第 7 章：艺术课程计划 - 贺卡 - 设计
艺术课程计划 - 贺卡 - 设计
贺卡（设计）第 2 课
教学目标：通过教授生日贺卡的设计与制作方法，使学生复习所学的关于色彩、设计、制作的知识，培养学生尊敬长辈、团结友谊的美好情操。
教学重点：贺卡的设计、制作的方法和步骤。
教学难点：贺卡的设计构思。
教学过程()：
第一课
1.组织教学
检查学生学习工具的准备情况，强调使用剪刀和刀具时安全的重要性。
2. 推出新课程
音乐《生日快乐》及贺卡欣赏引入主题：贺卡-设计
3. 教授新课程
1.听取同学的意见，让同学们思考、发言。
2、老师结合插图讲解贺卡的形式：
a.折叠式 b.窗口式 c.单页式
3、教师结合课前准备的贺卡讲解贺卡的表达技巧：
a.摄影 b.绘画 c.拼贴画
4、老师根据课前准备的贺卡，讲解贺卡的构成。
贺卡通常由正面、内页和底页组成。正面的设计非常重要，由独特、有意义的图案和独特的卡名（贺词）组成。内页和底页的装饰相对简单，通常是将贺词放在装饰图上。
4. 学生设计
决定了贺卡的形式、收礼人、表达方式后，按照以下步骤进行设计：
1. 将纸张折成贺卡的基本形状，形状可以设计成方形或者房子形，有些部分可以镂空，比如做成小天窗。
2.想象一下贺卡各面上的图形和文字，安排它们的位置，考虑配色方案，然后用铅笔轻轻勾勒出轮廓。
3.选择合适的材料并开始制作。
5.教师现场辅导
6. 学生展示作品（自评、互评）
7.老师们总结、归纳、提出希望……
第 8 章：海报设计艺术课程计划
教学目标
知识与技能目标：了解标志的特点、类型和用途，并学习如何设计和制作标志。
过程与方法目标：培养学生的观察力、想象力、创造性思维和运用视觉语言表达的能力。
情感与态度目标：陶冶情操，提高艺术鉴赏能力，树立正确的审美价值观。
教学困难
重点：了解校园环境标识的艺术特点、构成形式。
难点：指导学生根据校园环境标识的特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特、美观的标识。
教授和学习法律
欣赏、探索、总结、解释，并尝试表达
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1.多媒体教学场景介绍
日常生活中，各种标识随处可见，这些标识就像是形象化的语言，给我们的学习、生活带来很多的便利。请大家看大屏幕上的工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标识，说说看完后的感受。
2. 详细解释及指引
多媒体展示了另外两个标志图像，总结了图形规则：
1. 以字为句型（如“吉”）
2. 使用几何形状作为图案（例如“宽容和尊重他人”）
3. 使用各种特定图像作为图案（“保护野生动物”）
总之，一个好的图形标志应该简洁、清晰、易于识别、独特，以便人们一眼就能联想到标志所代表的含义。
3. 尝试一下
1.联系校园生活，logo创意示例：
2、标志设计的方法与步骤：选题、构思、构图、定稿、上色。例如，设计一个爱护校园花草的环保标志： ①寻找有代表性的设计元素（绿树）； ②根据外形、特点产生联想； ③修饰或有机组合基本形状； ④与主题辅助图形产生联想（手部护理）； ⑤对设计元素进行变形、调整，最终合成标志。
4. 创意表现
1.作业要求：利用圆规、尺子等工具，设计学校绿化活动标志，标志大小、形状、颜色可自定义，图像清晰、独特、美观。
2.学生设计，教师监督指导。
比较：分组猜测以下公共场所标志代表什么？多媒体显示禁止吸烟、安全通行和绿色食品等标志。
1、学生欣赏、分析、交流、感受。
2.概括图形的特点。
1. 学生列出可以设计的标志类型。
2.了解设计步骤，能够及时发现设计元素。
按要求做练习并完成作业。
