幼儿园小课的音乐活动教学计划
幼儿园小班级音乐活动的教学计划（20篇文章）
作为一名出色的教师，有必要仔细设计课程计划，并使用课程计划更好地组织教学活动。我们应该如何编写课程计划？以下是编辑为您收集的幼儿园小型音乐活动的课程计划。欢迎阅读，希望您喜欢它。
幼儿园小型音乐活动课程计划1
活动目标：
1。通过音乐游戏感受到爬行身体的乐趣。
2.聆听音乐旋律的向上和向下运动，并用小手来自下而上和自上而下的动作。 （最小和困难）
3。培养孩子的好习惯，大胆说话并说出完整的话。
4。了解儿童歌曲的含义。
活动准备：
1。孩子可以熟练地命名身体的每个部分的名称。
2。音乐游戏“找到朋友”。
活动过程：
1。手指游戏：“我是一个小魔术师”。
老师：您想成为魔术师吗？让我们一起成为魔术师！
老师：你的小手太好了。让我们谈谈您的小手仍然具有什么技能？
2。游戏“用小手攀爬”。
1。学习歌曲“用小手攀爬”。
老师：老师还有一对非常有能力的小手。我的宝宝不仅可以弹钢琴并绘画，而且还可以和我的身体一起玩游戏！
老师：让我们让您的双手爬上歌曲并唱歌吧！ （老师带孩子们在小手爬行时唱歌）
2。尝试聆听音乐旋律的向上和向下方向。
老师：当小手爬上时，音乐的声音会越来越低吗？随着您的攀爬，音乐的声音会变得更高还是更低？
3。体验小手爬在身体周围的乐趣，并能够准确地命名身体的每个部分。
老师：我们的小手可以在哪里爬到我们的身体？
4。听音乐和玩游戏。
老师：现在让我们玩音乐有趣的游戏。当音乐听起来越来越高时，您的小手就必须攀登。当音乐听起来越来越低时，您的小手就必须爬下。 （可以反复练习游戏几次）
3.游戏：大树和毛毛虫。
1。了解游戏规则。
老师：毛毛虫是有一棵大树的好朋友。毛毛虫必须蹲在大树下。大树必须直立而不能移动！
2。听音乐并让游戏“找到朋友”，然后选择扮演大树和毛毛虫的角色。
老师：现在让我们听音乐，找到您的好朋友！两个朋友讨论了谁将是一棵大树，谁将成为毛毛虫。
3。听音乐并播放“大树和毛毛虫”
老师：当音乐听起来越来越高时，毛毛虫需要爬到树的顶部，当音乐的声音越来越低时，毛毛虫需要爬到树的底部。
4。扩展活动。
结束：刚才我看到孩子们都想成为毛毛虫。毛毛虫，我们的人不仅可以爬上身体，而且可以爬到外面的许多地方。让我们去外面一会儿吧！
教学反思：
通过这项活动，大多数孩子都可以在轻松的唱歌，聆听，移动，思考和尝试的氛围中积极参与并掌握活动的关键点和困难，以便孩子们能够愉快地致力于整个活动，从而实现目标活动。
幼儿园小型音乐活动课程计划2
活动的目的：
1。遵循音乐的节奏，并愿意使用四肢模仿小动物的特征。
2。通过计数增强您对学习歌曲的兴趣。
3。模仿歌词的初步尝试。
活动准备：
五张猴子的照片；一棵三维树（猴子和食物可以在树上移动）；几种食物； CD，等等
活动过程：
1。音乐游戏：“听，去”
1。当音乐暂停时，模仿您最喜欢的小动物
2。有些孩子模仿，让我们一起猜
3。当音乐暂停时，我们将一起区分并模仿孩子们的动作。例如，小乌龟和小青蛙，其中之一在四面八方。另一个是双手支撑地面的蹲在地上
4.老师模仿，孩子们猜测（领导活动的主角----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- -
