收集中产阶级数学排队的课程计划
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中产阶级数学排队的课程计划（第1部分）
【活动目标】
1。学习2以获取相邻的数字并感知1或1或1之间的关系。
2。在教师的指导下，发现相邻数字的规则。
3。培养游戏中聆听的习惯。
【活动准备】
1。儿童操作材料：6张企鹅图片，1-3个数字卡。
2。音乐“找到朋友”。
【活动的关键点和困难】
关键点：对相邻数字和学习相邻数字的概念的初步理解2。
难度：了解相邻数字的含义，并感知相邻数字之间的关系是一个或多或少。
【活动过程】
1。观看课件并以故事的形式介绍活动。
今天清晨，企鹅新村庄特别活跃，因为他们正在搬家新家。企鹅弟兄带着一阵摇摆的浪潮来。让我们看看。有几个企鹅兄弟来了？一个企鹅兄弟用一个数字代表...企鹅兄弟，姐姐和弟弟都搬进了他们的新家，他们很高兴。
2。尝试使用相邻的数字定律查找相邻数字3。
小型企鹅在这里玩情报游戏，他们必须排队长距离。
- 找到1、2、3和4的点卡，并以较少的订单排列长订单。
- 3您有好朋友吗？ 3的好朋友是什么？为什么？ （因为3位于中间，比前2个比2多的2多。）
- 指导儿童观察长卡以进行验证。
3.游戏：企鹅对待客人
今天，小企鹅将邀请孩子们到新家吃晚饭。
每个孩子都有数字卡。音乐开始了，孩子唱歌和自由跳舞。当音乐停止时，小企鹅展示了这个数字。他的好朋友走进企鹅家，聚集在他周围吃饭。
1。观察企鹅的外观并找到差异。
老师：6个小企鹅来到我们的教室，欢迎他们！
请要求孩子们区分六个企鹅之间的差异，将相同的企鹅放在一起，然后在黑板上发布代表图片。
老师：他们有什么区别？
2。感知相邻数字和小于1之间的关系。
1。将数字1、2和3放在相同数量的企鹅图片中。
老师：谁来数数是多少企鹅？帮助老师发布少量数字。
2。分别说出三种类型的企鹅的数量，并比较三种类型的企鹅的数量。
老师：哪种类型的企鹅人数最多？哪一个最少？
3。排队三种企鹅从较少到更多。
3。指导儿童发现相邻数字的规则。
老师：请观察，小企鹅的安排规则是什么？
1。数字1、2和3按小到大的顺序排列，1小于2，首先排名； 3超过2，排名最后； 2在中间，所以1和3是2个好朋友。
2。儿童试图使用相邻数字的定律找到相邻数字3。
老师：孩子们考虑一下，谁是3个最好的朋友？
3。电脑游戏测试
分别找到1、2和3的相邻数字。
老师：现在，孩子们可以尽快找到他们的邻居人数。
4。游戏“找到朋友”
每个孩子都拿一张数字卡并听音乐传球。音乐停止后，球就会传递给他们卡上的数字，例如：“我2岁，我的朋友在哪里？”幼儿手里拿着数字1和3的孩子迅速提高了卡片，并回答：“我是你的好朋友，再见！”
【活动扩展】
老师按顺序安排动物头饰和数字1-10，并在数学区域的拐角处放置长的点卡，以便儿童可以练习寻找其他数字的相邻数字。
中产阶级数学排队的课程计划（第2部分）
活动目标：
1。物体将按大到小或从小到大的顺序排列。
2。学会以定期的方式交替分类两个真实对象，并将说明安排顺序。
3。能够用文字说出安排的结果
活动准备：
教辅助：动物图片（3只乌龟，4只蝴蝶，幼犬和2只兔子）
学习辅助工具：每个小组都有一组动物排队的图片
活动过程：
1。刺激儿童兴趣的场景简介
老师：一场音乐会将在森林里举行，许多小动物想参加。但是，有一个参加这场音乐会的要求，也就是说，小动物必须走在整洁的线上，这使小动物陷入困境，因为它们从未排队！我应该怎么办？
孩子们，我们可以帮他们吗？
2。集体活动
