10 学习目标 1.知识与实力目标：能用优美的声音唱出老师安排的歌曲。 2.过程与方法目标：通过教学、欣赏、讨论、情境等方法，让学生在演唱歌曲时大胆、自信、充满激情。 3.情感态度与价值观目标：让学生充分感受、体验美，从而达到发现美的最高境界。 重点难点、教学重点：歌唱很重要。男声达不到高音、女声真假声不统一的问题。 课前训练 1.发声练习：3/4531|531‖教学过程 二.课文介绍 三.课文教学： 1.介绍本单元的学习内容、课时安排。 2歌曲欣赏，听一次，请学生注意歌词的演唱顺序。介绍歌曲的风格特点：来讲解，以免让学生感到枯燥无味。 力度要求学生根据歌曲的情绪去唱，然后对学生的嗓音提出要求，学起来很简单，跟着音乐伴奏唱完之后，老师纠正错误的唱法，做好准备。 Unit 1 We are 学习目标 1.知识与力度目标：能用优美的声音唱出老师指定的歌曲。 2.过程与方法目标：通过教学、欣赏、辩论、情境等方法，让学生大胆、自信、充满激情地演唱歌曲。 3.情感态度与价值观目标：让学生充分感受和体验美，从而达到发现美的最高境界。 教学重点：唱歌很重要。 教学难点：临场训练 1.发声练习：4/45432|1———‖教学过程 2.旧课复习：12.启发学生用不同的力度表达歌曲。
3.跟随伴奏音乐，用动态的变化来表达歌曲。 三、课文部分： 1、学唱《春天又来了》 先听老师的钢琴演奏，唱出乐谱。唱出歌词，老师会纠正学生的错误。 2、学唱《春天的歌》 学生先欣赏歌曲，然后谈谈对这首作品的感受。介绍作品。《春天的歌》是一首韩国歌曲，单声部，86拍，歌曲中含有华尔兹的风格特点，并学会用钢琴伴奏唱这首歌曲。指导学生用连贯统一的声音演唱。用优美的声音和情感演唱这首歌曲。什么演唱形式适合这首歌曲？【学生辩论】 34、音乐知识部分——在教学《我们是春天》这首歌曲时，有一些关于歌曲结构的台词，同时测试学生是否掌握了知识点。 5.活动与练习——由于是前面练习的延续与巩固，教师可快速处理。根据学生具体情况作取舍。 5.学生对乐谱不熟悉后，要求学生边唱边感受三个声部组合在一起时的和谐美。 学习目标 知识技能目标：注重聆听《青少年管弦乐指南》中片段的音色，辨别常见乐器。表达音乐的情感。 情感态度价值观目标：在欣赏西方管弦乐作品过程中，随乐哼唱，表现旋律的表现力。 教学重点：了解、拓展管弦乐相关知识，掌握管弦乐乐器的分类。 C.学会比较各类乐曲的不同特点与风格。 二、教学难点： 教学过程： 欣赏：管弦乐《青少年管弦乐导》 1、引子课：现在随着人们生活水平的提高，很多同学为了提高自己的素养，都学习和掌握了一门乐器的演奏技巧。现在，请大家上来为大家演奏一下。
萨克斯 老师：你对这些乐器不熟悉吗？ 学生： 学生： 学生： 二、课文教学 1.根据发音原理，介绍西洋管弦乐队的分类，以及所用材料的不同。 【启发式原理】老师展示幻灯片【西洋管弦乐队的分类】 2.展示课件【直觉式原理】让学生了解乐器的样貌，同时主要了解主要乐器的音色，表达情绪。 4.《青少年管弦乐指南》欣赏 师：现在请您听一段西洋管弦乐队演奏的乐曲《青少年管弦乐指南》 【学生主体】英国本杰明·布里顿 【选段】 1.学生回答：演奏中乐器的排列顺序 学生谈欣赏不同种类乐器的不同选段时的感受 【关注学生感受，教师只作补充指导】 2.