小狗跑步比赛游戏 语言活动计划3
风吹藤，移动铜铃，风停止了葡萄藤，铜铃停止了。
语言活动计划3
为了提高我们幼儿园的语言教学水平，激发幼儿园的孩子和老师可以很好地学习和使用中文，并为他们提供展示才华的阶段，我们的幼儿园决定举行首次幼儿园语言表演艺术竞赛。具体计划如下：
1。活动目的：
让年幼的孩子从小就接受良好的语言教育，刺激他们对参与的认识，勇于勇气，并为孩子们展示自己的优势并展现自己的天性提供了一个阶段。通过祖国的语言和言语播种儿童心中真理，善良，美丽和爱的种子，以便他们可以独立发展并在培养美丽而有趣的语言中健康成长！增强家庭互动和沟通，并为孩子们展示舞台。
2。参与者：
幼儿园的3-6岁（小班级或更高）的儿童
3。竞争组织和时间安排：
1。比赛分为两个阶段：初步和决赛。每个班级都组织了初步竞争。每个班级都在舞台上举行初步比赛。前三名是在主动筛查，公平和正义的前提下选出的，证书被授予，第一个孩子参加了幼儿园的年级组决赛。决赛是由公园事务组织的，竞争令是通过绘制大量来确定的。
2。从3月13日至19日，每个班级组织了初步比赛，决赛于3月22日举行。请在3月19日之前填写注册表，并将其提交给年级主任。
3。在3月19日注册时，打印一份竞赛内容的副本（诗歌，儿童歌曲等），并将其提交给法官使用。
4。具体的竞争要求：
1。表演内容：首先是现代儿童诗歌，舌头扭曲，儿童歌曲，散文诗，古代诗和托儿所押韵；其次，唱歌和舞蹈表演；第三，讲故事和素描。
2。每个程序包括三种形式：个人，团体，老师和学生（一对一或一对一）
3。每个程序的总绩效时间少于5分钟；
4。绩效要求：自然语气，适当的说话速度，清晰而平稳的发音，传染性以及丰富的声音和情感，反映了幼儿的纯真和可爱，慷慨而适当的肢体语言以及默认的合作。
5。评分方法：
1。完整分数为10分。
2。性能得分为十个，使总和的平均值：
1）发音和语调：3分（每个项目的1分，标准的普通话，清晰的发音；中等语音速度；大声的声音;）
2）艺术表现力：2点（适当的暂停，充满了声音和情感，充满感染力和表现力；自然表达和慷慨的运动；能够生动而生动地表达这首诗的情感和内涵。）
3）完整性：2分（儿童歌曲朗诵1分，表现1分，其余的0.5分）
4）创造性特征：2分（程序性能具有其自身特征，创造力为2分，其余的是0.5-1分）
5）服装：1分（全精神，自然举止，适当的服装； 1分被计入简单的敷料或配备道具，其余的计数为0.5分）
6。奖项和奖励设置：
比赛包括1个一等奖，2个第二次奖品和3个特殊奖品。授予证书和礼物。
语言活动计划4
活动名称：大爸爸
活动目标：
1理解散文，并感觉到散文中夸张和可比的孩子们的乐趣。
2尝试模仿散文中的夸张语言来形容爸爸。
3个孩子可以大胆地想象模仿散文。
事件重点：
儿童可以理解散文中可比的修辞方法。
活动困难：
孩子们可以大胆地想象模仿散文。
活动准备：
图片，绘图纸，刷子。
活动过程：
1个谈话进口
老师：“您的家庭中谁在那里？谁拥有最大的力量？”并描述它。
2欣赏散文诗。
老师：“诗歌中的父亲躺下时会是什么样？
3显示图片，再次欣赏散文诗。
老师：“当我父亲站在诗中时，脚是哪一层？手臂和肩膀在哪里？
躺下时，您觉得自己像船一样？头在哪里？那身体呢？可以和爸爸在一起
你在做什么游戏？透明
4老师和孩子们将重述散文诗。
5。讨论并绘制您的父亲成群？
老师：“孩子们站着和你玩游戏时，想着他的父亲的样子？
6要求孩子们自己旋转诗。
7首歌格式结束。
老师：“我们父亲很棒吗？让我们唱好爸爸，赞美我们的爸爸！”
散文诗：
大爸爸