5。孩子和老师模仿小猴子的动作
2。显示小猴子和香蕉
1。欣赏歌曲“五只猴子”
2。在歌曲中找到有趣的东西（小动物和数字被隐藏）
3。学习歌曲
4.增强您对通过动手操作唱歌的兴趣（老师证明，小猴子爬树去挑选香蕉或其他食物）
5。孩子们学会唱歌（可以邀请孩子们挂上小猴子，如树上的食物）
6。提出一个问题：“小猴子还喜欢吃什么？” （帮助孩子区分小猴子喜欢吃的水果，是在树，草或藤蔓上）
7。仿真练习歌词
3。节奏 - 猴子
小猴子吃了他喜欢和跳舞的果实。
幼儿园小型音乐活动课程计划3
活动目标
1。熟悉歌曲的旋律，并尝试使用身体动作来执行歌曲的内容。
2。初步的茶杯和茶杯。
3。在学习歌曲的过程中，体验与同伴跳舞的乐趣。
4。培养儿童的音乐节奏感并发展儿童的表现力。
5。熟悉音乐的旋律，并通过相应的动作执行。
事件准备
1。准备孩子的经验：上课前，引导孩子们了解各种茶壶和茶杯，并了解用途以及如何使用茶壶和茶杯。
2。教学准备：与歌曲，歌曲伴奏有关的四张茶壶的图片。
活动过程
（1）通过游戏“更改”输入婴儿，让我们今天玩“更改”游戏？
想要玩耍的婴儿站起来，找到一个空的站立场所。你的小手在哪里？挥舞它。哦，我看到了，它是如此美丽。现在我们隐藏了。游戏即将开始，听！
（成为兔子，跳跃）（成为鸭子，散步）（成为袋鼠，跳跃）（成为飞机，听音乐并飞入场地）
（ii）观察图片并熟悉歌曲
1。老师唱了一个完整的演示。我们厌倦了飞机，来吧！婴儿，找到一个空的坐着休息一会儿的地方。
你累了吗？ （孩子的回答）即使我累了，我也想喝水。婴儿，看，这是谁？ （茶壶）
2。观察图片并理解歌词
（1）小茶壶是什么样的？ （引导孩子们说“它的腹部是圆形的，身体很短”）老师听音乐并有节奏地背诵：我是茶壶和圆形，我是茶壶，圆形，圆形。
（2）让我们再看一下，这是什么茶壶？ （锅的手柄，锅的手柄用于抬起茶壶）茶把手在哪里？你在这里学习吗？那呢？ （喷口，水从这个地方流出），老师听音乐并有节奏地背诵：这是喷口，这就是手柄。
（3）触摸第三张图片，问孩子：“您如何将水拉入锅中？” （水沸腾并拉动，抽烟，水在锅中滚动）
（4）那个喷口呢？ （烹饪茶）教师有节奏地听音乐：水正在沸腾！喝茶。
（iii）创建茶壶和茶杯的作用
1。如果您愿意，来喝茶。好的，请快速准备。
2。我们的茶壶是什么样的？ （脂肪和短）来吧！我们开始做吧。
锅的手柄在哪里？喷口在这里生长。 （运动说明）再次进行。
问：“谁想喝水？” （古鲁古鲁）
3。问题：婴儿，我们的锅柄都在这里种植。考虑一下，锅柄可以在哪里生长？ （由儿童创建）喷口呢？ （儿童编辑）让我们再做一次，这次看看谁与我的不同。
4。刚才，许多儿童的手柄和喷口在不同的地方生长，这真的很好！我会再看一次，来吧，婴儿！ （老师没有证明）
5。婴儿，将您的茶杯放到位！我会倒你的茶。 “古鲁古鲁”
6。哦！如此多的孩子想喝茶，但老师无法克服它。让我们再次喝茶，与您旁边的好朋友一起倒茶。好的？来！大家，快速准备。 （倒茶给我喝）
（iv）邀请客座老师
喝茶者，我们都刚刚喝茶。看看周围的许多客人和老师，所以我们还将它们倒茶，好吗？
（v）结束
其他班级的孩子也想喝茶，来吧！婴儿，让我们也会倒茶！
活动反思：