（1）了解不同大小的小动物
老师：看，音乐会有小动物。让我们看看谁在这里？ （显示乌龟的图片）让我们计算有多少只乌龟？ （三）这三只乌龟有什么区别？
向导的孩子说：有一只大乌龟，小乌龟（并使用身体运动来指示乌龟的大小）。老师指导孩子们说这个人物的名字：最大的乌龟，大乌龟和小乌龟。
（2）按顺序排列
老师：请考虑如何整齐地排队三只小乌龟？队列完成后，请告诉我安排顺序（大，大，小，大，最大）
（3）展示其他动物并巩固锻炼
老师：在孩子们的帮助下，小乌龟成功参加了音乐会，其他笑的动物来了。让我们看看谁来？ （蝴蝶）有几个？ （四：最大的蝴蝶，大蝴蝶，最小的蝴蝶）
老师：现在的困难正在越来越大。现在应该如何整齐地排队这么多蝴蝶？仔细考虑一下（请在黑板上订购孩子）
（4）根据样品连接并放置，交替排序
老师：看，有小动物又来了。是谁？ （显示图片两只小狗和两只兔子）这次来的小动物更加复杂。孩子们有信心帮助小动物整齐地排队吗？ （1。两只兔子，两只小狗2。两只小狗和两只兔子3。一只兔子，一只小狗，一只兔子和一只小狗）
3。小组活动
然后排队动物
每个小组都由3个人组成，每个小组都准备不同的动物卡。该小组讨论了如何整齐地排列并整齐地将小动物排列在准备好的果酱纸上。
要求孩子们将动物的布置图片带到前面，并告诉我们如何帮助动物排队。
中产阶级数学排队的课程计划（第3部分）
活动目标：
1。通过分类活动来感受分类活动的美丽。
2。能够以语言说出订购规则。
3。尝试体验自己的分类活动的乐趣。
事件重点：
让孩子们理解基于观察游戏操作的分类活动，并体验分类活动的美感。
活动困难：
指导儿童选择某些常规订单对象。
活动准备：
1。三列长火车，每个部分可以容纳三只小动物。
2。几张小动物卡和几张葫芦卡。
3。小脚进入森林的路线图。
4。儿童操作材料。
活动过程：
1。刺激儿童对学习兴趣的情景简介。
1。老师与孩子们交谈并进入角色。
老师：“高级班上的孩子们是如此听话。今天，老师将带您去森林看。我听说小动物今天要去旅行。让我们看看那里有哪些小动物，好吗？”
2。显示小脚电路图，老师演示了道路，并指导孩子们观察规则。
2。分别显示三列火车，以指导儿童观察。
1。显示第一个机车和第一辆马车（ABB）
老师的摘要：实际上，生活中有很多规则。它们可以按大小或颜色分割。您也可以根据高度等将其划分。我们需要仔细观察以查看规则。
4。游戏：礼物。
1。老师：孩子们，我今天表现很好。老师想向孩子们送礼物。如果有人根据某些规则将您手中的图形婴儿排成一列，那么这些图形婴儿将是您的。
2。儿童自由操作和巡回赛教师指南。
5。结尾部分。
老师：实际上，我们的幼儿园有很多常规。让我们出去寻找它们。
中产阶级数学排队的课程计划（第4部分）
1。活动目标：
1。通过分类活动来感受分类活动的美丽。
2。能够以语言说出订购规则。
3。尝试体验自己的分类活动的乐趣。
4。通过各种感官训练，可以培养孩子对计算的兴趣以及他们在思维方面的准确性和敏捷性。
5。发展儿童的观察和空间想象力。
关键点：让孩子理解基于观察游戏操作并体验分类活动的美的分类活动。
难度：指导孩子选择某些常规订单对象。
2。活动准备
1。三列长火车，每个部分可以容纳三只小动物。
2。几张小动物卡和几张葫芦卡。
3。小脚进入森林的路线图。
4。儿童操作材料。
iii。活动过程
（1）刺激儿童对学习兴趣的情景简介。
1。老师与孩子们交谈并进入角色
老师：“高级班上的孩子们是如此听话。今天，老师将带您去森林看。我听说小动物今天要去旅行。让我们看看那里有哪些小动物，好吗？”
