第二部分 小雨梦想大班音乐教案反思
第1部分，大班音乐活动外星人教案反思活动目标：
1、了解歌曲的幽默风格，初步能够演唱歌曲。
2.体验扮演外星人的乐趣。
3.感受创造外星语言和动作的乐趣。
4、培养孩子的音乐节奏感，发展表现力。
5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
对外星人和行星有一些初步的经验。
活动流程：
1.谈论外星人。
1. 如果我们飞向太空，我们可能会遇到谁？
2. 地球人称外星人为“et”。 你认为外星人长什么样？ 你将生活在哪个星球上？
3. 外星人如何走路和说话？
2. 扮演外星人。
1. 请想象一下外星人是如何行走或奔跑的。 他们说什么语言？
2. 老师用外语编造或孩子们造一个句子。
3、一起扮演外星人的角色，用外星人说话、走路的方式进行互动。
3.学唱外星歌曲。
1.老师完整地演唱歌曲并讲述歌曲的内容。
2. 孩子们学习唱歌。
3、有的孩子表演，有的孩子唱歌。
活动反思：
通过轻松活泼的节奏形式，将孩子们带入音乐的殿堂，调动他们学习音乐的积极性和情感。 学习歌曲时，老师先唱歌，让孩子体验歌曲的情感。 让孩子轻声模仿歌曲，感受歌曲的情感，让孩子在不知不觉中学会歌曲，能够唱好。 让老师演示固定动作，将活动气氛推向高潮。 不知不觉中掌握了歌曲，也发挥了孩子们的表演能力，真正达到了教学的目的。 第二部分：《小鱼梦想大班音乐教案》设计意图反思：
梦是晚上入睡时发生的一种现象，有时小孩子也会做梦。 结合孩子们最近学的儿歌《寻找梦想》，孩子们经常在谈话中谈论自己的梦想，激发了孩子们对梦想的好奇和兴趣。 我们怎样才能适应孩子并满足他们的需求？ 于是我决定利用小宇的梦想来开展教学活动。 《小鱼的梦》这首歌曲旋律优美，歌词丰富，意境丰富，很容易让孩子想象和理解，适合大班的孩子学习。
在学习歌曲时，我更多地考虑孩子的发展，适应他们的需要，关注他们的经历和感受。 我用游戏《网小鱼》介绍了活动，然后从歌词开始。 上课前，孩子们已经熟悉了歌曲的旋律。 他们通过听、说、画等方式熟悉歌词，并初步学会演唱歌曲。 同时引导孩子创作歌词，并通过图解的方式进行迁移记忆歌词。 最后通过游戏角色扮演的方式来表达歌曲，希望通过这个游戏给孩子们带来快乐的体验。 注重幼儿学习方法和策略在歌曲学习中的运用，培养幼儿大胆探索、迁移和创造的能力。
活动目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，让孩子通过听、跳、画来熟悉歌词。 首先学习唱歌。
2. 创建歌词并传输它们，以便使用图表来记住歌词。
3、在理解内容的基础上，可以自由创作动作来表达歌曲的情感。
4、体验互相关心、体贴对方的幸福。
5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1.媒体课件。 （图1.美丽的池塘，小鱼轻轻游动。图2.天上的星星闪烁，星星倒影在小鱼身上。图3.风娃娃轻轻吹着，唱着摇篮曲，几首动人图4.小鱼在做梦，梦中妈妈正在亲吻小鱼，歌曲录音设置在课件中。
2.电脑、电视、图集、音乐《小鱼的梦想》。
3、小鱼头饰若干个，鱼妈妈头饰一个，明星宝宝头饰若干个，风娃娃装饰品等。
活动流程：
1、导入游戏“网小鱼”。
老师：今天天气真好！ 让老师带着孩子们玩一场“网小鱼”的游戏吧！
将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿制作渔网，另一部分幼儿制作一群小鱼。 织网的孩子们双手合十，举过头顶，然后分成渔网形状。 孩子们让鱼儿在池塘里自由自在地游来游去，等待着过河。