作为日常的小组唱歌教学，我参加了这项活动的工作室演唱教学多次，并观察了著名老师的课堂实践，并模仿并尝试了著名老师的歌唱教学模型。这项教学主要是通过引入三个链接来实现的：刺激兴趣，感觉，理解和学习唱歌和整合。
活动的设计思想相对清晰，过渡相对自然。整个链接的设置符合小班级儿童的特征，并刺激儿童学习的倡议。首先，感觉会议是老师的聆听和享受老师安排的歌曲的重点是培养孩子们欣赏音乐和爱音乐的情感的习惯。通过老师的表现和茶壶图片的展示，茶壶的外观特征是“短而胖”的，并尝试以动作表达“小茶壶”的初步尝试。它为随后的表演会议奠定了基础，还增加了活动的乐趣并刺激了孩子们对学习的热情。
在学习歌曲和表演会议的过程中，我将学习歌曲与动作表演融为一体，为孩子们提供了相对自由的表达空间。在学习唱歌时，孩子们模仿他们的身体。因为孩子很活跃，而身体模仿也是理解和记住歌词的手段之一。在使孩子更熟悉歌曲的同时，他们还解决了动作表演，可以说用一块石头杀死了两只鸟。最后，通过角色扮演，体验游戏的乐趣。首先，老师和孩子扮演角色扮演茶壶和茶杯，然后单个孩子与其他孩子一起扮演角色扮演。最后，要求孩子们找到伴侣互相合作以扮演角色。在这一系列的表演歌曲中，孩子们可以充分利用他们的主动性，参与唱歌和表演，并体验活动的乐趣。
但是在活动期间，我们还发现，当一小部分孩子的孩子经常只记得表演时，并且在互动时忘了唱歌。我想知道我们是否可以从事件中的独立个人表演开始，然后扩展到他人。在合作方面，效果可能会更好。
幼儿园小型音乐活动课程计划4
活动目标：
1。教孩子们在自然的声音中唱歌。
2。指导孩子们愉快地参加唱歌活动，并体验与他人唱歌的乐趣。
3。培养孩子的爱幼儿园的情绪。
4。通过学习唱歌来体验歌曲的气氛。
5。对音乐活动感兴趣，并在唱歌和演奏时感到快乐。
活动准备：
1。带领儿童访问幼儿园，并培养孩子对幼儿园的热爱。
2。幼儿园儿童活动的照片。
3。歌曲“我爱我的幼儿园”。
活动过程：
1。练习声音。
“小星星”
“两个老虎”
2。在幼儿园观看儿童活动的照片并提出问题。
1。孩子们，今天老师给孩子们展示了一些照片，请仔细看一下。
问题：孩子在哪里？ （幼儿园）他们在幼儿园做什么？您在哪里看到他们在唱歌和跳舞？
2.老师：幼儿园儿童的歌唱姿势多么美丽！嘴不是大小。孩子们的舞蹈做得如何！
3.老师：今天，老师要求孩子们听一首好歌，这首歌的名字是“我爱我的幼儿园”。
3。学会唱一首新歌“我爱我的幼儿园”
1。孩子们欣赏歌曲“我爱我的幼儿园”，并感受到这首歌的美丽旋律。
问题：孩子，这首歌的名字是什么？演唱了什么歌？
2。老师展示唱歌。
3。老师带领孩子们背诵歌曲节奏的歌词。
4。老师带领孩子们用钢琴的声音唱歌。
5。练习不同的角色。
（1）以第一分组的形式实践。
（2）第二次以男性和女性唱歌的形式演唱。
（3）鼓励孩子大胆唱歌。
4。结束活动。
1。教师总结了活动，并激发孩子们爱幼儿园。
2。结束事件。
活动反思：
音乐活动“我爱我的幼儿园”是小班级第一学期的音乐活动。孩子在轻松而愉快的比赛中练习音调和节奏，感受到了歌曲的旋律，并体验了这首歌的情感。在探索过程中，我学会了用自然的声音唱歌。在自由舞蹈活动中，孩子们充分展示了自己的感觉和表达音乐的能力。在教师的舞蹈活动中，孩子们通过不成熟的动作对教师和同伴表达了对教师和同伴的渴望，这使这项活动达到了高潮。
