1.当一个富裕家庭的女儿达到婚姻时代时，在官员的门前建造了一个新的路堤。
2.她今年13岁，并在2月初。
3.年轻人分享了长者的担忧，并与怀旧（）回忆起过去。
4.六十岁，还有一百年的历史；
3.阅读理解（20分）
（i）课堂上的阅读（8分）
没有工具，我将近一年的时间安排了我的小围栏。然后，我想到了使用铁撬棍。
1.使用“”强调通道的中央句子（2分）
2.为了说明“没有工具，一切都很困难”，罗宾逊给出了什么例子（2分）？
3.段落中有很多单词和短语“表达困难”，请在下面的线上写下它们。
4.您认为鲁滨逊是什么样的人（2分）
（ii）课外阅读（12分）
几天后，汤姆（Tom）的同学生日，她的家人决定在山上野餐，邀请所有的孩子参加，他们在山上去了一个山洞。他们开始占据他们的思想，忽略了同学的劝说，并走进去。
贝基突然说：“我们在哪里？”
汤姆（Tom）震惊了，他也在洞穴中大声喊叫，但他们很长一段时间都没有回答已知的时间，贝基感到越来越绝望，但汤姆知道他总是对贝基说：“别担心，我们会很快找到退出，您将能够尽快返回您的父母。”
1.在正确的汉字和音节下放置一个“”。
2.根据示例写下单词（2分）
（1）黑暗和油腻；（2）美味
3.当成为探险家的想法开始占据他们的思想时（2分）
缩写：
4.贝基和贝基探索了什么样的情况，使他们迷路了？
5.哪些句子表明汤姆和贝基确实丢失了“相关句子”。
6.汤姆是什么样的孩子？
4.练习平台（30分）
我相信您一定是一个喜欢阅读的孩子，您可能会在国内外读许多古代和现代的书籍。
单元3增强练习
时间：90分钟完整分数：100分得分：
1.基本知识（40分）
（i）阅读拼音并写下单词（8点）。
当我处于困惑的状态时，父亲突然说：“我想念你，尽管你在听到他的话后，我的不安之心终于安定下来了。
（ii）使用“”在以下句子中选择带下划线的单词的正确音节（6分）。
1.旋风吹来，死去的树枝和叶在地面上不断旋转。
2.在薄雾中，突然有一阵淡淡的莲花。
3.“你为什么要靠近我？你想殴打吗？”
（iii）在以下句子中找到带下划线的单词的反义词，并将其写入括号（4分）。
1.聪明的人知道如何在无聊时找到要做的事情。
2.在昏暗和模糊的光线下，我似乎了解一些东西。
（iv）根据要求完成句子练习（17分）。
1.根据要求，在看到以下场景时写一些句子（8分）。
鸟在树枝上唱歌。
（1）良好的心情：
（2）不良心情：
2.以下句子的正确答案是（）（4分）
但是，如果无法解决，为什么会遇到所有这些麻烦呢？
答：用质疑的语气来解释生活的道路是坎bump的，如果您徒劳地行走，您将跌倒。
B.使用修辞语调反思过去几天浪费的愤慨和不满意。
3.将以下无序句子安排为连贯的段落（5分）
（）优雅的舞蹈是如此美丽和自然。
（）当水鸟唱歌时，流动的水也会唱歌并发出愉悦的声音。
（）有两个或三个分支特别长，悬挂在水面上，上面涂有闪闪发光的波纹。
（）一年四季都有清晰的溪流围绕着村庄。
（）在溪流的两侧，有几个哭泣的柳树，长而柔软的柳树分支随风漂浮。
（5）在右边确定。
1.“快点”的中心句子是“我们的日子永远消失了”
2.文本“那个星期日”的作者是什叶派。
3.在文章“告别，中文课”的结尾，选择了两件事来留言并为同学发送书，从而突出了另一种氛围和心情。
4.文章“两种阳光的用法”将“阳光”用作线索。
5.写作时，可以直接表达角色的情绪，也可以将它们集成到特定的人，事物和场景中。
其次，积累较少（10分）
1.有时会吞咽；有时；
2.过去，例如，我曾经有什么痕迹？
第三，阅读感知（20分）
（1）在类中读取（（8分）（8分）
尽管有即将到来的时候，当我早上起床时，我会在小屋中射出倾斜的阳光。一天;
1.从以下内容中选择适当的单词，填写文本中的括号。
A. Flash B.飞行C.滑动D.十字架
2.在本段中，作者使用（）修辞。
A.粉末B.比较C.拟人化D.隐喻