第 9 章：艺术课程计划徽标设计
艺术课程计划标志设计
课程类型：
设计申请
教学目标：
按照课程标准和教材规定，中学美术教育的目的是提高学生的审美能力和艺术创造能力，培养学生良好的思想品德。本节的教学目标如下：
1、知识目标：了解标志分类、构成的基本知识，学习标志设计的创意方法；
2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、创造性思维和运用视觉语言表达的能力；
3、情感目标：开阔视野，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。
教学重点：
标志的应用分类及其构图形式。
教学难点：
创意标志设计。
教具准备：
电子教学设备、多媒体教学课件等。
教材准备：
绘画用品，如画笔、画纸、颜料等。
教学流程：
1.组织教学：照常进行。
2. 通过启发性的讨论介绍新课程：老师提出启发性的问题。
同学们，随着社会科技的发展，标识的应用范围非常广泛，我们每天都可以在不同的场合看到一些标识，请大家仔细想一想，你都见过哪些标识？这些标识都有哪些作用呢？
学生回答：……
老师总结：确实，标志存在于我们社会的各个角落，适用于社会生活的方方面面。在现代社会，标志不仅仅是一个简单的视觉符号，还具有独特的审美价值和强大的社会功能。今天我们就来学习这种视觉语言——DD标志设计。（将话题写在黑板上）
3.教授新课程：
引导学生看大屏幕。（演示教学课件）
学生通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的意义。因此，可以说，标志是具有一定意义的视觉符号，就像语言一样，起着识别、指示和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象使人一目了然。它具有很强的概括性和象征性，也具有独特的艺术魅力。
1. 标志类型
现在，同学们思考一下这些符号按照不同的用途可以分为哪几类，同学们可以相互交流讨论，学生回答，老师总结。
标志的种类很多，应用十分广泛。例如：国徽、国旗作为国家象征，共青团团徽、团旗作为团体象征，少先队星星、火炬作为团体象征。用于商品上的标志叫商标，如李宁牌商标、奥迪车徽等；用于各行业、机关及其他职能部门的专业标志，如公路局标志、中铁标志、公安机关标志、红十字卫生标志等；用于会议的标志，如奥运会标志、政协标志等；用于公路、铁路、航空运输的标志叫交通标志；指示人们注意安全的安全标志；指示街道的道路标志等。此外，随着应用范围的不断扩大，标志也呈现多样化，如体育标志、电视台标志、网站标志等。
（B）老师借助课件讲解标志的构成。
1、由颜色构成的标志。我国用于生产、交通安全的颜色标志有红色（表示静止、停止）、黄色（表示警告、注意）、蓝色（表示指令、遵从）、绿色（表示安全通行）。如铁路用黄色、黑色表示注意、警告、危险安全标志，用红色、白色作为高速公路交通标志，用红、黄、绿三色灯光指挥车辆通行。
2、由文字构成的标志，例如永远的自行车标志、可口可乐标志、第一汽车制造厂标志等。
3、由图形构成的标志，如奥林匹克五环标志、党徽标志、韩日世界杯标志、农业银行标志、中国国际航空标志等。
4、文字与图形相结合的标志。例如：利用中国古钱币和汉字“中”的中国银行标志、中国铁路“工人”标志、中国工商银行标志、吉林电视台标志等。
（3）标志的构思及创意。
结合课件，学生可以欣赏到奥运会标志、北京奥申委会徽、北京奥运会会徽等中外优秀标志作品的构思与创意。
1、奥林匹克五环标志。它由五个奥林匹克环从左到右相互套在一起组成，上环为蓝、黑、红三色，下环为黄、绿三色，整体形状为上、下小的正梯形。奥林匹克标志象征着五大洲、全世界的运动员齐聚奥运会，充分体现了奥林匹克主义的内涵：各国、各民族“奥林匹克大家庭”的主题。也象征着五大洲人民团结一心、共同努力，创造一个美好的世界。