2。显示小脚电路图，老师演示了道路，并指导孩子们观察规则。
（2）分别显示三列火车，以指导儿童观察。
1。显示第一个机车和第一辆马车（ABB）
（1）老师指导孩子们观察小动物在马车中的位置。
（2）老师提出了第二辆马车，让孩子们观察并理解规则。
（3）呈现汽车的第三部分的方法与上面相同。
（4）展示第四辆马车，让孩子们猜测小动物。
老师的摘要：事实证明，小动物以一定的顺序乘火车。您认为它是如此美丽吗？您知道，这种安排的顺序称为常规排序！
2。显示第二个机车和第一辆车（ABB）
（1）教师指导儿童观察小动物的座位。
（2）老师为孩子们提供第二，第三和第四辆车，以便孩子们进行操作，并且老师提供了及时的指导。
3。显示第三个机车和第一辆汽车（AAB）
（1）指导儿童观察小动物的位置。
（2）老师展示了第二和第三辆车，让孩子们来运作，老师提供及时的指导。
（iii）显示葫芦卡，让孩子们再次安排
1。老师指导孩子们观察和操作。
2。问题：这些葫芦中的哪一个不同（颜色，大小）
老师的摘要：实际上，生活中有很多规则。它们可以按大小或颜色分割。您也可以根据身高等等；我们需要仔细观察以查看规则。
（iv）游戏：礼物
1。老师：孩子们，我今天表现很好。老师想向孩子们送礼物。如果有人根据某些规则将您手中的图形婴儿排成一列，那么这些图形婴儿将是您的。
2。儿童自由操作和巡回赛教师指南。
（v）结束部分
老师：实际上，我们的幼儿园有很多常规。让我们出去寻找它们。
教学反思：
活动目标在社会领域增加了内容：培养儿童对共享与合作的认识。这主要是为了解决我们班上一些孩子缺乏合作意识的问题。此外，知识的困难增加了，这反映在：让孩子们不仅根据规则发现规则并扩展序列，不仅试图自己设计规则，而且还以“多种方式”来表达规则。 “多种方式”实际上是在其他领域（例如艺术）中渗入数学活动中的知识。结果表明，儿童在儿童努力工作的“近端发展区”中实现了这样的目标。所有儿童都积极参加活动。除了一些孩子的数学能力略有滞后和一些具有弱合作感的孩子外，其余的人还可以实现自己的目标。
中产阶级数学排队的课程计划（第5部分）
目的：
初步建立了针对幼儿的有序概念，可以准确地描述动物从不同方向的位置。
材料：
5个小动物玩具：兔子，老虎，小猫，小鸭，大象，1盖布。
如何玩：
1。用可爱的小动物引起孩子的兴趣。父母用神秘的语言对孩子说：“今天有多少个小动物来到我们家。你想知道他们是谁吗？” “拿出小动物，将它们撒在桌子上，让孩子们确认动物的名字。
2。“今天，小动物将和我们一起玩排队游戏。让我们排队小动物！” “父母指导他们的孩子在水平排中排列小动物。
3。父母指导孩子准确地说哪种动物在两个不同的方向（左右）中排名。然后，父母指着左边，从左侧数计数，问孩子：“请告诉我，从这里数，兔子在哪里排名？”要求孩子回答并指出兔子的位置（如果孩子正确回答；您可以使用兔子亲吻孩子的脸。）？让孩子熟悉从左侧确定所有动物的位置。
4。改变方向（从右侧），让孩子告诉动物的位置。父母指着右边指出：“现在我们从这一边计算，第一个是谁？” “请给我排名第二的动物。”哪一个是小老虎？”使用不同的问题让孩子们学会从不同方向确认动物的确切位置。
扩展活动：
1。可以将小动物放入柱中，然后孩子们可以确认动物的位置。具有强大能力的儿童可以将数字卡结合在一起，以指示动物的位置。
2。孩子记得动物的布置顺序后，用布覆盖动物，问孩子：“小动物在这里与我们一起玩捉迷藏；谁是前面的第一只动物？” “谁是后面的第一只动物？”孩子回答后，他透露了布是否正确并巩固了孩子的顺序数字概念。