当我父亲站着时，他就像一栋建筑物一样，脚是一楼，他的手臂是二楼，肩膀是三楼。我不得不出去爬上父亲的建筑物。当我父亲躺下时，他就像一条船，脚是船尾，他的头是桥，他的尸体是一个宽大而大的甲板。无论我是在董事会上划分，跑步还是在我父亲的船上跳高，这艘船总是稳定的。如果我按他的鼻子，他仍然会发出与船上相同的哨子，嗯！呢我父亲真的很大。如果您不相信，那就来我们家看看。
语言活动计划5
活动目标：
1。愿意在小组中安静地听故事。
2。能够理解故事并体验小动物的情感，爱上了幼儿园。
活动准备：
1。支持教学框架图（Dudu和妈妈的图片很活跃）。
活动过程：
1。介绍杜杜并导致故事。
2。讲一个故事。
问题：妈妈带杜杜去幼儿园。杜杜一开始就开心吗？
3。查看封面图，第二次讲述故事。
问题：Dudu在去幼儿园的路上看到了什么？孩子们在幼儿园做了什么？看到孩子的幼儿园后，杜杜如何做到这一点？他说了什么？
4。孩子们再次欣赏这个故事。
讨论：为什么Dudu后来爱上了幼儿园。
5。摘要：鸟类，兔子和西卡鹿都有自己的幼儿园，我们的孩子也有自己的幼儿园。我们必须快乐地去幼儿园。
建议：
将故事图片放在语言区域，以供儿童看和交谈。
评价：
1。有兴趣听故事。
2。可以知道这个故事的主角会说：“这是XX的幼儿园。”
语言活动计划6
目的：1。通过游戏，让孩子们巩固他们对面部特征的理解。
2。通过游戏来培养孩子的反应能力。
准备工作：1。人脸的绘画（必须具体特定）2。当孩子理解面部特征时，孩子们可以说出名称并指出正确的座位。
游戏规则：当老师说眼睛时，年幼的孩子不能指向他们的眼睛，他们必须指向脸上的其他面部特征，例如鼻子，嘴巴等。
注意：1。首先选择具有更强能力的人并控制时间。您可以在三到四轮后改变人们，并尝试让更多的孩子参加。）2。上课之前，您可以使用演示绘画在孩子身上介绍面部功能和功能，以帮助他们合并。
3。如果两个年幼的孩子互相玩耍，他们可以让他们玩耍，例如：（ a：我指着我的眼睛B：我指着我的眉毛），以便他们可以与实际对象相对应。
语言活动计划7
设计理念：当我得到《玫瑰母鸡去散步》一书时，我的图案和颜色吸引了我。当我阅读故事书时，我感到幽默和机智的内容。同时，我想将这个故事汇编成一个课程计划，并自然而然地在班上教语言，所以我做到了。
经过一遍的思考，我发现，除了本书的明亮而有趣的内容之外，它的故事的线索非常清晰且显而易见，而且还有很大的空间可以让孩子自由地玩耍和展现他们的想象力。在此过程中，他们可以进一步促进其在语言叙事，表达和词汇使用方面的能力发展。根据中产阶级儿童的实际状况，我们准备了活动目标和活动过程。
目标设计基于我班上孩子的年龄特征和生活经验：
1。在老师的指导下，通过阅读故事对故事内容的初步理解；
2。根据故事线索，让孩子们想象，讲述和展开故事情节；
3。通过阅读，孩子们可以感觉到故事的幽默和幽默。在实施目标的过程中，我采用了三种教学策略：
首先，一起阅读书籍，让孩子们以初步的方式理解故事的内容；
其次，呈现一幅场景图片，以便孩子们可以深入了解故事中的场景，以便可以进一步清楚故事中的主要线索 - 母鸡的步行。
第三，图标卷轴的连贯介绍使孩子们突然启发了整个故事。在两个线索之间建立有机连接。
活动名称：
“罗斯母鸡去散步”
活动目标：
1。在老师的指导下，您可以首先通过阅读故事来理解故事的内容；
2。根据故事的线索，让孩子们想象，讲述和展开情节；
3。通过阅读，孩子们可以感觉到故事的幽默和幽默。
活动准备：
图标卷轴，故事书，场景图片
活动过程：
1。通过阅读故事，对故事内容的初步理解；老师在读书时讲述了这个故事
老师：故事的名字？故事中的谁？母鸡去散步，为什么狐狸在后面？母鸡被吃掉了吗？沿途发生了什么？让我们看这个故事（书）
2。根据线索，孩子们可以发展自己的想象力