2、北京奥申委会徽。会徽采用奥林匹克五环色彩组成五角星，环环相扣，同时又是中国传统民间工艺“中国结”的象形，象征世界五大洲团结合作、交流发展，携手共创新世纪。五颗星形似打太极拳的人物，表达了中国传统体育文化的精髓。整体形象流畅、和谐生动，富有运动气息，表达了更快、更高、更强的奥林匹克精神。
3、2020年北京奥运会会徽。《中国印舞动北京》巧妙地将中国特色、北京特色与奥运元素融合在一起，以印章为主要表现形式，融合中国传统印章与书法、体育特色，通过艺术手法加以夸张变形，巧妙地化作向前奔跑、舞动迎接胜利的运动人物形象。人物造型也似现代“京”字的韵味，蕴含着浓郁的中国韵味。
（四）标志设计的方法和步骤。以“禁止吸烟”标志的设计为例，讲解标志的制作过程。
1. 选题。确定标志设计的标题、内容和讯息；
2、构思：如何凸显标志设计的特色，用什么手法去表达。
3.构图。可以画几张草图，反复思考，寻找简洁、概括的图像来清晰地表达信息；也可以用不同的手法来表达，选择合适的设计方案；
4. 定稿。选择最理想的设计并定稿。
5. 配色。使用简单、明亮的颜色或对比色。一般只使用一两种颜色，以免杂乱影响效果。
4.作业要求：
1、为运动会设计具有班级特色的标志；
2、为学校每个特殊教室设计标志；
3、为学校的音乐会、艺术节、演讲比赛、讲故事会、家长会、书法比赛、绘画比赛、校庆等活动设计标志。标志应形象清晰，传递准确、独特、美观的信息。
5.学生完成作业，老师监督、指导。
重点：教会学生思考的方法，比如如何用符号来表达语言的一般性，如何表达清楚，形象独特。如果发现一个设计独特的作业，可以展示给大家看，让学生之间可以互相交流信息，互相启发。
6. 课堂小结：展示设计较好的作品，巩固对标志设计的特点和表现方法的认识，学生能通过讲述设计构思过程进行阐述。
教后笔记：
从学生的作业来看，通过学习和设计，学生了解了标志的分类、构成等基础知识，学习了标志设计的创作方法，培养了观察力、想象力、创造性思维和运用视觉语言的表达能力，开阔了视野，增长了见识，提高了艺术欣赏水平，树立了正确的审美观。
第 10 章：艺术课程计划：邮票设计
活动目标
1、仔细观察包装的特点，并尝试进行包装设计。
2.在与同伴协作设计的过程中，体验共同努力取得成功的喜悦。
准备好活动所需的签名笔、水彩笔、多媒体图片。
活动流程
1. 谈论邮票（目的：引起小朋友对邮票的兴趣）
（展示集邮册）
老师：集邮册里有哪些邮票？这些邮票有什么用途？
：（展示一本集邮册）邮票可以用来寄信，有些人把邮票当宝贝一样收藏，还制作了这样的集邮册。如果你仔细看看这本集邮册，你会发现很多秘密。今天我们就来一一看看这本集邮册。
2. 鉴赏邮票（目的：引导孩子在鉴赏过程中了解邮票的秘密）
1. 邮票赏析1：
（1）赠送京剧脸谱一套
老师：集邮册里有一组这样的邮票，你发现了什么？
：这批邮票均以京剧人物为题材，人物造型、动作各异，故命名为“京剧邮票”。
（2）出示两套打乱的邮票
老师：这是两套乱序的邮票。你能看看哪些是同一套吗？给这两套邮票起个名字吧！
：同一套邮票由多张组成，图案、内容相同，但形状可能有所不同，为一套邮票。
2. 邮票鉴赏2：
老师：这个邮票有什么特别的呢？它也是一套的。你能猜出这套邮票的颜色应该是什么吗？
：邮票只发行一种颜色，我们称之为单色邮票。单色邮票套票内容相同，每张邮票只发行一种颜色。
老师：除了单色票，还有什么？双色票和多色票呢？
：双色套装和彩色套装的内容相同，双色套装是每枚邮票使用两种颜色，彩色套装是每枚邮票使用多种颜色。
3. 尝试设计邮票（在合作创作过程中感受邮票之美）