播放录音选段 【稳定性原则】 师：听完录音后，请学生回答是哪些乐器在演奏？ 学生：接下来是单元多彩管弦乐学习目标： 1.知识技能目标：让学生了解西洋管弦乐队的分类；欣赏两首乐曲。 2.过程方法目标：通过欣赏、讲解、辩论等方法，让学生进一步了解西洋管弦乐器 3.情感态度价值观目标：让学生熟悉各种乐器的外形，了解它们的音质、音色、表现力及其在乐团中的地位和作用。 1.教学重点：聆听弦乐器、铜管乐器的音色。 2.教学难点：欣赏两首乐曲及所演奏的乐器。 课内训练 听几首乐曲，记下所演奏乐器的名称：〔1〕新疆的春天〔〔2〕G大调小步舞曲〔〕(3)茉莉花〔教学过程〔一〕组织教学、上课礼仪 1.激情导入：营造课堂氛围。
? 2.了解管弦乐队的分类，熟悉各组乐器，感受它们的音色特点。熟悉各组乐器，感受它们的音色特点【按顺序播放各乐曲，学生听，回答出演奏乐曲片段的乐器名称】欣赏各组乐器的图片，熟悉其外形、结构。【展示管弦乐队乐器图片及其音效】【演奏：连奏、断奏、单舌、双舌等】长笛——音色明亮活泼，适合表现流畅的旋律。 单簧管--一般适于演奏活泼、流畅的旋律 双簧管--略显沙哑，常表现抒情的旋律，情绪柔和（弓法、颤音、滑音等） 大提琴--音色深沉浑厚 中提琴--音色优美圆润 低音提琴--音色深沉浑厚（音高、音量、音色） 小号--音色嘹亮辉煌，适于表现有感染力的旋律 长号--也叫伸缩管、拉管，常演奏类似喇叭状的旋律 大号--音色深沉宽广（有单、滚两种）。铃鼓用击打、锤击、拇指揉搓等方式演奏 大鼓--重击充满激情，小扣有阴郁、落寞的色彩 3 欣赏一：小号独奏《野蜂之舞》（演奏乐曲） 学生聆听乐曲，感受作品意境，进行画面联想，教师对学生的回答做补充指导，并说出乐曲名称。 作曲家简介：（1844-1908）俄国作曲家。主要作品有歌剧《雪姑娘》。歌曲分析节拍：2/4C2：小提琴独奏《诙谐曲》。教师简单介绍作品背景及作者德沃夏克，播放乐曲，学生联想到乐曲描绘的场景。
学生分组讨论作品的音乐情绪。重听音乐，再次感受音乐的音乐情感。 〔三〕探究主题 1.从音乐元素出发，比较管弦乐《大黄蜂的舞动》和《诙谐曲》的音乐风格特征。 2.以小号独奏《大黄蜂的舞动》和小提琴独奏《诙谐曲》为背景音乐，为他们营造音乐情境剧，感受管弦乐器演奏所带来的音乐表现力和感染力。 Unit 3 美丽的乡村 学习目标： 1.知识与技能目标：能用优美、掌握好的声音和情绪演唱歌曲《第聂伯河》 2.过程与方法目标：通过教学唱、听等方法，让学生学会演唱歌曲风格的音乐。 教学重点： 教学难点：区分大调和小调调式。 课内训练 1.发声练习：3/4531|531‖教学流程〔一〕组织教学、课堂礼仪面一： 1.小组练习 2.在老师指导下，开展定点低音、三声部轮唱。 1.听样板唱法及音乐，用三拍子指挥图跟唱，谈谈对歌曲的感受？ 2.歌曲介绍：以电影及大型音乐作品中的旋律作为乌克兰的象征。 3.再听歌曲，手传递丝巾，要求从乐句开头挥动丝巾，乐句结束时传给下一位学生。 4.学唱歌曲： 〔1〕按照乐句轮流唱，老师唱第一、第三乐句，学生唱第二、第四乐句。 〔2〔注意气息、情绪、音量、统一性〕全校学生一起唱歌曲。 第3单元 美丽乡村课堂学习目标： 1 领唱、合唱等歌唱形式。