中产阶级数学排队的课程计划（第6部分）
活动目标：
1。在游戏中，学习确认从左到右和从下到顶部的对象的布置顺序，并可以使用叙述词来表示对象的布置顺序。
2。我喜欢参加操作活动，并可以积极探索。
活动准备：
1。老师的示范：小动物的图片（鸡肉，小鸭，小猫，兔子，鸟），一间五层楼的房子，火车图片，1--5个数字卡。
2。儿童操作材料的活动过程：
1。将小动物排成一列，并学会从左到右确认物体的顺序。
1。今天，一些小动物来拜访课堂。让我们看看，总共有几只动物？他们如何排队？从左到右计数，第一个是谁？顽皮的小动物再次改变了他们的队列位置。他们现在如何排队？
2。小动物要出去郊游是黎明，小动物必须乘火车出去玩。老师向火车展示了“哇，火车进入了车站，小动物很高兴排队乘火车！孩子们，请注意，这列火车有几辆汽车有几辆汽车？”谁排名第一？谁排名第二？谁排名第五？让孩子们回答。
“小动物应该按安排顺序拿起马车，但是火车上没有数字。我该怎么办？” （请在火车上添加数字）“请将小动物送到马车上。”要求孩子将鸡肉送到第一辆马车上，然后问：“第一辆马车上的兔子是哪个？”孩子说兔子的安排号码并将其发送到第二辆马车。分娩后，他问：“谁坐在第一辆坐着？ （孩子们单独或集体回答）“小动物都乘火车了。哦，火车不见了，孩子们会看到小动物的告别。”
2。将动物送回家，并学会确认从上到下的物体排列。
1。工人叔叔为小动物建造了一个美丽的小房子。天黑了，动物要回家了。让我们带他们回家。在讲话时，展示一间五层楼的房子，请孩子们计算地板，并按底部到顶部的顺序分配上层数（1--5）。
2。老师把动物放入了一栋五层楼的建筑物。这所房子有几层？谁住在哪个楼层？
iii。小组活动
第1组：对动物排队。
第2组：安排小动物的层数。
第3组：动物运动游戏，根据需要将小动物送往指定位置。
中产阶级数学排队的课程计划（第7部分）
活动目标
1。学习点算术技能，学会正确理解数字保护的概念，而不会受到物体和大小的排列。
2。积极探索，分析和讨论并感知对象数量与安排长度之间的关系。
3。培养儿童比较和判断的能力。
4.知道，根据事物的不同特征进行排序将产生不同的结果，并且对排序的可逆性有初步的理解。
5。指导儿童积极与材料互动并体验数学活动的乐趣。
事件准备
教学辅助工具：不同布置花片的两组模式。
学习辅助工具：孩子将有两个花片（大花片5，小花片10）；纸板。
活动过程
1。介绍活动，初步观察的数量和比较为五个，行中的模式都不同。
1。观察第一张图片。
老师：今天，老师邀请了花电影的朋友。他们喜欢改变魔术，改变和改变，并创建两张图片。您认为他们看起来像什么？ （孩子们想象并观察花电影）
老师：请猜测这两张图片中的哪一张使用更多的花，哪一张少？
年轻：左边更多，右边较少...（一些年幼的孩子猜测）
年轻：就像很多。
老师：你怎么看？ （如果一个孩子，请向我介绍）。
老师：让我们一起算一起，事实证明他们都使用了五个花片。
2。观察第二张图片。
老师：他们改变了变化，并创建了另外两张图片。这次，请刚才使用该方法查看哪个花朵更多的花在这两张图片中的花较少？
老师的摘要：事实证明，五个花片可以产生不同的图案。无论我们如何安排它，我们都可以通过计数为五个花来计算鲜花的数量。
2。第一次操作活动：有多种安排，用于相同的感知数量。
小组操作，个人讨论。
1。老师：让我们玩一个魔术游戏，请清楚地听取要求：首先，请拿出5个花片，几片花片？ （强调）然后轻轻打开操作板（老师演示开头方法），请考虑可以使用5个花片形成哪种模式？尝试它并将其排列。 （孩子们开始播放音乐）