老师：邮票的图案丰富，色彩绚丽，我们一起来设计邮票吧！
4. 点评（目的：鼓励孩子欣赏作品，体验成功）
老师：小设计师们，请你们把作品送到颁奖台上，哪一组来介绍你们的包装呢？
：今天我们和好朋友一起设计了一套邮票，我们可以把这套邮票放在我们的集邮册里，让我们的集邮册更加丰富。
第 11 章：艺术课程计划：标志设计
（七年级，第 1 册，第 4 课）
1. 教学设计理念
本课程属于设计与应用领域，教学内容以认识生活中的标志、学习标志的设计方法与应用为主要内容，分为上下两堂课，重点提高学生的创造性思维和运用标志知识的能力。
从地位与作用上看：本课程是以往美术知识与生活经验的综合运用，从标志设计创意与应用的角度来发展创造能力，对培养学生的设计思维有重要作用。
从教学内容上看：本课程可分为标志设计与综合应用两大部分。知识点包括标志的分类、表现形式、设计原则、方法及应用等；实例主要有奥运会标志的设计理念、设计工作室标志设计要素分析、中学生运动会系列化视觉设计等；学生活动一为学校公共标志设计，二为分组活动，设计班级参加学校运动会系列化视觉设计。教材中还有相关环节、考核点的拓展内容。理论虽然丰富，但也有很强的实践性；概念虽然繁多，但系统性强，条理性强。
从学情分析：标志是学生生活中常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活中具有一定的日常经验，适合以师生交流互动的形式开展课程活动。另外，设计艺术所特有的开放性和包容性，让学生拥有更大的学习自由度和参与度，本教材在这方面也做了充足的资源准备，各类实例贴近现实生活，符合学生的审美情趣。
本课为第一课，学生学习标志的个性化设计，分为信息收集（加法）、信息处理（减法）、信息交流（等式）三个部分，为第二课标志设计的综合应用奠定基础。
2.教学目标
1、知识目标：认识生活中的标志，学习几种常见的标志设计手法。
2.过程目标：通过大胆表达和自我创意，培养发散性设计思维。
3、情感目标：认识标志设计之美、体验标志创意之美、增加对设计的兴趣。
三、教学重点与难点
1.重点：了解标志的分类及几种标志设计手法，以便进行创意设计。
2.难点：如何将想法转化为独特、美观的标志图形。
四、教学方法
1、概念普及：本课中概念丰富，学生理解和记忆较难。教师将标志设计手法概括为“加法”、“减法”和“等号”，并将课本知识点渗透其中，通俗易懂，有利于更好地理解课本内容。“加法”指标志元素的汇集，各种图形符号的组合表达出丰富的内涵；“减法”指标志图形的加工，素材的艺术概括与提炼；“等号”指标志图形的传达与内容的定位。
2、图形引导法：在教学中将枯燥的理论转化为图形，用图形对话的方式凸显美术课的视觉性，通过图形的体验来理解标志设计的意义，凸显教学重点。
3、实践性教学法：教学过程不强调常规，而是强调在总体思路下的实际操作，即根据学生的具体情况，在课堂上引发大胆思考的氛围，在师生思维的碰撞中产生标志设计创意的火花，解决困难。
教具准备：
教师：多媒体教学设备、课件等。
学生：作业纸，绘画用笔等。
5.教学过程
（一）介绍圆的加法游戏，了解标志的元素。
1. 圆圈加法游戏
一个圆圈……
两轮...
（答案是数千个）
三个圆圈......交通信号灯
四个圆圈......奥迪
五个圆圈......国际奥林匹克委员会
2.引导学生发现
打开教材，运用加法的概念，欣赏和理解教材中历届奥运会会徽的元素及其深刻内涵。
3. 总结要点，揭示主题
在师生图形对话、板书：标志设计
图案（形状、颜色）传达信息
（内容） （方法） （主题）
使用特定的图案来传达特定的信息就是标志
（二）从标志分类上拓展
奥迪交通信号灯的五个环代表三种不同的类别：
即公众标识、企业标识、机构标识……
教科书还列出了其他类型的标志......