幼儿园小型音乐活动课程计划5
设计意图：
动物是人类的朋友。他们与我们的生活密切相关，并且紧密相关，孩子们尤其喜欢他们。
小班上儿童的思维活动是具体和生动的，他们喜欢模仿。 “鸡在哪里”是一首歌
一首受小孩喜爱的歌。小鸡和母鸡在歌词中的对话会引起年幼的孩子的情感共鸣，
就像在和你的妈妈说话一样。因此，在活动期间，我扮演母鸡的角色，要求孩子们成为鸡肉
做游戏。孩子们在开朗而轻松的氛围中掌握了知识。
活动目标：
1。通过二重奏游戏活动，感受到歌曲的兴趣和感情，并在游戏场景中学习快乐地唱歌。
2。刺激孩子的想象力并体验游戏的乐趣。
活动准备：
1。录制磁带和老朗的音乐录像带。
2。鸡胸肉装饰品，母鸡头饰。
3。与孩子一起创建一个“花园”游戏场景
活动过程：
1。二重奏游戏
1。老师和孩子们唱歌并跳入活动室。花园里的花朵是如此美丽。请坐在花园的篱笆旁。
老师：“今天的天气真好。鸡的母亲把鸡肉婴儿带到花园里玩，好吗？”
2。（1）正确学习歌词。
老师：“小鸡，我们可以做游戏吗？”
老师：“鸡在哪里？”
Young：“ ，在这里。”
老师：“鸡在哪里？”
Young：“ ，在这里。”
（2）学会唱新歌。
老师：“妈妈鸡的声音好，你会用一个好声音回答吗？”
通过弹钢琴学习一起唱歌。
2。游戏“鸡肉和大狼”
1。讲故事：藏在草地上的大狼。每次鸡出来玩耍时，他都会来赶鸡。鸡很聪明。他们变成了小花。我找不到的大狼。大狼是如此愚蠢！当大狼离开时，鸡的母亲来找她的孩子。她轻声唱歌，“鸡在哪里？”，然后鸡回到了母亲和唱歌。
2。儿童玩游戏。当他们听到大狼音乐时，他们立即变成了“小花”。他们等到鸡母亲来唱歌之前：“小鸡在哪里？”这些鸡站在一起回答他们的母亲：“ ji，在这里。”
3.孩子们玩2-3次。
3。结束活动
1。老师：“天黑了，鸡要回家了。”
2。听音乐“晚安歌”然后回家。
幼儿园小型音乐活动课程计划6
【活动目标】
1。感受到三首歌的节奏特征，并掌握节奏类型。
2。了解节奏仪器：三角铁；尝试阅读地图并听音乐。
3。体验与小组中的同龄人一起玩的乐趣。
4。熟悉并感受这首歌的旋律和内容，并学会唱歌。
5。通过学习唱歌的歌曲来体验歌曲的气氛。
【活动准备】
两张图片； 8张婴儿大象的照片；一对三角形钢铁侠。
音乐：两只小象，啤酒桶圆。
【活动过程】
1。准备活动：
1。音乐游戏“小老鼠和大象”
2。安静的节奏“蜗牛和”
2。感受三节节奏的节奏并学习新的节奏模式
1。听音乐并提出问题：
歌曲中有哪些动物，还有多少动物？你在干什么？
2。引导孩子模仿大象的运动。
3。显示地图1并学习节奏
感受三个节拍的力量和弱点，并使用身体运动来表达节奏。
4。显示地图2并听音乐以练习节奏
5。了解节奏仪器：三角铁。看地图，听音乐来播放合奏。
3。游戏“两只小象”
听音乐，自由地做小象的动作。当音乐停止时，找到一个伴侣钩住鼻子。游戏反复进行，每次都在寻找另一个同伴。
教学反思
今天，我参加了音乐赞赏活动“两只小象”。在活动发生之前，我在想：如果孩子在活动期间不合作，该怎么办？我应该在开始时使用伴奏还是在无伴奏合唱中唱歌。上课前我还问经验丰富的老师，并从中学到了很多东西。