2.过程与方法目标：通过听唱、手势关怀、交流等教学方式，让学生感受和体会经典合唱作品，产生进一步学习和探究合唱作品的兴趣。 3.情感态度与价值观目标：能理解运用不同的演唱形式和音乐表现方式来表达歌曲的内涵。音高、节奏和音色。 2.教学难点：准确把握弱起小节、切分节奏、分解和弦给歌曲带来的变化。 学习过程 课内训练 1.发声练习：4/45432|1———，《美丽的村庄》赏析 教学过程 〔一〕导言：1 芭蕾等 2.学生赏析、提问交流。 〔二〕教学 1.赏析《美丽的村庄》歌曲视频，思考问题。 〔1〕用音乐语言表达歌曲表达了意大利民歌的什么特点。 将歌曲分成几段 2.学生互相交流 3A 段旋律及其他难点。 4.二部合唱训练： 5B〔1〕分解和弦旋律音高难点解答。 6.学生完整唱出歌曲。学生富有表现力地背诵歌词。教师模范唱出歌曲。学生找出描写迷人村庄的重点歌词。教师提醒：注意连奏线的正确唱法。对于描写迷人村庄的重点歌词，注意发音、吐字和气息的运用。 〔三〕音乐知识-音阶与调式 1.音阶--从主音到高八度主音，按凹凸顺序排列的一组音符。 2.调式--以一个音符为中心，按正向关系上升的假设干音所构成的音阶体系。
调式主要有大调式、小调式、五声音阶调式。〔IV〕过渡：伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏〔V〕拓展进一步学习合唱的兴趣和愿望。〔1〕学生了解音乐的演奏方式〔了解和体验不同速度、力度、唱法组合产生的不同艺术效果〕〔2〕通过一二为例，了解和掌握组合方法23、小组交流表演4、师生合作演唱〔2〕达成共识〔3〕合作演唱Unit4华夏音乐学习目标变化，能背诵乐曲的音乐主题。2弦乐合奏的音乐情感。3勇敢地表达自己的感受。1并结合音乐元素谈谈自己的感受。 学习过程 课内训练 李园演唱歌曲《二泉映月》，让学生熟悉音乐主题。 教学过程 〔一〕组织教学、上课礼仪 〔二、课文介绍： 让学生猜谜语中的人物： 〔猜一个民间音乐家〕华彦钧生平介绍 AB 评书乐的意境与乐器 二胡独奏《二泉映月》简介 这首乐曲深受人们的喜爱，被改编成许多器乐形式。 我们一起欣赏弦乐重奏《二泉映月》 【三、课文教学： 聆听弦乐重奏《二泉映月》的主题乐，说出主题乐中不熟悉的乐器名称。 A.什么是室内乐？ B.室内乐的常见形式及主要艺术特点。 作曲家吴祖强简介 学会唱出主题乐《二泉映月》的主题旋律，主要乐器、力度、情绪变化，充分欣赏音乐《二泉映月》映月”和自己的感受。
学生背诵主题曲。 Unit 4 学习目标 2.过程与方法 目标：通过欣赏、讲解、交流、辩论等方法，让学生体会音乐的意境。 3.情感态度与价值观 目标：在比较聆听中，体会音乐中不同音色和旋律变化的运用，描述故事情节，大胆说出自己联想到的故事情节。 1.教学重点：完整聆听管弦乐《蓝色花朵》 学习过程：课内训练 1.《蓝色花朵》欣赏 教学过程 1.课内导入：让学生交流自己收集的影视主题曲，说出自己喜欢的原因。 老师也收集了一首，请学生欣赏。 播放电视剧《蓝色花朵》主题曲。 2.谈谈歌曲的意境。 谈谈歌曲的流派和主要情节，并在黑板上写出主要人物和主要事件。 3 管弦乐《蓝色的花儿》 4. 作曲家鲍元凯简介 5. 聆听管弦乐《蓝色的花儿》的主题乐，回答下列问题：乐曲带给你什么样的心情？说出主要乐器的名称 6. 教师弹奏钢琴伴奏，学生哼唱主题乐。 7. 师生相互交流，共同总结乐曲中通过哪些音乐元素来表达故事情节和基本情绪。 8. 这首乐曲以《蓝色的花儿》为曲名，乐曲内容也围绕着《蓝色的花儿》的故事展开。 910. 再唱主题乐。 〔二、活动与练习： 1. 学唱高音部和轮唱部，体会乐曲欢快喧闹的情绪。 2. 用手势帮助学生学唱低音部，模仿瑶族长鼓的音色和节奏特点。