2。所有孩子都在看投影仪，并要求单个孩子讲自己的安排。
①师：谁将介绍哪种花片的模式？ （1）
②教师：让我们猜猜下面的孩子们正在为之奋斗吗？他们猜对了吗？
③师：嘿，这个孩子安排了几部花电影？ （更正）
老师的摘要：事实证明，5个花片可以有许多不同的安排。无论他们如何安排，它们的数字仍然是5。
④将花片送回家。
3。第二个操作活动 - 排队（关键点）
分组操作：感知的数字在相同的大小和不同的布置中为5。
1。孩子是如此强大，接下来有新的任务。请先看看卡上的内容？ （小国旗，两条线）这次，我要你排队鲜花床单。有几个队列？ （2行）每行排列了多少个队列？ （5）放置时，您应该从小标志开始，让它们整齐地站在这两条线上。考虑一下：他们会排成一段时间吗？
2。儿童分组操作：
从儿童作品中发现不同的安排来审查。
①相同的团队是：相同的大小与相应的方法相同。
老师：您如何排队？您排队的队列是相同长度的吗？ （相同的长度）这样的一对对，我们要求它们与整齐的行对应一对一。
②团队的长度不同：相同的大小和行具有不同的密度，并且团队的长度不同。
老师：为什么相同大小的花片的队列长度不同？ （有些是松散的，有些很紧。）
老师的摘要：当用相同的花片排队时，有些孩子依靠更紧密的位置，因此队列会更短。有些孩子排队时，内部的距离更大，一支较长的团队。我们将其称为浓密。刚才，只要它们是或具有不同的密度，我们就安排了5个花片。
4。第三个操作活动：
1。老师：孩子们如此强大，所以让我们再次挑战吧！让我们看看这两部花电影的情况如何？ （一个大，另一个小）
老师：这次，请拿5个大花片和5个小花片排队，看看它们是否可以排队很长时间？
2。儿童的小组操作。
老师：你成功了吗？赞美自己！
5。根据生活的实际状况，进一步了解了相同数量的多个安排。
老师：请将花电影送回家！让我们的孩子去操场玩排队游戏！ （5人组成的孩子可以自由排队各种形式。）
活动反思
我认为幼儿园的数学活动比其他活动很无聊且单调，这很容易使孩子失去对学习的兴趣。由于这一时期的孩子很年轻，而且逻辑上的思维尚未发展，因此教师在选择和设计数学活动并采用游戏时需要花更多的时间来允许孩子在娱乐和教育的氛围中学习。
在日常活动中，我发现有些孩子可以根据某些规则进行分类，但是大多数孩子不知道如何根据某些规则进行分类。因此，我根据此类儿童的实际情况设计了这项活动。
它使孩子们可以在轻松而愉快的氛围中学习，并刺激他们探索的愿望。一开始，一些年幼的孩子的思维非常积极，可以用文字积极表达自己的发现。在许多方面实现幼儿能力的发展。
中产阶级数学排队的课程计划（第8部分）
活动目标：
1。发现生活中的规律事物，并感觉到规律的存在和美丽。
2。通过动手分类活动体验操作的乐趣。
3。尝试学习用不同的颜色，形状或图案对材料进行排序。
事件重点：
发现事物的存在的定律，并感受到自己的美丽。
活动困难：
尝试以不同的颜色，形状或图案的方式定期分类材料。
活动准备：
1。分类中的儿童生活经验
2。多媒体课程
3。各种开放式材料供儿童操作
活动过程：
1。感觉到法律的存在并发现生活中的法律。
老师介绍了多媒体课程，并介绍了孩子们的家，让孩子们发现图片中的常规事物并告诉他们特定的常规表格。
2.指导孩子将生活中的常规事物联系起来，以便他们可以感觉到生活中无处不在。
继续展示图片，以指导孩子们将他们所看到的常规事物联系起来，并告诉他们根据他们根据哪些规则进行的规则。
3。孩子们试图使用各种材料对它们进行分类并体验创作和表达的乐趣。