（三）深入研究标志设计方法
标志的类型有很多，但设计方法都遵循相同的规则。
1. 方法 1：通过示例进行加法
通过“加法”将象征性图案组合在一起，是标志设计中的一个重要手法。
奥迪：
四个图形象征着四大事业部，它们的组合和叠加象征着企业合并。
奥运五环：
五个圆圈象征着五大洲，它们的组合和叠加象征着团结和友谊。
综上所述：
利用抽象图案的象征意义以及“加法”等，丰富设计内涵，形成标志。
我们还可以利用图像、图案的象征意义来传达信息，通过“加法”形成标识……教学例：中国青年志愿者协会标识
我们还可以利用图像和文字的象征意义来传达信息，通过“加法”形成标识……教学例：中国印章标识
我们也可以利用图像图案、数字符号，通过“加法”传达信息、形成符号……教学范例：香港回归标志
2. 方法二：减法
利用“减法”让标志图案变得简单、清晰也是标志设计中的一个重要手法。
警告：
醒目的黄色和黑色警告色以及简单的感叹号“减号”迅速传达了信息并形成了一个象征……
第 12 章：艺术课程计划：标志设计
我的授课内容是四年制初中下册美术教案（标志设计）第16课《标志设计》（山东版），我打算从教材分析、教学方法运用、学习方法指导、教学步骤四个方面进行讲解。
1. 教材分析
1.内容、地位和作用
本课为设计制作课，主要对设计单元内容进行归纳总结，让学生全面了解旧知识分类及标志设计基础知识。标志是一门实践性很强的设计艺术，需要简洁明了的图形和强烈的视觉刺激才能给每一个观看者留下深刻的印象。本课以大量标志为主线，辅以生动的讲解，让学生从标志应用与审美的双重功能中感受到艺术的社会价值，从而进一步提升学生对审美的创造欲望。
2.教学目标
根据教学大纲和教材，为提高学生的审美能力和艺术创造力，培养学生良好的思想品德，本课程的教学目标确定如下：
知识目标：了解标志的分类、作用及其设计的创意特点
能力目标：培养学生的观察力、想象力和创造性思维能力
三、教学重点与难点
由于标志的实践性很强，本课的教学重点确定为标志的应用分类、形象分类、构成手法分类，对学生初步观察、分析标志具有重要意义。由于学生绘画水平不同、观察生活的感受也不同，本课的难点定为创意设计。
只有通过以上教材分析，才能使所有学生都达到教学目标。我计划采用以下教学方法。
2.教学方法
根据本课的性质和学生情况，我主要采用“启发—引导法”，以例题为线索，充分利用教具，不断采用欣赏、启发、诱导的教学方法。在例题的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认知上升到理性认知，让每一位学生都参与到大脑的主动思考中来，真正做到面向整体。利用投影、挂图进行现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并针对不同层次的学生提出问题，这样可以采用多种方式培养学生分析作品的能力，启发学生的思维。
美术课的目的是让学生知道为什么他们以某种方式绘画，而不是其他的。
三、法律学习指导
Logo是一门实践性很强的设计艺术，需要综合的知识技能和创造性思维，学生在短时间内设计一个Logo是非常困难的。因此本课通过大量的实例和制作过程的演示，启发学生在简单形象、一般手法、基于符号表达的前提下，开展创造性思维。在课堂上创设情境激发兴趣，穿插学生熟悉的Logo，增加直观性。
教学方法和学习方法都充分融入到教学过程中。
4. 教学程序
本次课程由绪论、新课教学、现场指导、总结四部分组成。
1. 导入
课后，我先向学生展示印有各种标志的产品和印刷品，引起他们的兴趣，然后要求他们根据自己的观点进行分析和分类，并回答老师提出的问题。之后，我对一个标志进行了详细的分析，得出了标志的概念：一种象征性地表达事物特征和类别的设计形式。由此引出了新课“标志设计”。
2. 教授新课程
让学生掌握标志的基本分类
具体：有写实、写意两大类；有直观、象征两大类。例如：白猫洗衣粉、大米消费促销；动物园、加拿大复职机构。