3.双声部合唱及轮唱，注意音色、力度及不同情绪的对比。 4.加入打击乐伴奏，或用跺脚等节奏，进一步表现歌曲的情绪。 科目 单元 5 土之歌 学习目标 12.过程与方法 目标：透过教学唱法、欣赏等方法，让学生感受民歌的特色。 3.情感态度与价值观 目标：能以明快、灵活多变的嗓音，演唱台湾民歌《丢丢》。合唱，与同学一起体会演唱的乐趣。 重点难点 学习重点 欣赏、演绎《丢丢筒仔》，初步体会小调的风格与魅力。 2.教学难点：分声部演唱《丢丢筒仔》，并有机地将这首歌的背景音素材融入其中。 1.发声练习：4/45432|1———‖教学过程： 〔I. 组织教学、上课礼仪、客家话“丢丢桶子”的歌词。1.听《丢丢桶子》2.教师介绍《丢丢桶子》的由来。3.教师引导学生根据歌曲节奏，找出歌曲中的支撑词，背诵歌曲中的支撑词。4音乐片段。5难点。6.学唱歌曲第二部分，唱出二部轮唱的力量，将背景音效与二部轮唱有机结合起来。7.歌曲完整的演奏是火车从远处驶来，穿过隧道，逐渐远去的音效，反复练习。学生合唱中乐器的参与，增加了歌曲的趣味性，让他们感受到一起唱歌的快乐。〔四〕探究相同点、不同点和特点。主题单元5 土之歌学习目标：1.知识与技能目标：欣赏掌握六首不同地域的民间小调，能跟唱，并能表达感情。 2.过程与方法 目标：通过欣赏、讲解、讨论、交流等方式，让学生体会不同地域的民间小调。
3.情感态度与价值观 目标：能针对本课所学民歌曲调的风格特点，发展简练的创作方法，创作出2-4小节的旋律。 重点难点 重点：了解、总结小调曲调特点及民歌创作实践 2.教学难点：运用“同头换尾”的方法，以微音乐素材延续旋律。 学习方法指导 课前准备 聆听、讲解、辩论、交流 教学学习过程 课内训练 第一首乐曲《采茶灯》《采茶调》《绣花荷包》（山西、云南《月照九州》《王大妈钉罐子》 教学过程 （一）各地小调欣赏 1、茶歌舞——《采茶灯》《采茶调》。教师结合各地采茶图片，向学生介绍茶文化，银川采茶劳动产生的艺术形式——采茶歌舞。 2、欣赏福建民歌《采茶灯》，并随着音乐哼唱歌曲。 3、欣赏《采茶调》 听老师示范唱云南民歌《采茶调》，风格有何不同？ 老师引导学生学习采茶舞节奏。学生随音乐表演采茶舞音乐。4.欣赏山西民歌和云南民歌《绣花包》〔1〕教师介绍“绣花包”调的由来，并观看各种造型的包。教师：在中国传统民俗中，“包”调常用来表达女子对情人的深情厚爱和期盼。旋律：云南“绣花包”调柔美细腻，山西“绣花包”调明亮缠绵。引导学生探究两首“绣花包”不同的音乐特点。4.欣赏《九州天明月照》引导学生探究歌曲所表达的意境。歌词：七言句的结构形式。旋律：旋律线条丰富多变，具有很强的表现力。