在这项活动中，孩子们熟悉音乐节奏，孩子们熟悉音乐中的音乐和小动物，并且自然可以通过节奏动物导致小象。当老师用手指摇动大象的鼻子时，一些孩子对手指谣言“猴子秋千”非常熟悉，并说那是小猴子摇摆。当老师用手指唱歌和表演时，一些孩子自然会伸出双手与老师一起做动作。随着小大象的鼻子逐渐生长，孩子们非常兴奋，好像他们只是一头大象。我必须尽力使我的鼻子变大更长，我将与我旁边的孩子竞争。在活动期间，老师少说话，允许孩子们通过手指的改变来表达歌曲，并允许孩子们一遍又一遍地欣赏歌曲的内容。孩子们积极参加活动。
当小象在寻找朋友时，老师没有提出任何要求让孩子们首先玩游戏的要求，孩子们跟随老师与音乐玩游戏。在游戏中寻找朋友时，许多孩子想和老师成为朋友，并拥抱他们的好朋友。许多孩子来拥抱老师，这会让孩子们拥抱一个球，有些孩子被撞倒了，有些孩子会在他们拥抱他们的同时将他们的好朋友拥抱在地面上。
在小型大象的战争中，孩子们一开始不知道如何玩，所以他们看着两名老师从后面拉出。一些孩子仍在为老师欢呼而大喊。很高兴看到和他们在一起的老师即将被拉开。我很着急，我当时从后面拉着老师的衣服来帮助。与孩子们竞争时，小组中的孩子们也团结起来，将孩子的衣服从前面拉了，将他们努力地拉回。即使他们都跌倒在地，他们仍然开心地微笑。 ，一次又一次地说：“老师，我们仍然必须玩。”
通过这项教学活动，我感到非常感动。在活动之前，我感到紧张，因为有一个领导者来听班，感到无法解释。告诉小宝贝，有些老师有点紧张，小宝贝有些人向我大喊：“老师，不要害怕或不害怕！”看到可爱的笑脸，激情来了，我还看到了活动中婴儿的能力和统一。 ，我获得了许多意外的收益。课结束了，感觉还不错。但是，当我下课后考虑一下时，我觉得有太多事情要改进。在教学过程中，每个链接之间的联系总是有点牵强。老师的语言还不够生动，他的表情还不够，尤其是老师的语音速度太快了，游戏活动链接的设计并不完美。
如果我上次要求我，我将首先编写一个详细的计划并重新设计游戏活动。在让我的好朋友拥抱您的基础上，您可以让您的好朋友触摸并握手，以便孩子们可以选择他们的最爱以某种方式向好朋友展示爱。让孩子们在比赛前清晰地玩。注意活动期间活动的安全。活动开始之前，您应该首先教您的课程计划。请帮助我倾听他们的意见，帮助找出问题，并及时修改它们。
幼儿园小型音乐活动课程计划7
设计意图
在幼儿园的日常生活中，吃饼干和喝牛奶吃早饭是幼儿园儿童必不可少且重要的一部分。在观察到孩子们在此期间的表现之后，我发现他们特别喜欢吃我们花园中的点心厨师制作的不同形状的饼干。当偶尔提供一些动物形和水果形的饼干时，幼儿会表现出更大的兴趣。我谈论了与孩子们的饼干，发现他们在各种饼干中具有不同程度的熟悉程度和经验，他们也喜欢品尝不同类型和饼干的风味。但是，当被问及他们是否自己做饼干时，几乎所有人都没有孩子在这方面有任何经验，这促使我进行了音乐节奏活动 - “制作曲奇舞”。使饼干成为简单的舞蹈过程，以便年幼的孩子可以理解在音乐活动中制作饼干的过程，并体验制作饼干的乐趣。
活动目标
1。了解制作饼干的过程，说些什么并做。
2。能够通过音乐的旋律进行动作，并体验制作饼干的乐趣。
事件准备
1。节奏音乐“制作曲奇舞”。
2。制作饼干的视频和流程图。
3。各种形状和口味的饼干。
活动过程