游戏开始，孩子打扮成渔网，沿着池塘（圈）走，问：“小鱼游到哪里去了？” 打扮成小鱼的孩子一边游一边回答：“小鱼在水里游。” 扮演渔网的孩子边走边问：“小鱼去哪儿了？” 扮演小鱼的孩子回答：“我想出去玩游戏。” 扮演渔网的孩子沿着池塘（圈）走，说：“想都别想，逃吧，大渔网会抓住你的。”扮演鱼的孩子们低着头，弯着腰。向下快速穿过渔网下部。 当假装渔网的孩子们听到“抓”字时，赶紧放下渔网，把还没来得及过去的孩子们抓起来，把鱼抓上来，然后放生。 桶里，没钓到的鱼继续参加游戏。
老师：小鱼儿玩累了，我们休息一下吧！ （孩子们围成半圆休息）
【设计意图】这个环节主要是为了让孩子快速进行活动，模仿小鱼游动。 另外，也为接下来的活动环节做铺垫，引入话题。
2. 引出歌曲并理解歌词。
1. 老师：小鱼们休息得好舒服啊。 刚才，一条小鱼游了过来，告诉我他做了一个美丽的梦。 你想知道他梦见了什么吗？
杨：想想吧！
师：我们来听歌曲《小鱼的梦想》吧！
2. 完整地听歌曲并学唱。
孩子们听完后问：你从歌曲中听到了什么？
小1：小鱼在水里玩耍。
小鱼2：小鱼正在睡觉。
孩子3：风在吹。
小鱼4：妈妈亲吻小鱼。
老师：鱼儿玩了一天，在池塘里妈妈的怀里睡着了。 星星从天而降，给他盖上了珍珠被。 风唱着摇篮曲，鱼梦见妈妈在亲吻他的嘴。 （一边播放课件一边总结）
师：这首歌的名字是什么？
年轻：小鱼的梦想。
3. 老师在伴奏下示范歌唱。
师：我们仔细听。 这首优美的歌曲的节奏是怎样的？ 您还可以在听音乐的同时执行操作。 如何三拍拍摄？ 我们一起来拍一下吧。 除了鼓掌之外，还可以用哪些动作来表达三重拍呢？ （拍手-拍腿-拍腿，拍肩-拍腿-拍腿）
4.放慢速度，让孩子学着轻声唱歌。
【设计意图】该环节采用多媒体的方式，形象地展示歌曲内容。 孩子们根据自己在课件中获得的经验尝试学习唱歌。
3、教师出示地图，引导幼儿听歌曲并合作完成地图。
1. 教师展示地图并引导孩子表达他们的发现。
老师：老师还带来了一些东西。 你看见什么了？
小1：有小鱼，一个池塘，很多小星星，还有小鱼的妈妈。
幼儿2：还有“太阳”这个词。
孩子3：他也有一张小嘴。
师：你发现这张图和你刚才说的有联系吗？
Young：和刚才那首歌有关。
师：这张图是关于刚才的歌曲的。 让我们指着图片再唱一遍。
2.老师唱歌曲，孩子们根据地图观察，空白区域放慢速度
师：刚才我们指着地图唱歌时，你发现了什么？
Young：有些地方没有照片。
师：没有图的地方应该画什么？
杨：池妈妈？ 星星？ 凤儿？ 啊？
老师慢慢地唱着歌提醒孩子们，《池塘妈妈》、《星星从天上掉下来》、《我在梦里看到了它们》，一边画一边念着歌词。 （把空格一一画出来）
3. 老师带领孩子们指着图表完整地唱出这首歌。
【设计意图】在这个环节，老师不要急于告诉孩子在空白处画什么。 应该鼓励孩子独立表达自己，在倾听和思考中发现问题，让孩子学会自己发现问题并用自己的方式呈现。
4、引导孩子尝试变换角色、创作歌词。
1. 老师：小宇做了一个好甜的梦，还有谁也在做梦呢？
幼：小鸟。
师：小鸟睡在哪里？
幼：妈妈怀里的大树。
老师和孩子们轻轻地唱起了创作的歌曲：小鸟陪着小鸟玩了一整天，大树在妈妈的怀里睡着了，星星从天上掉下来……妈妈亲着他的嘴。
5.自由选择小动物来表演歌曲。
师：有很多小动物也有梦想。 如果你想扮演什么小动物，请戴上头饰表演《小动物之梦》！
孩子们扮演小鱼、小鱼妈妈、池塘、风或创意人物的角色。 在节目中结束。
【设计意图】教师将歌曲演唱转化为歌曲表演，引导孩子们一起合作，不仅让孩子们体验音韵之美，也让孩子们享受与他人合作的快乐。 这个游戏表演环节既落实了音乐领域的目标，又融入了情感发展的要求。
活动反思：
这项活动是通过游戏“网小鱼”推出的。 孩子们非常感兴趣，很快就能进入游戏中的角色。 比如，小鱼累了，需要休息，孩子们很快就平静下来。 短暂休息后，自然过渡到下一步。 活动中，孩子们需要画图来背歌词，孩子们也非常积极参与。 指导孩子作曲可以培养他们大胆的创造力，也可以复习和巩固歌曲的内容。 通过听讲座、画画等方式，让孩子参与多感官学习，体验探索和迁移的学习方法。 我觉得如果在孩子们的创作图的基础上再改进一下就更完美了。 最后通过角色扮演表演，让孩子们享受与他人合作的快乐体验。 第 3 部分，大班音乐活动教案：教师教案活动目标：