1。卸下后面的针，根据故事的线索丰富剧情，并在提出问题时进行猜测。
2.老师：母鸡去哪里散步？ - 展示场景图片
老师：这是母鸡走路的地方
3.老师：狐狸一直在跟随母鸡，想吃它，但他最终没有吃掉它。为什么这是？
4。显示图标卷
老师：事实证明，狐狸遇到了很多不幸的事情。这确实是不幸的狐狸！
3。对故事的完全赞赏
老师：现在让我们讲整个故事。想谈论它的孩子。让我们一起谈谈。这确实是一本有趣的书。让我们回去告诉其他孩子。
4。结束教学
活动后的反思
在活动期间，孩子们可以大胆地讲述，想象并猜测故事的情节。教室的气氛放松而活跃。他们被有趣的故事吸引和感染，非常高兴。在这项活动之后，孩子们能够积极地使用自己的大脑，并不断地闪烁灵感的火花。当要求他们猜测狐狸的经历时，他们也取得了意想不到的结果。他们在观察书中的图片中找到了很多细节，并用它来猜测和想象，并讲述了促进儿童观察能力的发展。通过这个故事，我发现我不必担心孩子在语言课上不会说话或说话不好。只要老师应该在设计问题时正确，并且问题句子应该鼓舞人心，那么孩子们的表现肯定会令人满意。
在活动期间，我首先使用纸剪辑隐藏了故事的一部分以创造悬念。当孩子们对故事有初步的理解时，他们会想象和猜测和讲述，使故事的内容越来越丰富和令人兴奋。然后，他们使用显示场景的方法，使它们深层模仿故事中出现的场景。然后，图标卷轴是连贯显示的，这使孩子们有积极的渴望说和讲述整个故事。最后，每个人都在阅读本书时告诉他们，并快乐地结束教学。这些策略的使用围绕教学目标平稳完成。同时，我还发现，在语言教学活动，鼓舞人心的语言，指导语言和启发性语言中必须进行完善，并点击了这一点，并将主要关注的重点放在教师和孩子的主动性上，并给他们更多的机会，以表达，告诉自己，表达自己和想象，以便两者可以互动和互动。
“玫瑰母鸡去散步”的书实际上为儿童开发和空间有很大的空间。他们可以创建或继续故事的情节，并且可以用于体育游戏。该书提到许多动词包括：步行，横断，绕过，钻孔，传球等和玩角色游戏。您也可以将它们与其他主题结合起来，进行全面的活动。例如，在艺术活动中，使用绘画为故事创建其他地块。它还具有更深的含义：坏人做坏事，但没有良好的结局。
该课程更适合教每日语言活动。过去的一些故事书可以使用，不需要太多的教学准备。但是，有人强调应该以新的方式教旧阶级，它们应该具有创新性和有趣的方式。当然，在这种语言活动中，仍然有很多事情需要改进。例如，如果每个孩子都能拥有书籍或有多媒体教学作为帮助，那么教学活动可能会更加方便和完美。
语言活动计划8
1。背景分析
1。教科书分析
好的儿童诗歌不仅可以丰富儿童的知识，发展语言和激发智力，而且还可以使孩子的思想和情感受到良好影响，从而培养孩子对文学作品的兴趣，更重要的是，它可以发展儿童的想象力和创造性的思维能力。
主题“ Love ”增强了儿童对“家庭”的理解，并通过一系列活动增强了儿童和家人之间的关系。诗《家》的主题简单地靠近儿童的生活。语言简洁，节奏是明亮的，节奏是和谐的，并且充满了孩子的利益。阅读和易于阅读和记住是很吸引人的，为孩子们创造了一个美丽而温柔的梦想。整首诗围绕着哪种地方的句子结构旋转，以便孩子们完全感受到“家”一词的实际含义。也就是说：家庭对每个人都是一个安全舒适的地方。
2。儿童分析
高级班上的孩子们的思维非常活跃，尤其是抽象思维已经发芽，积累的生活经验相对丰富。他们愿意，愿意并且渴望在集体面前自由讲话。我班上的孩子们有积极思考和丰富的情感。他们积累了一定数量的动物常识经验。他们积累了很多位置名词，动物和植物名词，但是形容词的应用水平仍然不平衡。因此，当我设计这种教育活动时，我主要将其分为两个部分：学习诗歌和创作诗歌。在学习诗部分中，我感谢诗歌和理解诗歌，以便孩子们能感受到诗歌的情感和艺术概念。在诗歌的创作中，我将其分为三个层次：一个是孩子可以改变动物名词，第二个是他们可以更换名词，第三个是他们可以根据变化的动物和植物名词和处方和处方适当地使用形容词。