1。创造情况以刺激儿童的兴趣
老师：孩子们，我们今天要去饼干王国。您准备好了吗，您会出发！ （使用音乐输入。）
老师：饼干王国到了！ （创造一个情况。）
老师：看，饼干王国有很多美味的饼干！让我们坐下来，看看有哪些可用。 （有心脏，三角形，矩形，圆圈，字母，花，婴儿，熊等）
老师：孩子们，你喜欢吃饼干吗？您吃过的饼干长什么样？
老师：您和父母做饼干了吗？饼干如何制作？
分析：此链接动员了B儿童B关于饼干的经验，并通过创造访问QIN饼干王国并使用深入的问题的情况来激发他们对活动的兴趣。
2。享受视频并了解制作饼干的过程
老师：让我们看一下饼干王国中的点心如何制作饼干！
（1）享受制作饼干的视频。
（2）帮助儿童清理制作饼干的过程。 （请参阅下面的步骤图。）
（3）对话摘要
老师：您如何制作美味的饼干？
老师：首先，我该怎么办？ （了解筛面粉的作用。）
老师：筛面粉后该怎么办？ （了解加水的作用。）
老师：加水后，点心大师做了什么？ （学习揉面团的动作。）
老师：这张照片中的点心大师在做什么？ （了解扁平的动作。）
老师：按下后，将其放入烤箱中并烘烤。 （学习一个学习烘焙和烘焙的动作。）
老师：时时，时间到了！饼干准备好了。
老师：让我们谈谈如何一起制作饼干。
分析：通过欣赏制作饼干和老师整理的流程图的视频，孩子们可以直观地了解制作饼干的整个过程，并为随后学习舞蹈运动的学习奠定基础。
3。学习跳舞“制作饼干舞”并感到学习的乐趣
（1）完整的风格舞蹈并熟悉音乐旋律。
老师：哇，制作饼干真有趣。老师还可以跳舞“让饼干跳舞”！
老师的示范：遵循音乐旋律并表演“ Make Dance”。
分析：通过演示表演，教师刺激了孩子们表演的愿望，为学习“制作饼干舞”奠定了基础。
（2）动作学习
老师：您清楚地看到我现在是怎么做到的吗？谁能告诉我？ （孩子们自由回答。）
第一场比赛：小筛筛面粉
握住您的手，做一个小筛状的形状，假装将面粉放入，然后将身体拧在一起以sif面粉。在左侧筛，右侧筛，在顶部筛，筛子在底部，筛子在底部，慢慢筛子，扭动屁股并蹲下，然后慢慢扭动脚并直立。
游戏2：在小茶壶中加水
一只手插入腰部，另一只手向上抬起以使茶壶般的外观。弯曲并加水，然后将水加到口腔中，使“毛刺”的声音。
第3场：捏小面团
学习用双手捏胸部。
第4场：弄平小面团
交替用手上下挤压，以执行面团压力。
第5场：烤一个小饼干
举起手，跟随旋律，然后在前面烘烤；转身，举起双手并跟随旋律，然后在后面烘烤，以显示在烤箱中烤的饼干场景。
分析：在游戏过程中，孩子们会通过交谈，学习，移动和做来制作饼干的乐趣。教师使用比喻性语言和夸张的动作来编译使饼干变成喜欢的舞蹈动作的过程，这些舞蹈动作更接近孩子的生活，并符合他们的学习特征。
（3）儿童的完整表现
①教师：让我们和音乐一起制作饼干吧！ （老师和孩子在跳舞“制作饼干跳舞”时谈论儿童歌曲时跟随音乐。）
老师：气味我们制作的饼干（气味的作用）是如此香！让我们咬一口，啊！ （吃饼干的作用）饼干是否香？好吧，它们很香又脆。 h说是hhhh
②教师：孩子们如此有能力，让我们做更多的饼干。让我们开始。让我谈谈并做，声音应该很大！ （老师和年轻的大师在谈论儿童歌曲和跳舞“ Make Dance”时再次跟随音乐。）