1、理解歌词，掌握停音唱法，学唱这首歌。
2.热爱和尊重老师的情感。
3、熟悉、感受歌曲的旋律和内容，并学唱。
4、能够大胆地表达歌曲的内容和情感。
5、感受旋律的氛围以及与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：我组织了一场与孩子们的对话。 老师平时是如何关心和照顾孩子的呢？
活动流程
1、启发幼儿回忆老师平时是如何关心和照顾幼儿的？ 9月10日是谁的节日？
2. 教歌曲。
(1)展示图片。 图中有很多孩子给老师献花。 让孩子们知道9月10日是教师节。 老师教孩子们学习唱歌、跳舞、绘画、讲故事、背诵儿歌等技能。 老师们工作非常辛苦。 ，激发孩子们对老师的热爱和学唱歌的欲望。
（2）老师介绍歌名后，播放伴奏，完整地唱出歌曲，并提出有关歌名的问题。
（3）老师再唱一首歌：你听到老师唱了什么？
（4）幼儿回答后，老师再唱一遍歌曲。
(5) 孩子们学这首歌3遍。
改变形式，让孩子练习唱歌。第四部分，大班音乐活动教案：蝴蝶教案（带教学反思）活动目标
1、欣赏《蝴蝶》，感受音乐优美抒情的旋律。
2、感受过程中辨别乐句，模仿蝴蝶飞翔和停留时的动作。
3、大胆创造蝴蝶飞翔的动作，与同伴愉快互动。
4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养孩子的音乐节奏感，发展表现力。
活动准备
一些课件、蝴蝶和花朵头饰
活动流程
（一）激发有趣话题，激活情绪。
1.谜语介绍，老师对话：今天老师请了一位客人，是谁？ （集体猜谜语）。 给每个人一个惊喜。
2.你真聪明。 原来这个谜语是关于美丽的蝴蝶的。 观看（点击电脑动画）美丽的蝴蝶仙女飞舞。 它给了我美妙的旋律。 我们一起来听听吧。
(2)初步欣赏，结合动画。
1、听完歌曲后，问：听了《蝴蝶》这首歌，你有什么感受？ （孩子们自由表达）
2、对话：这是一首非常优美、抒情的乐曲。 让我们再听听音乐中蝴蝶在做什么。 （请个别幼儿发言）
3、教师讲：听这首曲子时，除了感觉到蝴蝶飞舞之外，它还说了什么？
（播放电脑动画）
4、师生对话：你有什么感受？ 蝴蝶们在做什么？ （孩子们可以自由讨论，表达自己的感受）
(3)动作表现和区分乐句。
1. 老师问：我们看到蝴蝶仙子停了多少次？ 让我们一起用行动来表达吧。
（播放音乐，伸出食指，用手追踪节奏，感知音乐有四行。）
2、老师讲：我们听说这首乐曲一共有四个乐句。 除了使用刚才的方法之外，还可以通过哪些动作来表示有暂停呢？ （孩子们探索尝试）
3、根据个别幼儿的介绍，带领大家一边听音乐，一边用相应的动作来表达。
师：孩子们的想法真多。 我给你我的掌声。
4、师生对话：为什么大家在词尾都用缓慢或停顿的动作？ （孩子们可以自由讨论，明白在乐句结尾处使用定格动画比较合适。）
(4)理解音乐并创造动作。
1、老师讲话：蝴蝶仙子说要组建一个舞蹈队，表演舞蹈《蝴蝶》。 谁愿意参加？
2、集体创作一个蝴蝶飞翔的动作并随着音乐表演，老师观察孩子们的表演。
老师3：我请XX小朋友表演。 他在每句话的结尾都使用了一个非常美丽的形状。 （个别小朋友示范并摆出静态姿势）
4、点击电脑，老师讲：我们来看看蝴蝶仙子怎么跳舞？
5、提供盆花（自制纸花）并邀请四位小朋友表演。 师讲：我们来看看，蝴蝶仙子会选择谁呢？ （根据大多数孩子的判断，表演的孩子们都佩戴着红色和蓝色的标志）
6. 老师讲话：恭喜入选的孩子们。 如果你没有被选中，不要灰心，继续努力。
（五）发挥角色，充分表现。
1.展示蝴蝶和花朵头饰，老师讲：看，蝴蝶仙子带来了什么？