2。目标定位
我们必须有明确的目标意识，并了解必须根据幼儿的年龄特征和生活经验来制定具体，清晰和运作的诗歌教学目标。在设计诗歌“家”的教学时，我更加关注孩子情绪的经历。从情感，态度，知识和能力的各个方面全面考虑以下目标：
（1）了解诗的内容，并感受到诗歌的节奏和节奏。 （技能）
（2）学会朗诵诗歌，并享受背诵诗歌的乐趣。 （知识和情感）
（3）喜欢模仿诗歌并培养想象力和创造力。 （情感）
教学重点和困难：语言的教育意义指出，“语言是理解世界的重要工具，它可以促进儿童认知能力的发展并改善美学。”因此，了解诗的内容并感受到诗歌的节奏和节奏是我的教学活动的重点。只有当孩子们理解作品的内容并感受到诗歌之美时，他们才能在情感和背诵中引起共鸣。在我的日常语言教学工作中，我发现孩子在创建和编辑时很难自己实现，他们必须得到教师的指导和帮助。因此，我的教学活动很难根据诗的句子结构模仿诗歌。
3。教学方法：
the law of " free ", in order to lay the for 's and , the I used in this : and , audio- , game , , using these to with music, ' , and , free and , etc., to 's sense, and of文学作品。
4。谈论学习佛法。
孩子是学习的大师。他们以儿童为主体来创造儿童参加探索活动的条件，这不仅可以提高儿童的探索能力，而且还允许儿童获得学习技能并刺激儿童对学习的兴趣。根据教科书的内容，幼儿的年龄特征和成长需求，采用以下学习方法：
1。各种感觉人参
未分类：轮廓指出：“孩子们应该使用多种感觉用双手和大脑来探索问题，表达和传达探索的过程和结果，以适当的方式进行探索。因此，在活动之前和期间，指导孩子们观察，比较，通过各种感觉和其他渠道与其他渠道进行交谈，以逐步了解儿童歌曲的恋爱关系，并在孩子们的角色中逐渐了解孩子，以了解儿童的过程。熟悉特定图像动画中诗的内容，并感受到这首诗的艺术概念的美丽。
2.沟通方法：儿童团体和幼儿园教师的集体是宝贵的教育资源。该资源的作用应充分利用，以便孩子们可以在充分，愉快和多方面的事物与对家庭的热爱之间增强他们对归属关系的理解，并提高他们在模仿托儿所押韵方面的乐趣。
V.活动准备
活动准备是顺利完成教学活动的前提和基础。因此，它必须适应儿童的活动目标，能力，利益和需求。小班级的孩子具有特定的形象思维，他们的学习和认知特征决定了他们应该在情况下学习并在游戏中发展。因此，必须准备以下活动：
1。知识准备：在日常生活中，指导孩子理解。家的含义。
2。材料准备：
（1）诗歌“家”的课件
（2）海景图像，沙漠背景图像，南极背景图像，森林背景图像，天空背景图像。在陆地，海洋，沙漠和天空上的动物和植物的图片，真实的图片，背景音乐和多媒体。
6.谈论过程
在这种情况下，我将新的“大纲”作为指南，然后将整个教学过程分为三个主要部分：“感觉和理解 - 经验和表达 - 想象力和模仿”。
（i）感知体验，刺激兴趣：触发幼儿爱情的情感。
本节使孩子们了解诗歌的内容。相关理论指出，在诗歌教学中，重点应该放在孩子的理解上。不允许孩子在学习过程中机械地记住并背诵诗歌的内容，以减轻儿童的记忆负担，以便他们更多地关注学习过程中的理解和思维。
（2）互动沟通，理解和学习：表达爱的美丽。