③教师：这次我们将制作更多的饼干。请记住要遵循音乐的旋律，而小嘴巴也不会发出任何声音！ （老师和孩子根据音乐的旋律进行运动，以便孩子们可以学会听旋律。）
分析：这部分是一个完整的表演，从让孩子们充分表演“制作曲奇舞”，并经常提出要求大声说话和表演的请求，最后，没有发出声音，只能按照声音进行动作旋律。提出的要求不断增加，充分动员了幼儿学习的热情和倡议。
4。尝试塑造和扩展体验
老师：嘿，您的饼干是什么形状？这是一种动物饼干，是什么样的动物饼干？
老师：这次我们跟随音乐制作动物饼干！如果您喜欢任何小动物，请将其形状放置，让我们开始吧！ （形状已揭晓。）
老师：动物饼干在哪里？您正在制作哪些动物饼干？ （孩子们自由回答。）
分析：孩子们试图塑造和学会制造动物饼干，变成小饼干，并穿上各种小动物，这完全动员了孩子们对学习的热情。孩子们在放松而快乐的氛围中不知不觉地扩大了他们的经验。学会了技能。
5。活动扩展
老师：哇，今天的饼干王国之旅即将结束。我们制作了许多美味又有趣的饼干，我们想与您分享。您想给谁？ （孩子们自由回答。）
分析：通过扩展和扩展此链接，让孩子们体验他们与他人分享的幸福！
活动反思
“制作曲奇舞”的小型音乐活动终于在反复练习和修改后取得了令人满意的教学结果。孩子们学习了自己的技能，获得了知识，并在移动和演奏过程中扩大了他们的经验。儿童在活动中积极主动且动机，课堂氛围非常活跃。幼儿在这种轻松而愉快的比赛氛围中获得经验和改善。当然，我从重复的修订中获得了经验和反思。
1。充分探索“兴趣”的要素，并让孩子们学习“快乐”。
爱因斯坦曾经说过：对于一切，唯一的兴趣是最好的老师，这远远超出了责任。因此，兴趣是快乐学习的种子。只有当孩子有兴趣时，他们才会“快乐”学习。在活动开始时，通过创造一种情况（参观饼干王国），并使用基于询问的问题，它激发了孩子们对积极探索和积极学习制造饼干的兴趣，并从刺激兴趣的过程中找到了入口点 - 指导利息 - 扩大利息。例如，在活动期间，鼓励孩子们用手做小筛子，然后建立一个倒入面粉的情况。孩子们不断扭动身体以sif面粉，筛分左筛子，右筛，向上和down , and fun Lehu, to try and , not only to and , but also 's self- , 's a kind of happy 学习。
2. a so that can "know" to learn.
This and into the . feel the and of music while and , and are of high . the , often to to music they are happy to do the . As a , while a , so that dare to move, be able to move, and be able to move, they also pay to 's . , when the of 's is fully , the " We the of the music and do not make any with our , for the all-round of young .
3. in time and let "enjoy" .