2.要求孩子两人一组找到好朋友，分配角色，戴上头饰，听音乐，根据乐句做出蝴蝶或花朵的动作。
3、老师观察孩子们的表演，以真知灼见介入表演，并提醒“蝴蝶”与“花”的目光接触。
4、以愉快的游戏结束活动。
教学反思
由于幼儿园的音乐教育对幼儿的发展起着决定性的作用，无论是欣赏活动、歌唱活动、节奏活动，还是器乐活动，对幼儿来说都意味着不同层次的学习。 通过多种组织形式和双主体互动模式，让孩子充分感受音乐，在此基础上获得情感体验，激发想象力并尝试用动作表达自己的感受，表达音乐优美抒情的旋律，并学会分解音乐乐句可以通过句末停在花朵或静态形状上来表达，从而调动孩子们的积极性、主动性和创造力，让他们“边玩边学，边玩边学”，快乐地参与整个活动。 。
好奇心是幼儿学习的重要机会。 谜语式的引入方式对大班的孩子们提出了一定的挑战，而其所制造的悬念更能激发孩子们的好奇心。 为此，在活动开始时，我用谜语来吸引幼儿的注意力，通过体温激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动的电脑动画激发幼儿的情感。 这可以让孩子感到轻松并自然地参与活动。
孩子是天生的艺术家，扣人心弦的音乐语言对于孩子来说有着巨大的吸引力。 当他们听音乐时，他们有强烈的需要通过动作来表达自己的感受。 一方面，动与乐的结合增加了音乐欣赏活动的乐趣，动静结合； 另一方面，孩子们可以直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点，自由演奏，交流信息。 这种开放的形式为孩子们的自我表现提供了丰富而广阔的天地。
老师创造了一个轻松、自由、轻松的体验环境，采用双主体湖运动模式。 只要不影响同伴，孩子们可以随着音乐旋律，用各种动作来释放自己的表演热情。 老师总是充满热情，不断发现孩子们的闪光点。 ，并给予鼓励，让孩子获得成功感。
最后，优美的音乐和可爱的头饰让孩子们想象自己是一只美丽的蝴蝶或一朵美丽的花朵，并用舒缓的肢体动作表演，极具沉浸感。 这种孩子们喜欢的游戏，启迪很深。 顿时，孩子们的积极性、主动性、创造力被调动起来，孩子们的身心被带入了音乐的殿堂。 全场气氛热烈，气氛达到高潮。第五部分，大班音乐活动教案：玩偶熊舞教案活动目标
1、在熟悉歌曲节奏的基础上，学唱歌曲，感受歌曲活泼明快的旋律。
2.尝试编排自己的舞蹈动作，学习转圈舞，体验创作的乐趣。
3、培养孩子的音乐节奏感，发展表现力。
4、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、感知音乐旋律、节奏、强度的变化，学习唱歌。
活动准备
玩具娃娃和熊歌曲音频熟悉的歌曲旋律
活动流程
1、老师和孩子一起听音乐，做各种动作。
2.利用玩偶和小熊进行师生互动，引发新问题。 老师：今天老师请了两位嘉宾给孩子们听！ 他们在说什么？
给娃娃展示：（嗨！小朋友们，我是一个可爱的娃娃，我跳舞跳得很好！
你喜欢我吗？ ） 给小熊看：（哈喽！小朋友们，我是一只小熊，虽然我笨手笨脚的，但是我跳舞跳得很好！欢迎我吗？） 给娃娃看：（我舞跳得很好，我也会跳舞，怎么样？唱歌？请听——）
3.学习唱歌
1、小组欣赏：（播放歌曲）我们来听听娃娃唱得怎么样？
孩子们感受歌曲的内容和情感。
2. 个人交流：娃娃唱歌好听吗？ 听到这话你有何感想？ （好活泼……这欢快的音乐让你想起什么？是怎么唱的？
孩子们大体谈论歌词，老师用歌曲中的句子总结孩子们的答案。
3.“现在我们一起跟着电子琴来朗读歌词吧！” 老师带领孩子们根据音乐的节奏和节拍朗读歌词。
4.这其实是一首外国儿歌。 这首歌的名字是《娃娃和小熊跳舞》。 现在就让我们和娃娃一起唱这首优美的《娃娃和小熊跳舞》吧！
（让小熊评论）我们一起来和琴一起唱吧。
小熊秀：嗯，你唱得很好，但是你能唱得更好吗？
老师：小熊鼓励我们唱得更好。 你可以做到吗？ 我们一定要满足小熊！ （再唱一次）