学会带乐唱歌曲1-3遍。 5.欣赏《王大妈顶岗》？ 歌词：上下句结构 旋律：活泼、幽默，富有亲切感。 简单介绍《英雄歌》的创作来源。 教师指导学生带乐唱《王大妈顶岗》 【二】课堂讨论延伸 1.教师引导学生讨论这五首歌曲有什么共同点？ 2.听力活动：播放小调、山歌、劳动歌等三首民歌片段，巩固复习汉族民歌相关知识。 3.师生共同分析： 旋律具有流畅、温柔、曲折、细腻的艺术特点，节拍规整但不呆板，节奏明快激烈，结构多以单曲为主，讲究结构的规则性和统一性。 歌词中的伴唱词和伴奏曲调都是定型化、规范化的。 小调的概念：小调是民歌的一种体裁，是流行于城镇、巷道中的民歌，艺术加工较多，其音乐结构多为方正均衡，节奏有规律，旋律细腻柔和。 〔四〕创作与练习——“同头异尾” 1段。让学生找出各段上下句的结构规律，介绍同头异尾的创作方法。 2.小组创作：以小组为单位，引导学生针对教师提供的音乐素材，用同头异尾的创作方法，继续创作四个概括的旋律片段。 3.分组演唱自己创作的旋律片段，引导学生评价、讨论、修改、提高。 科目 Unit 6 八音和声 学习目标 1.知识与技能目标：能介绍中国古代乐器的相关知识，欣赏古代乐器演奏的音乐。
2.过程与方法目标：通过欣赏、讲解、辩论、交流等方式，让学生辨别骨笛、箫、编钟、磬、古琴，聆听它们的声音；态度与价值观目标：通过本课的欣赏教学，激发学生的爱国主义情怀。重点难点1.教学重点：辨别骨笛、箫、编钟、磬、古琴，聆听它们的声音； 课内训练欣赏音乐：《原始狩猎图》《楚商梅花三弄》教学过程编织教学、课内礼仪介绍课。思考举例。生：举例[略]在我们的音乐领域，我们的祖先做出了哪些惊人的创造？生：回答[略。传统音乐文化源远流长，去远古了解我们祖先在音乐领域的风采。【二】课内教学【一】骨笛A我国最早的乐器是骨笛。介绍浙江余姚出土的骨笛：距今7000年前，是横笛。也是世界上同时期最完整、最好的乐器实物！是竖笛。公元前可以消音。然后大家一起讨论。2、独特的钟磬引出磬。取出石头敲击，从石头发出的声音引出磬声。介绍虎纹石商代编钟【见图】介绍编钟，重点介绍战国时期的曾侯乙编钟。介绍陶制编钟。编钟的历史：中国独有。古代编钟不仅是乐器，也是一种礼器，是地位和权力的象征。“地下音乐殿堂的明珠”——曾侯乙编钟，编钟的出土为何震惊世界？——【编钟与民乐合奏】3、欣赏《梅花三调》引到古琴，拿出皮筋拨弦。
从皮筋生成原理介绍弹拨乐器。 古琴的历史 古琴的构造，俞伯牙与钟子期的故事：伯牙摔琴答谢知音。 古琴独奏作品《梅花三弄》欣赏 第六单元 学习目标： 12.过程与方法目标：让学生通过聆听、讲解、体验、交流等方式，了解琵琶的音色。 3.情感态度与价值观目标：能乐观地参与本课的“聆听与体验活动”，认识琵琶的音色、琵琶的艺术表现力。 1.教学重点：了解琵琶的音色特点。 学习过程 课内训练 《十面埋伏》欣赏 教学过程 教学、课堂礼仪 导学课：家喻户晓的《十面埋伏》 1.作品欣赏 根据情节给音乐作品命名。 引导学生感受琵琶表现力的变化对不同的音乐画面带来的影响。播放多种音效讲述故事。A 用什么样的力度、速度才能表现？假设用另一段话来说？快速扫弦。B 引导欣赏：【小站、呐喊、追击。请根据指法、力度、速度等推断它们属于哪一类乐曲，并说明理由。C 我们通过旋律再听一遍这个故事。〔一〕问题：武曲对应什么乐种？文曲从旋律特点上看有哪些特点？小组讨论：1.琵琶特殊的音色与琵琶的结构有关，请大家观看琵琶的结构与功能。2.琵琶丰富的表现力与其丰富多变的指法有关，但总体来说，可以分为两大类。 结合以前欣赏过的视频素材，用动作去模仿和表达不同指法所表达的情绪。
〔三〕合唱练习：接下来，老师需要大家一起配合演奏。合唱练习第44页。 主题 第七单元 梨花百花 学习目标： 1.知识与技能目标：能认真聆听本单元歌曲，在伴奏下演唱京剧《干射热血写春秋》，体会京剧音乐的风采与魅力。 2.过程与方法目标：通过教学唱腔、聆听、讲解、辩论等，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类。 3.情感态度与价值观目标：能通过自主学习，探究京剧相关知识的进展，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。 1.教学重点：通过欣赏几个具有代表性的京剧片段，感受京剧的音乐特色。 学习过程 课内训练 4/45432|1———‖ 三. 音乐知识-京剧教学流程〔一〕组织教学、上课礼仪〔二〕介绍动画片〔以好奇激发兴趣〕1. 师：你最喜欢哪部动画片？喜欢的理由是什么？〔2-3学生〕艺术风格，是真正的动画杰作。2. 观看视频，思考动画片融合了哪些中国传统艺术元素？乐谱以画的形式描绘，配乐采用京剧乐队伴奏。〔三〕课时教学：1. 师利用多媒体播放歌曲《甘舍愿写春秋》音频，学生认真听。歌曲介绍：是稍快的四分之一拍子。师可引导学生用京剧“榕树”式的敲打方式，一边唱歌一边用稍快的速度敲打腿上的“榕树”，心情激动，边唱边唱。
学生跟着钢琴唱出歌曲的旋律，唱2-3遍。 2、音乐知识——京剧 京剧笙的由来故事：国粹被誉为世界三大古剧种，我国的京剧最为完整。 京剧的角色：生、旦、净、丑旦、铁旦、鬼旦。净——正净、副净、武净；丑——文丑、武丑。 京剧的唱腔：西皮、二黄处理时，常表现喧闹、激烈的戏剧场面和活泼动人的人物情绪。压抑、悲壮的戏剧场面和悲伤、愤怒的人物情绪。 京剧的脸谱：花脸。 〔4〕京剧的文昌、武昌，还有笛、唢呐、海笛、笙等管乐器。 京剧的文昌是用京剧的锣鼓来演奏，配合演员的唱腔、动作、情绪的表达来推进剧情。 专题第七单元：梨园百花课 学习目标：能认真聆听本单元的音乐选段，体会京剧音乐的风格与魅力。 和声与声音的基本分类。 京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。 1.教学重点：通过欣赏几部具有代表性的京剧选段，体会京剧的音乐特点。 学习流程：课内训练 1.欣赏两首乐曲：《唱脸谱》和《看王者披衣在帐中酣睡》 2.欣赏： 11.教师用多媒体播放音乐《唱脸谱》的音频，学生认真聆听。 2.简要介绍音乐：插曲既是“流水”的过渡，歌词也是北京的歌剧音乐。
2.介绍战争之前的夜晚，练习1：倾听北京的私人歌剧段落，并练习“角色”。道路“ 1.知识和技能目标：能够理解校园歌曲的发展过程，校园歌曲的特征和其他相关知识。2。过程和方法目标：通过教学，解释，交流和其他方法，学生可以体验丰富的校园文化生活。这首歌以.1的形式表达。1。教学重点：学习歌曲“乡村路”; Mode; Mode; Mode; Mode; Mode》。 学习过程1.训练：4/45432 | - - - - ” 2.“乡村道路”的教学过程：这首歌在您的脑海中表现出什么样的图片？ 4.试图自己唱第二部分的第一部分。
7.歌曲的处理：陪伴整个歌曲。情感态度和价值目标：在聆听“天堂之路”的活动中，学生可以表达自己的聆听经历。 2.简要介绍音乐：20233年，再次听音乐的情感。 2.垂直练习。