幼儿园小班跑步教案（通用2篇）相关内容
幼儿园小班跑步教案（通用2篇）
幼儿园小班跑步教案1
活动目标：
1、积极参与游戏，体验跑步的乐趣。
2.能够双眼向前看，屈肘、摆臂协调，跑得快。
3、能够认真聆听命令，反应迅速灵活。
活动准备：
录音机; 磁带; 会场布置了三个区域。
活动流程：
1、准备部分
1、按照指挥改变队形。
师：小朋友们，请一路排好队，看谁跑得更快更好。
请将第一列更改为第二列。
请将第二列变成第四列。
总结：孩子们排得又快又好。 今天老师要和大家一起玩很多跑步游戏。 我们先来做准备活动。
2、幼儿四向纵队和老师一起做准备活动。
总结：准备工作已经完成。 现在请孩子们在水平线上站成一排，我们一起玩跑步游戏。
2. 基础部分
(1)游戏：谁能跑？
1、教师：幼儿听指挥，从起点跑到对面，看谁先到达终点。
问：你快还是慢？
摘要：孩子们跑得好，思考先。
2、老师：这次我们来数一数，看看老师数数的时候你跑到了另一边多少次。 准备——跑！
问：你跑了多少，你跑了多少“...
为什么有的孩子跑得快？ 有的人跑得慢吗？
你可以做什么来让自己跑得更快？ （根据孩子的回答做出相应反应，练习摆臂、迈步）
总结：原来，让自己跑得快的秘诀就是听指挥快速启动、整理衣服、弯曲摆动手臂、迈出更长的步子。 我们再跑一次，看看是否比上次跑得快。
3. 孩子再次尝试奔跑。 老师：准备好——跑！
问：你跑了多少，跑了多少，比上次跑得快吗？ 请有进步的孩子举手。 我们用掌声鼓励自己。
总结：事实证明，使用正确的姿势确实可以让你跑得更快。
(2) 按命令运行
湖听命令后变换位置、奔跑的游戏。
(l) 给出数字命令，孩子就会跑。
老师：当老师一声令下一二三时，孩子们就跑出去了。
(2)拍手指示，孩子就跑。
老师：听到老师击掌，你就跑了。 你明白吗？ 一、二、高五。
（3）进行加减运算，得到指令“三”，孩子跑起来。
师：老师要增加难度。 仅当您计算出的答案为三时才运行（2+2=？2+O=？5-2=3。该怎么办？）
摘要：今天的孩子们真是太能干了。 他们学会了听老师的各种指令，学会了玩跑步游戏。 这很棒。
2、听换场地、跑步的比赛。
当孩子们分散在场地周围时，通过听序列号可以快速进入相应的场地。
师：操场上有三块场地。 它们分别代表第1场、第2场和第3场。 当我说1时，你就跑到1号场。你明白吗？ （按123 2次，按321 2次，喊出数字2次，用手指指示区域2次，用嘴形指示区域2次，用眼睛指示区域2次）
总结：孩子们学会了用耳朵仔细听，用眼睛仔细看，接受老师的指挥并快速奔跑，这太棒了！
（三）跑步比赛
1、邀请老师参加接力赛。
2.引发讨论：谁赢了？ 为什么它会赢？ 为什么会输？
(4)尝试多种跑步方式
问：我们刚才玩的是直线向前跑。 你认为还有另一种跑步方式会更有趣吗？
总结：我们玩了这么多跑法，真有本事，为自己的聪明鼓掌。
3. 结尾部分
孩子们围成四列，随着《小白船》的音乐放松肌肉，调节疲劳，活动结束。
活动反思：
本次活动目标明确，采用游戏化、科学化、整体化、符合孩子年龄特点的方式，激发了孩子们跑步的兴趣。 将枯燥的跑步变成有趣的游戏； 采用免费尝试的方式，将直接的知识传递转化为突出儿童的动作体验、主动探索发现、讨论交流的实践方法。 用激励性的语言，鼓励孩子在新奇的学习中，在快乐中练习，通过肢体动作了解和掌握动作要领，增强体质。 这真正尊重了孩子的学习方法，优化了教学过程。 孩子们始终以积极、轻松、快乐、自觉的心情积极参与活动。 在教学中，我坚持“主动、探索、合作”六字方针，把活动还给孩子们，把主动权交给孩子们，真正把自己放在组织者、引导者、推动者的角色上。 。 字符位置。 根据幼儿的学习需要，活动分为三个部分，以达到活动目标：让幼儿充分体验参与体育活动的乐趣。
活动分析：本次活动体现出以下特点：
1.尊重幼儿的学习方式。 活动采用四种教学方式引导孩子主动学习：
（1）运用多种游戏方式，培养孩子的基本动作，把枯燥的跑步变成有趣的游戏。
（2）将直接知识传授方式转变为体验式、尝试式方式，突出幼儿的动作体验、主动探索与发现、讨论与交流为主的实践方式。
(3)将音乐有机融入体育教学中，活跃气氛，陶冶情操，激发幼儿运动兴趣。
（4）用激励性语言鼓励幼儿在新颖的方式中学习，在快乐中实践，理解和掌握肢体动作中的动作要领，增强体质，真正尊重幼儿的学习方法，优化教与学过程。 过程。
2.学会通过体验式探究发现问题、解决问题。 实验和探索是幼儿获得经验的最佳途径。 这个过程中遇到的成功和失败对于幼儿来说都是宝贵的经验。 活动中，老师让孩子们先尝试自己跑步，并谈谈自己对跑步的感受。 然后引导孩子们发现跑步速度有快慢之分，然后讨论：为什么有的人跑得快，有的人跑得慢，如何跑得更好。 获得更快的速度？ 这可以让孩子们发现问题并找到解决方案。 活动中，老师及时认同孩子们的想法，提炼和传播有用的经验，构建正确的跑步方法。
3、激发灵活思维和快速反应。 过去，我们把“听”当作一种习惯来培养。 在本次活动中，老师们把“听”作为一种能力培养，强调听准确的命令、快速反应、快速编队、快速游戏，培养孩子们思维的灵活性、灵活性。 游戏过程中，老师让孩子们听信号跑、看手势跑、动脑算答案跑、看眼睛跑。 老师不断提供干扰信号，引导孩子们突破常规思维模式，提高思维敏捷性，学会小组合作。 把自己约束在游戏规则之内。
这项活动不仅保证了孩子们得到足够的锻炼，得到科学有效的锻炼，还促进了每个孩子思维的灵活性。 整个活动始终让孩子们在行动中思考体验尝试，在游戏中实践，在整个活动过程中体验快乐的奔跑和快乐。
幼儿园小班跑步教案2
教学目标：
1、培养学生正确的跑、走姿势，提高跑、走能力和自控能力。
2、培养学生的敏感性、协调性、时空感、观察能力。
3、增强学生的集体意识和组织观念、纪律观念和集体协调行动观念，培养良好的意志品质。
教学重点：
跑步练习时，要求学生注意保持前后距离，提高观察力和自控能力。
教学难点：
跑步练习时，动作是协调的。
教学内容：
跑、走→站稳
教学步骤：
1、准备部分
1、体育委员组成小组，老师宣布本课内容。
2、排队练习、立正、休息、左转、右转、后退。 准备活动：绕操场跑步。
(1) 教程概要
1、老师讲解动作方法并进行示范。
2、跑、走、站立动作分解练习。
“坚定”的口令必须落在右脚上。 密码是“坚定”。 听到命令，继续跑两步，左脚向前迈出半步，迅速将右脚移向左脚。 同时，迅速放下双手，建立直立姿势。
（二）导入设计：首先我们来说说国庆阅兵的整齐步伐。 为什么这么整齐？ 因为他们都是练过的。
2. 基础部分
自学指南
利用弯曲的手臂来回摆动并踩在原地。 当听到“站立”命令时，就地做“站立”动作。
通过前后摆动手臂来跑步。 当听到“站稳”的命令时，学生喊出“1、2、3、4”的命令，并进行站稳的分解动作。
合作互动
使用从原地跑步开始的练习。 就是当你原地奔跑时，听到“站稳”的命令，立即向前走去站稳。
排成横线或沿大圆圈排成两列，不断进行小步、慢跑等站立练习，并让学生边做站立动作边喊口号。
（三）辅导培训
以正常速度进行跑步和站立练习。
站立动作也可以单独练习、分组练习和整体练习。
3. 结尾部分
1.放松练习
2.教师专区
3.宣布下课
行进时排队（齐步走）