老师为每组儿童提供不同的操作材料，并要求孩子队为他们排队。儿童执行操作，教师在旅游方面进行指导。
4。孩子们交流和展示
来自不同群体的孩子被要求挺身而出，以表明他们的分类，并鼓励他们根据按照哪些规则进行分类。
活动扩展：
将活动材料放入活动区域，并要求孩子们继续在该地区活动中进行操作和探索。他们可以探索和操作多维分类活动，并要求孩子们相互交流并谈论所使用的排队方法。
中产阶级数学排队的课程计划（第9部分）
活动的目的：
1。巩固十二个十二生肖的布置顺序。
2。合并数字1-10。
3.培养儿童以了解他们应该在某些公共场所关注的礼节和文明。
活动准备：
1。数字板为1-10，数量为1-10，没有颜色，
2。儿童基本上已经掌握了十二个十二生肖的起源和布置。
3。孩子在十二个十二生肖中附着在动物的头饰上。
活动过程：
1。所有孩子都站在四支球队中，老师提出：“今天，十二个十二生肖的表演会议在森林中举行。我们受邀参加。您愿意去吗？”
“但是老师仍然不知道十二只十二生肖动物中有什么动物？你能告诉我吗？” （儿童的回答）
2.开车去森林歌曲和舞蹈剧院观看表演。
1。与孩子们讨论应注意公共场所的礼节。
2。请带孩子查看数字并查看数字的颜色。
3。管理员检查观众是否坐在正确的位置。
3。剧院的管理员帮助演员分类，因为他生病了，所以今天没有来。请帮助动物安排外表的顺序。
1。检查人数，看看是否都被发现。 （了解十二个十二生肖的数量）
2。十二个十二生肖带动团队。 （巩固了十二个十二生肖的排列顺序）并回答XX面前的动物是谁？
3。要求孩子们分组排队。
4。注册十二个十二生肖的数字卡，以提醒您何时出现小动物。并告诉我谁是球员的数量？
5。请前往各种动物准备室，以帮助其他十二生肖注册号板。 （合并十二生肖的分类）
4。儿童和十二生肖一起表演。
活动反思：孩子们知道他们应该在公共场所关注的礼节和文明。如果他们不发出大声的声音，则应有序地排队。
中产阶级数学排队的课程计划（第10部分）
活动目标：
1。在游戏中，学习确认从左到右和从下到顶部的对象的布置顺序，并可以使用叙述词来表示对象的布置顺序。
2。我喜欢参加操作活动，并可以积极探索。
活动准备：
课程ppt，操作材料（房屋，小动物），音乐。
活动过程：
1。故事导入。
1。故事被引入活动。
老师：“动物园中的小动物将举行体育会议。让我们看看哪些小动物即将参加比赛。”
在展示小动物的同时，玩课堂软件，孩子们说出了他们的名字（鸡，狗，猴子，马，老鼠，绵羊）。有多少个小动物参加比赛？ （6）
2。问题：看看他们如何排队？
老师：因为运动场距离小动物的家有点远，所以他们坐火车看看谁是驾驶员？谁排名第二？谁是第三个？谁是第四个？哪个鼠标排名第一？哪个羔羊排名第一？
2。我们终于到达了比赛网站！
3。体育会议已经开始！他们参加的第一个活动是跳高。
展示六只小动物高高跳跃，重新安排队列秩序，让孩子们说序数。
例如：谁赢得了第一名？谁赢得了第二名？谁获得了第三名？谁赢得了第四名？谁赢得了第五名？谁赢得了第六名？
让我们一起向小动物颁发奖项，并鼓励他们！ （奖励音乐）
4。第二赛事是竞赛。
比赛的第一轮结束了，动物再次参加了跑步比赛。让我们看看他们如何竞争，我们将为您最喜欢的小动物加油。
证明了六只小动物的运行，并重新出现了队列顺序。要求儿童根据小动物排列的变化说序数。
例如：谁是第一名？谁是第二？谁是第三？谁是第四？谁是第五？谁排名第六？
请给动物奖！ （奖励音乐）
3。小动物的家
老师：比赛结束了，小动物也很累。他们想回家。 Let's visit the ' home.