4. 想象力与创造
1. 娃娃和小熊跳什么舞？ 你能跳舞吗？
2、创作：孩子们听音乐，创作动作，老师进行指导和提示。
3、个人交流：老师邀请表现好的孩子表演，其他孩子模仿表演。
4. 请所有儿童表演。
5. 圆圈舞
1. 老师：我们可以用刚才编好的动作再跳一遍吗？
2.请最好的孩子跳圈舞，其他孩子观看模仿（先单独，然后集体）
3. 小组表演圆圈舞，老师加入。
6、听音乐，跳出活动室。 第六部分 大班音乐活动教案：蔬菜音乐会教案（带教学反思） 活动目标：
1、用音乐的语言再现探索蔬菜的体验，体验参加“蔬菜”音乐会的乐趣。
2.学会用手和耳朵协调演奏，激发探索欲望。
3、能够自由发挥想象力，在众人面前大胆发言。
4.培养探索自然的兴趣。
活动准备：实际蔬菜和一些打击乐器。
活动流程：
（一）用模仿动作再现去市场送菜的场景 1、回忆逛市场的经历。
老师：小朋友们好，还记得上周我们去市场送菜的表演吗？ （记住）今天我们再表演一次怎么样？ （好）老师想看看哪个孩子能清楚地记住这个过程，并用动作展示各种送食物的方法。
2、根据音乐的节奏，用动作表达各种运送蔬菜到市场的方法。
师：孩子们一定要仔细听音乐的节奏，明白在什么节奏下应该做什么动作。 我们必须准确、快速地将蔬菜返还市场。
3、观察对方想象的模仿动作和交换送食物的方法。
师：老师刚才发现很多孩子自己想象了很多动作，表现得很好。 现在我们请几位小朋友来表演。 其他小朋友要仔细观察。
师：现在孩子们可以和旁边的孩子讨论自己送饭的方法，每个孩子都可以学习其他孩子的方法。
（2）和奶奶一起去逛街——复习歌曲《购物》
1、想象和奶奶一起出去买菜的快乐，表达出活泼跳跃的旋律。
师：孩子们都知道我们每天去市场买吃的食物。 你曾经和父母或祖父母一起去购物吗？ （是，不是）原来我们很多孩子都没有去过那里，所以想象一下你和你的奶奶去市场买菜。 这不是很有趣吗？ （是）我们以前学过一首歌，叫买菜。 你还记得吗？ （记住）我们可以再唱一次吗？ （好）2、结合蔬菜的外观特征和嘴形，如“番茄圆”——嘴是圆的，逐渐张开。
老师提醒孩子们根据歌曲中蔬菜的形状改变嘴型，正确发音。
（三）合作蔬菜音乐会 1、回忆一下歌曲中提到的蔬菜：小朋友，《买菜》这首歌的歌词里有哪些蔬菜？ （胡萝卜、黄瓜、西红柿……）是的，孩子们的记忆力真的很好。 现在我们每个孩子都选择一种他们喜欢的蔬菜。 我们给蔬菜宝宝们来一场音乐会吧？ （好） 2. 孩子们选择一个打击乐器，将5种蔬菜排成一排（do：蚕豆；re：萝卜；mi：番茄；fa：青菜；sol：扁豆；la：黄瓜）。 老师引导孩子们找到自己所在的队列。
3、老师播放歌曲《买菜》，孩子们跟随琴声在音乐中弹奏出自己的音块，按照弹奏方法合作表演。
师：现在孩子们要仔细听老师的音乐，注意歌词中所选择的蔬菜之间的联系。 不要急于拍照，要注意孩子们之间的合作玩耍。
4、从几个孩子参加表演开始，逐渐增加孩子的数量。 关注每一次的表演，并用自己的音块想办法及时干预，直至全班都参与进来，逐步达到整齐划一的表演。
（4）活动结束老师：今天孩子们都表现得很好，我们的蔬菜音乐会也特别成功。 蔬菜宝宝们都非常高兴。 今天回家后，孩子们可以和爸爸妈妈一起给菜宝宝们开一场音乐会，好吗？ （好的）
活动延伸：艺术活动《蔬菜家族》
活动感想：本次音乐活动的素材选择更贴近幼儿的生活，因为每个孩子每天都会接触到蔬菜，孩子对自己熟悉的事物更有信心。 从目标中我们可以看出，幼儿第一次开展此类活动时，很难接受手耳协调的表现。 所以，在突破这个困难的时候，我们不能只让孩子自己去完成。 老师应该先示范一下，或者逐句单独教，然后让孩子慢慢配合完成。 活动很有创意，还需要注意一些细节，才能让音乐活动更加精彩。 第七章大班音乐活动：月亮婆婆喜欢我教案反思活动背景：