The of for young is a of . In the music of " Dance", can the music and the of . When the try to shape , the its , and every child is into the and to the . At that , there was a , and , and and music, and the the fun of .
small class music plan 8
活动目标：
1. of small ' and be able to with .
2. On the basis of the of the song, learn to sing songs and with the music.
3. Get in that small .
4. On the basis of songs, the of () and learn to the to the of the game and music, and the fun of the game ;
5. to sing songs in duet way.
活动准备：
1. PPT.
2. of , cat, duck, and .
活动过程：
1. Talk and the topic.
: Kids, have you been to the zoo?你看过什么？
Today, the four and let's see who they are.
2. Look at PPT and the .
1. White - leads to "Long ears and red eyes, love to eat and . Learn to learn how to walk in the . (Story: jumps when )
2. : Let's see who is next? ( ) "How did you know?" ( the duck's feet) How did it walk? Ask a kid to come up and . Learn to learn how to walk in (: walk and shake and shake).
3. : Guess who is here? ( ) How does the walk? (Crawl ) Let's learn . (Story: The walks )
4. : , what kind of calls? ( Cat Cat) How does the cat walk? () Let's learn . (Story: cat walks )
5. 's : , now you know how these walk, so let's talk about it in a loud voice! (Guide to learn and add )
3. Learn to sing songs.
1. : Your is great, I will give you the .
2. Let's sing with the music!
3. Sing songs with times.
4. End the :
's : The 's is so nice, let's ! Can you ask the to go home and for your ?
活动反思：
1. This is based on 's love for small and likes to some of their . In the , with the 's level and , and in music , 's and have been . It also 's to . in the last game , the are still a great time at the end. This great help to the links.
2. in the small class have life , it is to some small . If can class, they will take the to the way some small walk, run, and jump in or class. young to watch some . I this class will be more vivid and .
music plan 9
目标：
Feel the of the music and be able to make when " pa".
When a , you can with your peers to the .
and in .
要点和困难：
Like to do " pa"
Happy to keep up with the music
准备：
音乐
过程：
1. gifts to 's .
1. Today, Shi you a gift, guess what it is? Want to know what it is? Come, shout : one, two, three...
2. Oh! It out to be a big drum. "Hi! Hello, kids from Class 3, my name is Dagu. Do you want to be with me? Then do you know how I play? Come on, who will try it?
2. ""
1. I also want to try it. See how I it?
2. Who saw how I ?让我们一起尝试。
3. Just now, we made a "big and big" bang, and now we are a "very small" bang. Think about it, how can you do it? It's a “very small” one? (No how small it is, poop)
Are you tired of ? Let's take a break ! OK, your body!太舒服了！ Let's be a “” , okay? (Let's big waist, poop)
4. I just made a "" . How to do the "" when ? ( , poop)
5. What do you think I'm doing? (The makes a big , poop)
6. What do you think I'm doing? What I do when I run? ( , , ) " and don't when "
3. VCD, so that can fully and fully the , and at the same time 's to .
, some can do "" and see if they want to see how they do it.
4. Keep up with the music and get .
Are they doing well? Let's with them!你准备好了吗？ Then let's start!
5. your .
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）
幼儿园小班音乐活动教案篇10
1。活动目标：
1、熟悉歌曲，尝试随音乐合拍的做猫走路的动作2、感受能遵守游戏规则，有意识地控制自己，不随意走动。
2、感受小猫与妈妈一起游戏的快乐。
活动准备：
1、场地背景图：大树、房子。
2、猫妈妈的头饰一个，小猫头饰若干。
3、课件《找小猫》
二、活动过程：
（一）出示课件引发幼儿学唱游戏歌曲的兴趣。
提问：宝宝们图上都有谁？猜猜他们之间会发生什么事情？（引发幼儿参与的兴趣）
（二）理解歌词内容，学唱歌曲《找小猫》。
1、 教师完整地范唱歌曲，初步理解歌词内容。
提问：歌曲中唱到了谁？它们要和妈妈