4. Send home
1. Make a : Which small home do you like to visit, and then send the small home to the room of the small .
2. can to visit the small home and ask to talk about which row they are in?
plan for in class (Part 11)
1。活动目标：
1. Learn to the of and be able to sort by .
2. the for and in game and .
3. Be to in math and the joy of .
4. 's , and hands-on .
5. , 's in and their and in .
2。活动准备：
of size and 3 has been out; of , , ; cards, dolls, etc.
3。活动过程：
(I) Bang the ball to draw and
: The the ball today. Who would have to be of this ball when ? When , you can't stand up or jump.
: Who took these two ? Who didn't?
: Why did ×× take a photo, but ×× didn't take it?
: Yes, ×× hit the ball high, ×× hit the ball low.
: Who is and , the or the child? with the .
: Who is or , or ××? tell me the story.
(II) the of and
: I heard the cry of the . It out to be a and chick (take out the ). The and chick are also to and . Look, who is or ?
: Look (take off the ), who is and now?
: It turns out that the are on the tall , while the ducks are on the table. Can this be ?那我们该怎么办？
: If you ask the to come down and stand on the table, can you with the and on the table? Then who is and who is ?
: It turns out that you can at the same by at the same . The and chick said thank you kids, we are back.
: Meow Meow Meow, who is here? The is here. Is the tall or short?
: It turns out that no one the with it alone, so we don't know it is tall or short. It turns out that it takes two or more than two to the cat. go back and find a good to .
(III) with
: , we know that it is more than two than , and we have to stand at the same to . So now do you want to with your good in ?
: find a good and it to see who is and ?
: tell me who did you with just now? Who is and who is ?
(4) Line up the doll
: Now the wants to three to come up, and queue up to .
: The ones are at the front, who is the ? See how they line up? (From short to tall)
: This is the card. the so , look, the dolls are here, and they also want to come and queue up. I have to line up the dolls on the card from the , and I have to line up from short to high when .
The made a : Is it right to queue up like this?为什么？ Who will help the it?
: It turns out that when , you have to rank from short to high.
: The has four dolls and cards for each child. the dolls from short to high on the cards, and pay to with the red flag.
: Let's see how you it? ( on what )
(V) :
: Two more dolls came, and they also to line up in the queue. The put the dolls into the . You can try it and line up these two dolls.
教学反思：
The goals have added from the field: 's of and . This is to the of some in our class of . In , the of has , which is in: not only rules and to rules, not only try to rules by , but also the rules in " ways". " ways" are to in other such as art into . The show that such a goal is by the " zone" of hard work. All in the . for some with in their and a few with weak sense of , the rest of them can their goals.
plan for in class (Part 12)
1.
1. It can sort with and 5.
2. the the two sorts and your in .
3. and good of doing in an .
4. Let judge the .
2。活动准备
1. Five of and .
2. 's books
iii。
1. and the of the and of two .
(1) Ask the and the to .
: The wants to play a new game with you. I will ask a child to come up and the with the . What about the ? cover your eyes. (When and , step on the chair.) take a look at the , who is and , and who is , me?你在哪里看到的？
(2) tell me.
(3) 's : When two are than , they stand on the same level and be .
2. the of by .
(1) The five to the front stage, some , some , and some .
: How do we their now? (Let them all stand up and stand on the same level)
(2) Five are in order from tall to short.
①: Now they are all on the same level, how can we queue up for them?
First find the one, rank in front, then find the one and the one , and then find the third one the one to the back row. 。 。 。 。
②: