多篇小学体育跑步活动游戏教学设计
小学体育跑步活动游戏教学设计1 1.指导思想本单元以《体育（运动与健康）课程》中提出的“健康第一”和“体、心、社会适应立体健康观”为指导思想标准”为指导思想。 在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方法、运用多种游戏，帮助学生掌握基本的快跑技能，提高快跑能力，培养他们对运动的兴趣。 在教学中，他们可以通过游戏活动获得快速奔跑的身心技能。 体验、培养正确的身体姿势、发展身心、提高综合素质。 2、教材分析三年级快跑教材是在走、跑的基础上发展起来的。 但走和跑两个部分是密切相关的，因此在设计内容、引导学生掌握跑步技能时，不能人为地将它们分开，而必须将它们联系起来。 通过丰富多彩的游戏，让学生在活动中掌握基本的快跑技术和技巧，培养位移速度、灵敏性、反应力、协调性等身体素质，培养正确的跑姿，培养快跑的能力。 3、学生分析 低年级学生兴趣广泛，模仿能力强，活泼好动，喜欢游戏。 在身体成长和各种活动的启蒙阶段，步行和跑步与人们的日常生活和学习密切相关。 他们的习惯和方法还没有定型，身体和心理正处于发展的黄金时期。 如果在教学中，采用各种跑步游戏进行教学，让孩子们在活动中掌握正确的跑步方法，培养学生正确的身体姿势，形成良好的体形，发展学生的能力，并与趣味性和形式多样相结合游戏为孩子们提供了展示自我的条件和机会，让他们体验到参与运动的乐趣，发展身心，满足心理需求，从而提高学生的综合素质。
将有利于学生学习习惯的养成，提高他们的自尊心和自信心，对今后的学习产生积极的影响。 四、单元教学目标 1、体育参与：通过教学，培养良好的学习兴趣，使学生能够积极参与各班级的学习。 2、运动技能：学习正确的跑步方法，基本能够用正确的方法进行各种跑步练习。 3.身体健康：在游戏活动中，学生可以发展跑步速度，提高冲刺能力。 4、心理健康：感受和体验参加集体体育活动的乐趣。 5、社会适应能力：能够与同伴顺利完成集体体育活动，培养不怕苦、不怕累的意志品质。 5、教学重点和难点： 重点：对快速奔跑的游戏表现出积极的态度。 难点：掌握基本的跑步方法。 六、设计理念本单元的设计贯彻了课程标准的精神，引导学生积极参与学习，将新知识、新经验应用到实践中。 在教学中，力求体现教师为主导，学生为主体，启发、引导、创新为主轴，培养学生自主学习意识，让学生在愉快的学习中发现问题、解决问题。环境，并在挑战自我的过程中，不断超越自己，从而获得成功的喜悦。 教师在整个教学过程中起着引导者的作用。 学生在反复学习的过程中掌握简单的知识、学会简单的技能，将教学融入活动、融入教学，培养学生的能力。 基本活动能力和个性的健康发展。
7、预计运动负荷：根据我校学员的身体素质和技能基础，将本单元的运动密度、平均心率、强度控制在以下范围内。 练习密度：50%——70% 平均心率：130——160次/分钟 强度指数：1.4——1.6 小学体育跑步活动游戏教学设计2 1、指导思想：按照《小学体育课程标准》（一级） 1）、针对小学生的生理特点，以情感化教学和“健康第一”为指导思想。 通过教师的组织和指导，创造各种情境和条件，充分发挥学生的主体作用，努力实现身、心、知的目标。 智育在教学过程中充分调动学生的积极性，培养学生快速奔跑的能力，培养学生认真学习的态度，体验与他人合作的快乐。 二、教学分析 1、教学内容分析：本课选取第一级跑动部分的内容。 通过一系列的跑步练习，培养学生自然跑步的基本活动能力。 同时，还安排了一些个人和小组练习，让学生体验个人跑步。 与他人合作与增强合作意识的区别 2、教学对象分析：二年级小学生性格活泼、好动，自控能力较差。 采用情景教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。 教学时，教师可以让他们主动模仿，主动实践，动动脑筋，达到学习知识的目的。 三、教学目标 1、了解趣味接力跑、两人合作跑的动作方法和要求。 2、通过趣味跑“植树”等系列活动和游戏，培养学生自然跑步的基本能力，力争轻松、自然地跑步。
3.在活动过程中，你可以体验到个人游戏和别人游戏的不同之处，增强你的合作意识。 4、学习要点和难点： 要点：自然向前迈步，快速奔跑； 难点：跑得轻松、自然。 5、教学方法和手段：教学方法：情景教学法、演示法、实践法、激励法等； 学习方法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法等。 六、教学思路： 1、一开始，学生要强化一般意识，了解本课的主题。 2、准备部分，热身，让身体充分活动，防止运动损伤。 通过小游戏熟悉装备，了解如何更换装备。 3、基础部分是通过跑步练习——“植树造林”系列活动，培养学生自然跑步的基本能力。 同时，还安排了一些个人和小组练习，让学生体验个人与他人合作的区别，增强合作意识。 通过游戏：趣味跑——搭建家园，培养跑步能力，培养同伴间的合作品质。 4.最后部分，学生可以通过放松练习来放松身心。 根据教师的评论，学生将自我评估自己的表现和对课程的掌握情况。 小学体育跑步活动游戏教学设计 3 1.教学目标 知识与技能：通过教学，使学生了解各种跑步练习对身体健康的意义，掌握利用跑步发展各种身体能力的锻炼方法。 能力与方法：通过教学，让学生体验参与体育锻炼的乐趣，提高学生的跑步能力，发展学生的速度和耐力水平，培养学生的合作意识和创新精神，养成坚持锻炼的习惯，并为终身运动奠定基础。 根据。
情感与价值：通过教学增强学生的自尊和自信心，磨练学生的意志和品质。 利用丰富多彩的跑步游戏练习，让学生在愉快的学习氛围中建立竞争意识，学会如何与他人合作，获得成功感。 2.教学重点 本课程的重点是通过课堂教学让学生了解体育锻炼对身体形态和功能的影响，从而养成长期参与锻炼的习惯，为终身运动奠定基础。 3、教学难点：掌握各种跑步锻炼方法，并利用这些方法来发展各种身体能力。 4、设计思路（一）教材选择发展体能（速度、耐力、敏捷性）是体育（与健康）课程标准身体健康目标学习领域的重要内容之一。 增强体质的教学形式和内容有很多种，其中各种跑步练习是最常用的方法。 跑步是人体最基本的运动能力，也是一切运动的基础。 也是初中体育（健康）课程田径教学的重要组成部分。 主要包括快速跑、耐力跑、障碍跑、接力跑、协同跑等形式。 本课程针对四年级及以下学生的身心特点，根据学校场地、设备等实际情况，选择多种跑步游戏练习作为教学内容，使学生可以达到发展身体素质的目的。 (2)教学策略 由于本课程的教学技术内容较少，技术动作相对简单。 如果只是反复进行各种跑步练习，不仅容易使学生过度疲劳而达不到良好的学习效果，而且还容易使学生失去学习兴趣。 因此，本课程改变了教师灌输、学生被动接受的传统教学模式。 而是以“三趣”教学为基础，即寓教于乐、寓学于趣、寓于玩中。 以游戏实践为教学方式，学生自主学习、合作学习、探究学习为学习方式，将发展学生体质的目标贯穿于整个教学过程。
通过学生对学习过程的亲身体验，将教学内容内化为学生对体育的兴趣和能力，培养和激发学生参与学习的积极性，体现学生在教学中的主体地位，实现“体育”的教学理念。 “快乐运动”。 5.教学流程 （1）热身活动：徒手练习 （2）快速跑练习（抗洪抢险游戏） 老师讲述解放军战士抗洪抢险的事迹，号召同学们向叔叔们学习人民解放军，开创了“抗洪救灾”局面。 玩游戏。 游戏方式：每组五名学生，由学生自行选择游戏方式。 （3）耐力跑训练教师为学生创设勇敢抓“小偷”的教学情境，并利用情境引入游戏练习。 角色分配：学生分为两组。 班里耐力跑能力较高的学生被分成一组扮演“小偷”的角色，其他学生则扮演勇于伸张正义的好青年。 游戏方法：“小偷”逃跑后15秒，好孩子以任意路线和方式开始“狩猎”（可以单独狩猎，也可以集体狩猎）； 每个“小偷”被抓后都会立即离开游戏。 如果10分钟内抓到所有“小偷”，则好孩子组获胜，否则，“小偷”组获胜。 （四）协作跑练习 1、老师讲述“赛船”游戏的故事