摘要：有简单的几何组合，也有刻意构造的抽象组合。前者如奥运会，用五个环象征五大洲的紧密团结；后者如加州葡萄酒，用三十个圆点代表葡萄，圆点组成的图案代表着装满葡萄酒的酒杯。
文字符号：有中文变形组合、英文变形组合、汉语拼音、阿拉伯数字及其他图形组合。
第 13 章：艺术课程计划：标志设计
☆设计意图：
在生活中，我们很容易发现，越来越多的标识出现在我们身边：商场里、路边、医院里……所有公共场所都有它们的身影。它们在我们的生活中起着指引和警示作用，是社会繁荣与人性的体现。引导孩子认识一些常见的标识，了解这些标识的含义，不仅可以增强孩子对标识的理解能力，激活孩子的思维，帮助孩子积累生活经验，让孩子逐渐养成主动探索、关注周围生活的好习惯，还可以让孩子从小学会自律，提高自我管理意识。
☆活动目标：
1.学会识别一些常见的症状，并了解其出现的场景。
2.尝试设计一个与众不同的标志。
3.培养孩子主动探索周围环境的良好习惯。
☆活动准备：
1. 课件：《我们身边的迹象》
2. 1 根绳子；9 个装有画纸和信封的盒子
3. 超市、道路、医院标识记录6份；常见标识图片9张；胶水9盒
☆活动流程：
1、观看课件《我们身边的迹象》，引导孩子围绕该话题进行讨论。
1.“你看到了什么？你在哪里看到的？”
2.“这些标志为什么在那里？它们告诉我们什么？”
3、总结：标牌可以告诉我们在这里可以做什么、不可以做什么，或者要注意什么，我们每个人都应该自觉按照标牌的要求去遵守规则。
2.使用卡片匹配游戏来指导儿童了解符号的含义。
1.老师解释了游戏的规则和要求。
老师，让我们玩一个名为“找到朋友”的游戏。符号会出现在哪里？
2.孩子们将椅子搬回座位，一起工作，而老师提供指导。
3.显示儿童的运作结果并进行小组检查。
老师：（1）完整的小组可以将记录表悬挂在此绳索上。
（2）时间到了！
4.老师的摘要。
老师：事实证明，我们的生活中有很多迹象。
3.使用“参与邀请函”来刺激儿童参加活动的愿望。
1.老师展示了“参与邀请函”，以引起孩子们的兴趣。
老师：今天，老师收到了一封给我们班级的孩子的信。
2.老师阅读了信，并解释了竞争的要求。
3.要求孩子们设计自己的徽标。
老师：您想参加这件事吗？那么。
4.孩子们正在绘画，老师们在给予指导，并及时赞扬创造性的孩子。
4. 总结
老师：实际上，孩子们能够赞美自己的标记。
附件：邀请信
亲爱的中学3名学生：
！我们是广告公司的设计部门。奖品！我们期待您的参与。
第14章：艺术课程计划：徽标设计
符号的起源可以追溯到当时的“图腾”，每个氏族和部落选择了一种动物或自然形象，他们认为与自己的特殊关系是氏族或部落的特殊标志s。最初，他们在他们的洞穴上雕刻了图腾，后来他们用作战争和牺牲的象征，并成为氏族的旗帜和标志。
在远古时代，人们不断地使用各种类型的商标，例如路标，村庄，印章和标志等，以促进接触，表明意义，并区分生产和社交生活中的事物的特征和所有权。 S。方舟已经变得很普遍。 例如，在吉南（Jinan）的针店（ Shop）在当时专门制作精美的针头，印刷了一个兔子身材，并带有“识别门前的白兔子作为标志”的商标。
到本世纪，随着社会经济，政治，科学和技术的迅速发展，公共迹象和国际迹象开始在全球范围内蔓延。
1.图像：使用与徽标对象直接相关的图像，并具有直接表达徽标的典型特征。
2.象征主义：使用图形，符号，颜色等，与徽标的内容相关，并使用隐喻和描述象征着徽标对象的抽象含义，例如，谨慎的镰刀和轴象征着工人的友善象征，象征着一个有效的对象。狮子或鹰象征着勇敢，太阳和月亮象征着永恒，松木和起重机象征着长寿，白色象征着纯度，绿色象征着这种方法，这是深刻的，适应社会心理学，并且在人们中受欢迎。
3.寓言技术：使用类似或具有寓言含义的图像以暗示或指示表达徽标的内容和特征。
4.仿真和方法：使用具有相似特征的东西的图像模仿或比较所标记的对象的特征或含义，例如，日本的 使用起重机的图像来比较其机翼来比较飞行和吉利
5.视觉方法：没有特殊含义的简单和独特的抽象图形，文本或符号可为人们带来强烈的现代感，视觉影响或舒适感，这吸引了人们的注意力和令人难以置信的徽标。
第15条：美术计划：标志设计
教学目标：根据教学概述和教学的要求，以提高学生的能力和艺术创造性的感觉，培养学生形成良好的意识形态和道德，并确定本节的教学目标：知识目标：了解徽标的分类和功能以及设计创造特征的创造性特征
能力目标：培养学生的观察，想象力和创造性思维能力
教科书分析：本课程是一个设计和生产课，并以生动的解释补充，学生可以从徽标应用和美学的双重功能中感受到艺术的社会价值，从而进一步改善了他们创造美学创造的愿望。
教学：由于徽标的强大和实用性，本课程的重点是徽标的应用分类，图像分类和组成手段，不断地采用欣赏，灵感和归纳的方式。
徽标是一种非常实用的设计艺术。因此，学生很难在短时间内设计标志。
无论是教学方法还是学习FA，它都具有全部渗透到教学过程中。
教堂准备：“悬挂图表，图片，幻灯片或生活视频相关标志
学习准备：铅笔，圆形规则，直尺，彩笔，白皮书
教学流程：
（本课程的教学由四个链接组成：简介，新教学，旅游指导和摘要。）
1. 导入
上课后，我首先向学生介绍了各种标志和印刷产品，这引起了学生的兴趣，然后要求学生分析和分类自己的意见，并回答老师提出的问题。
2.给新课
让学生掌握徽标的基本分类
位置：现实和徒手；有两类直观和象征性的符号。
摘要：有简单的几何组合，并且也有意构建了摘要组合。
文本符号：中国变形组合，英语变形组合以及中国拼音，阿拉伯数字和其他图形组合。
徽标的组成
由于徽标是一种图形设计类型，因此平面组成的几乎所有原理都可以通过设计应用。
3.操作要求
（1）在上课前显示生产徽标---禁止吸烟。
②绘制一般轮廓和比例
③进行详细的处理
④填充颜色
（2）学生作业
在文字中选择一个徽标，桑利亚电子和其他标志，然后根据需要执行复制练习。
4.班级摘要
总结教室的内容，并简要评论学生的作业。
（本课程的时间表：进口3分钟，20分钟的讲座，20分钟的学生创作，摘要中的2分钟，根据具体情况进行调整。）
第16条：艺术课程计划：徽标设计
教学目标：
1：知识目标：了解生活中常见迹象的目的和意义，并清除设计徽标设计的方法。
2：能力目标：培养学生的逻辑思维能力和发明思维能力。
3：情感目标：培养学生对学习艺术和体验艺术活动的兴趣。
专注于教学：了解徽标的特征和用途。
教学困难：了解和掌握徽标设计的原理和方法。
教学辅助工具的准备：徽标示例，课件
学习准备：收集的直尺，圆形规则，颜色，徽标
教学流程：
1.导入：
作为在我们学校教书的公共场所，如果有人想在这里吸烟，您能以不同的方式告诉人们吗？
这样，更直观，简单，准确和快速，并传达吸烟的信息？
摘要：如果这个同学绘制的视觉图形将被简化和美化，那么老师的观点是一致的。
老师：您想通过今天的学习了解有关徽标的知识吗？
让我们与老师一起从今天开始这些问题。
2.在上下文中欣赏各种迹象（专注于理解标志指示作用的特征））
一个外国的朋友第一次来到了我们的。
汽车开始：
一组：邮局和其他公共标志
两个组：交通徽标，
三组：产品徽标，
四组：是电视网络中的新兴符号，
第三，徽标的表示
1在课程之前，老师要求您喜欢的一些迹象。
徽标1的形成形式基于模式徽标2文本主要是3个图形组合
2快速记忆游戏：为什么医院的花花公子服装残疾人的个人渠道有助于记忆？
第四，让我们看看徽标在书中带来了什么？
徽标的特征是什么？
徽标的特征：易于理解。
我在哪里可以感觉到标志的简单美丽？
警告徽标主要是黄色和黑色。
禁止类的徽标主要是红色的
黑白也是徽标中常见的颜色
五个小练习
请快速设计一个社会公共福利的标志，即根据您对徽标的理解和理解，“保护树木禁止倒下”
活动：团体合作
显示工作和时间以找到问题
1不够简单