这是我第一次参加市多元教学活动，获得一等奖我感到非常荣幸。 我有幸参加了市教研室组织的市区教研互动观摩活动。 市一位学科带头人举办的一次音乐歌唱活动给我留下了深刻而美好的印象。 她优美的歌声、丰富恰当的肢体动作和简洁巧妙的组织语言，都深深地印在我的记忆里，时常闪现在我的脑海里。 从这次活动中，我体会到好课因人而精彩。
活动目标：
1.感受并表达歌曲的宁静与优美。
2、在游戏过程中，学会利用老师的语言和动作提示来理解歌词。
3.体验与月亮“走、停”游戏的乐趣。
4.感受旋律的氛围以及与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.通过学唱来体验歌曲的氛围。
活动流程：
(1)感受音乐的旋律：
1、老师亲切地自我介绍：小朋友们好！ 让我自我介绍一下，我是一名老师，你欢迎我吗？ （幼：欢迎！） 如何欢迎？ （孩子们自然高兴地鼓掌）好啊！ 今天我将成为你的母亲，你将成为我的孩子，睡在我用手臂打造的摇篮里。 我会哼一首《摇篮曲》，你就跟着我的摇篮摇摇晃晃地睡觉，好吗？
点评：这种介绍方式自然、亲切、直奔主题。 再加上老师温柔柔和的声音，给人一种甜美美好的感觉。 人们的注意力和兴趣自然就被激发和调动起来。
2.感受音乐旋律三遍：
第一次：老师随着音乐哼唱，摇动双臂假装陶醉，带领孩子们的身体随着音乐左右摇摆；
第二次：“妈妈摇晃宝宝就睡着了，现在妈妈摸着头的宝宝就会轻轻躺下睡着了；”
第三遍：“妈妈好累，心疼妈妈的宝宝们就应该哼这首歌，让妈妈睡不着！”
点评：在学习歌曲之前，老师用哼唱的方式让孩子们对歌曲的旋律进行了整体感知三遍，有效为后续的歌唱教学做好了铺垫。 这就是老师在分析教材后设计的巧妙之处； 另一个别出心裁的是老师在哼唱三遍之前生动的过渡语言，让大家不由自主地陷入了老师设计的“陷阱”中。
（2）理解歌词，学唱歌曲；
1. 老师清唱完整歌词。 老师问：当我们睡觉时，谁会透过窗户看我们？ （让孩子发挥想象力表达自己）； 那我们就装睡吧，看看谁来；
点评：在这甜蜜的意境中，老师提出了这样的问题，孩子们的兴趣和思维又被激活了。 他们根据已有的生活经历做出了猜测和答案：“小偷”、“大灰狼”、“太阳”、“星星”。 然而老师仍然聚精会神地听着，没有回答，让孩子们的好奇心悬在那里，为他们认真聆听歌曲的演唱奠定了基础。
2. 老师清唱后，老师和孩子们互动问答。 老师依次出示相关字卡，帮助孩子们理解歌词：
问：谁来了？ （月亮奶奶）（表演）
问：你为什么来？ （像我这样的）
问：你采取了哪些行动？ （洒月光摸我），（展示洒水的动作，提示幼儿摸鼻子、耳朵等）；
问：玩什么游戏，（走走停停），（我走他就走，我停下他就停）
问：你玩过几次？ （三遍）按顺序出示开始词卡和停止词卡
点评：五个递进的问题有效提炼了歌词的句子和关键词，“洒”、“摸”两个字还配有动作，帮助孩子理解记忆，加深印象。 我再次佩服它巧妙的设计。 此外，这种安排还为后面的和声留出了空间。
3. 学习用不同声音唱歌：
（1）第一次看图唱整首歌：（让我们用歌声来表达对月亮奶奶的爱；）
（2）一边做动作一边唱：（我们再做一遍动作；）
（3）用优美温柔的声音唱歌：（晚上应该唱什么声音？）
（4）声音响亮好听（白天用什么声音唱这首歌？我们来试试）
点评：集体教学和歌唱部分有四道练习，但每次的要求都不一样。 不仅避免了学歌的枯燥过程，还能保护孩子的声带免受疲劳。 这样的过渡性语言设计体现了老师的智慧。
(3)学习并掌握歌曲的伴奏部分
1.听录音，感受伴奏的音乐部分。
老师：天上的星星都被我们吵醒了，正在向我们眨眼睛呢！ 我们来听听歌曲中他们眨眼的地方（播放音乐，老师会在相应的眨眼点做手势，帮助孩子感知）
点评：伴奏中的“啦啦”是每个老师都觉得很难处理的部分，但这位老师却用星星闪烁的方法来处理，从头到尾呼应，与整个教学融为一体设计。 它真的很独特。
2. 让孩子们找到星星并将它们贴在相应的位置：
点评：由于孩子们第一次听的时候就犯了两个错误，所以老师并不急于纠正。 相反，他又唱了一遍，让孩子们感受一下，然后改正。 这体现了老师对孩子的尊重。
3、小组练习一次：我当月亮婆婆，你当星星，唱“啦！啦！” 在一眨眼的功夫。
4.多次练习角色（老师和孩子讨论如何达到声音平衡并确定练习角色的方式）
点评：这样，老师和孩子讨论如何划分角色，既体现了老师在教学过程中对孩子的尊重，又发挥了孩子的主体性，激发了孩子参与活动的积极性。
（4）结束活动。
老师：夜深了，孩子们去哪儿了？ 是的，孩子睡着了，做了一个甜甜的梦。 谁睡得香甜，月亮奶奶就会过来亲吻他的小脸。 （音乐循环播放，老师随着音乐轻轻地抚摸着每个孩子，让喧闹活跃的教室逐渐安静下来，呈现出老师抚摸着每个孩子的愉快而感人的画面。）
活动反思：
本次傣族风格伴奏歌唱教学活动在这甜蜜的意境中结束。 在下午的研讨会上，其他上过这节活动课的老师也纷纷表达了自己的不足以及这节活动课的优点。 他们一致认为，这个看似简单的教学活动，蕴藏着多年教学经验的老师们的智慧和经验，值得学习和分享。 就我个人而言，我从她成功的公开课中获得了以下见解和经验：
1、专业发展要扬长补短：幼儿教师虽然要能多才多艺，但要善于组织五大领域的活动。 但如果要求精细化、专业化，还是需要结合自身的综合素质，发展专业特长。 这位老师结合了自己在音乐方面的天赋和爱好，潜心研究。 他不仅形成了自己的音乐教学特色，也引领了自己幼儿园的特色发展。 因此，她的教学活动因专业而令人耳目一新； 由于她的专业知识，她的幼儿园拥有丰富的遗产。
2、教育方式应简化、摒弃：公开课时常可见老师们忙于使用众多的教学工具和多媒体制作。 片面认为，教学方法越先进，教育理念就越先进； 教学工具越多，越能体现孩子的自主学习。 事实上，情况并非如此。 这次的教学活动只是几张非常简单的单词卡，帮助孩子们理解和记忆歌词。 真正让教学方法抛弃繁杂、简单化，体现了教学准备为目标服务的思想。 真是：山不高，自有仙丹！
3、激发兴趣需要讲究策略： 众所周知：兴趣是最好的老师！ 激发幼儿兴趣的教学活动的情感目标也是大家在制定各项活动时在文中经常提到的。 但在实际的教学活动中，我们常常忽视这一点，或者达不到目的。 在这次教学活动中，我没有听到一句“你真棒！”的评价，也没有任何物质奖励和诱惑。 我们的老师之所以能像孩子一样沉浸在老师组织的活动中，就是因为她引起了我们的兴趣。 是巧妙的设计、动静的交替、组织的节奏。 听！ 活动环节深入衔接，环环相扣，使人思维活跃而不疲倦。 这是老师组织活动的绝妙策略！ 第八部分：大班《狮子王进行曲》音乐欣赏课程计划反思活动目标：
1、培养孩子仔细观察、认真倾听的好习惯。
2、培养孩子的音乐敏感性和勇敢表达自己的能力。
3、通过讲故事、展示图片，帮助孩子感受音乐的情感，理解音乐的内容，探索用动作表达音乐形象。
4.学习歌曲，感受歌曲的氛围。
5、感受旋律的氛围以及与同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
知识和经验的准备：组织幼儿观看《狮子王》的图片和光盘。
准备材料：三盒音乐磁带和几张图片。 有狮子、兔子、猴子、狐狸等动物的头饰。
活动流程：
1、伴随着欢快的音乐声进入活动室。
今天我们去森林玩游戏，你开心吗？
2、调动孩子的生活经验，激发兴趣。
看看我是谁？ 你喜欢《狮子王》吗？ 它是什么样子的？ 让我们一起来学习它的声音和它走路的方式吧。
3、引导孩子第一次完整地聆听音乐，初步感受音乐的情感。
今天老师带来了一首《狮子王》的音乐。 音乐给我们讲述了一个故事。 我们一起来听听吧。 音乐里有谁？ 你是怎么听到的？ 他们在做什么？
4、教师用表情讲述故事。 今天老师给大家讲一个关于狮子王的故事。
5、展示图片，引导孩子分段欣赏音乐。
请听一段音乐，边听边想一想，你听到了什么，里面是谁？ 它在做什么？ 还有哪些小动物呢？
6、引导幼儿根据音乐表演角色。
喜欢哪种动物，请戴上它的头套，边听音乐边做游戏（孩子们自愿扮演角色），老师参与带领。 当你听到狮子王的音乐时，你会学会走路； 当你听到狮子王咆哮的音乐时，你会学习它的动作和声音； 当你听到动物的音乐时，你会与狮子王共舞； 最后，狮子王饿了。 ，把狐狸吃进了肚子里。
7. 孩子们交换角色并表演。
8. 老师总结：今天我们玩得很开心。 我们回家休息吧。
PS森林里很安静，没有人。 只听见风吹个不停，树木摇晃。 一群兽兵出来站岗。 突然，远处传来汤姆、汤姆、汤姆的脚步声。 这是谁？ 原来狮子王来了。 它迈着沉重的步伐向前走，走呀走，绕过了四片树林，但树林里却没有任何动物。 狮子王很生气，大吼一声：“啊呜——”。 它停下来，又看了一眼，周围依然没有任何动静。 狮子王更加愤怒了，连续吠叫了四声，一次比一次大声。 它的叫声终于被小动物们听到了。 小白兔来了，小猫来了，还有很多其他的小动物来了。 狐狸听说动物们来了，他也来了。 为了逗狮子王开心，他们一起跳舞、做游戏，森林里顿时热闹起来。 这时，狮子王饿了。 他张开大嘴，一口就把狡猾的狐狸吃掉了。
活动反思：
一开始，我从孩子们喜欢的故事开始，让他们一边听故事，一边想象狮子王的样子和小动物的不同情绪（恐惧、喜悦）。 孩子们可以根据自己的生活，塑造出凶猛、强大、恐怖的狮子王形象。 孩子们非常有动力表现出颤抖、躲藏、快跑、呼救等恐惧行为，也表现出欢蹦乱跳等快乐行为。 在接下来的欣赏部分，我用图形谱来帮助孩子们理解音乐的结构和内容。 在老师的引导下，孩子们可以主动地将音乐与故事情节相匹配，并有意识地配合相应的肢体动作。 可以说，《狮子王》的音乐引起了孩子们的兴趣，孩子们表演音乐的积极性被充分调动起来。 第9章：幼儿园大班音乐活动中教案反思性教学的理论基础：
乐器演奏是幼儿园艺术领域的教学活动形式之一。 在《3至6岁儿童学习与发展指南》的发展目标中，对5至6岁儿童艺术表现力和创造能力的衡量目标是儿童能使用基本、准确的歌唱，并具有良好的节奏和音调。 ，能够与他人合作进行艺术活动，也能够独立表演。 因此，对于这个年龄段的孩子来说，跟着音乐唱完整的歌曲并唱部分并不困难。 高年级的孩子可以用一种乐器独立演奏。 虽然用三种乐器进行合奏并不是一件容易的事，但也不是不可能。 这需要孩子们手、眼、脑的积极配合和协调。 ，教师需要通过各种有效的教育方法进行引导和帮助。
教学目标：
1、在熟悉老师手势的基础上，能够根据指示做出相应反应。
2、在熟悉曲谱的基础上，可以使用三种打击乐器进行部分合奏。
3、能够协调配合地演奏，感受各个部分合奏的演奏效果，体验合作的乐趣。
4、培养孩子的音乐节奏感，发展表现力。
5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学准备：
音乐《幼儿园有很多事情要做》； 弦铃、单响管、铃鼓等； PPT课件等
教学要点：
教学重点：能够运用乐器将音乐的各个部分协调地分割成完整的演奏。
教学难点： 1、能够较熟练地弹奏附点节奏“×.×××│”；
2.能够较完整地演奏各个部分的合奏。
教学流程：
1.活动导入。
孩子们听着《幼儿园的》音乐进入活动室（椅子自然分成三组），老师带领孩子们玩“神奇手势”游戏。
2、活动开始。 欣赏音乐、听歌词、进行部分表演和演唱。
1.欣赏音乐，听歌词。
这首歌讲的是什么？ （播放PPT验证歌词）。
2. 分组表演、唱歌，熟悉歌曲。 让我们随着音乐表演一起唱歌（可以添加相应的动作）。
3. 分不同部分表演和演唱歌曲。 老师指挥，孩子们分头表演和唱歌。
2. 使用不同的乐器练习节奏模式，并通过查看图表尝试为歌曲伴奏。
1、理解节奏型并尝试表达，重点练习“×.×××│”。
PPT展示了“0=停、×=走、××=跑、×.×=绊倒”的节奏模式，并由老师进行讲解和演示。