此链接是此活动的重点。伯爵儿童的发展理论告诉我们，儿童的发展是由自己与外部环境之间的相互作用建立的，而儿童的语言发展是通过个人和外部环境中各种语言信息与非语言信息之间的互动逐渐实现的。因此，在活动中广泛使用观察，游戏，欣赏和其他方法，以指导儿童积极与文学作品互动并充分动员其积极的学习倡议。
首先，我采用了视听方法的组合。我使用多媒体来欣赏带有诗歌的动态动画，以便他们可以轻松理解诗歌的内容。然后问一个一般的问题：诗歌中说了什么，然后组织孩子们以诸如整体朗诵，第一句和第二句话的一半和第二句话等有趣的方式学习和背诵，然后轮流，以便孩子们可以感受到这首诗的内在语言节奏。之后，我让孩子们用肢体语言自由而大胆地表达诗歌内容，以便他们可以沉浸在表演的乐趣中，更好地掌握学习内容，同时为孩子们的成长提供了更多的机会。
（iii）扩大想象力并模仿诗歌 - 经验并积累爱情的经验。
此链接是此活动的困难。高级班级的最后一个阶段，儿童语言领域的发展目标提出了要求：在模仿编辑活动中，只要求儿童交换单词和句子以使新内容出现在诗歌图片中。
孩子们很难拜访他们所有人，因此我指导孩子通过对话，示范，讨论和其他方法模仿和打破困难。
1。扩大想象力和回忆经验。
我依次问了鼓舞人心的问题，例如白云之外的蓝天可以是谁的家？指导孩子大胆地想象，回忆经验，表达他们的理解，尊重每个孩子的思想和创造，
2。学会模仿
在本节中，我通过生动的语言展示了模仿：“现在，老师想编译每个人在儿童歌曲中说的所有话……”，以便孩子们可以更清楚地定义这首诗的句子结构，并且知道每个句子的上半年在编辑时不会改变，只需更改下半场即可。
语言活动计划9
目标
1。利用您的想象力并大胆地表达您的想法
2。我知道我不能吃太多冷饮
准备
1。背景图片，太阳，东，冰淇淋活动图片
2。水粉颜料，水粉，抹布等。
过程
1。谈论这个话题（阴天）
1。这两天没有散发出太阳。怎么了？
2。太阳怎么会生病？
2。讲故事
1。老师在演示教学辅助时讲故事
2。问一个问题
1）太阳爷爷是如何生病的？
2）太阳女儿从病中康复后会敢吃冰淇淋吗？进食时应该注意什么？
3）您喜欢吃冰淇淋吗？进食时应该注意什么？
3。叫太阳
1。太阳病了。你想对他说些什么？
2。叫太阳
反射：
“太阳寒冷”的故事与幼儿的生活经历相符，并且与近来的天气相符（上周天气非常炎热，本周天气很雨）。材料的选择接近儿童的生活，很容易动员儿童的生活经验，以便孩子有话要说。用健谈的语气介绍这个问题，让孩子们猜测太阳在哪里？他怎么会生病？自然是扇贝内容。用夸张的语言讲故事，掌握孩子们的听力，结合孩子的特征，设计可以移动的教学辅助工具（太阳吃了冰淇淋），从而深深地吸引了孩子的注意力。在整个活动中，孩子们处于轻松，愉快，有趣的学习氛围。让他们有话要说，想说，敢说，有机会说，完全动员他们对说话的欲望和热情，并大胆地表达了他们的观点和思想。通过学习和讨论故事的内容，我们知道我们不应该吃太多冷饮。最后，让孩子们打电话给太阳打招呼，并为照顾他人提供情感教育。整个活动都是有效的，但是在某些地方可以更好地组织起来。首先，在介绍会议中，它可以更紧凑，老师的语气温柔，而且国家可以更好。其次，在上一个会议中，您可以使用电话让孩子们致电太阳。在教学辅助工具的帮助下，通常可以提高儿童的兴趣。
20xx.4.13
与故事“太阳寒冷”有关
今天的天气太热了，太阳的脸是红色和红色的。如果它可以喝低冰水或吃冰淇淋会有多好。孩子们都很热。东东正在和孩子们一起吃冰淇淋。当太阳看到它时，太诽谤了。唾液几乎跌倒了。当东东看到太阳太热时，他大声问太阳：“伙计，你想吃冰淇淋吗？”太阳点点头，东东对孩子们大声说：“伙计，太阳想吃冰淇淋！” “我在家有冰棍！” “我在家有冰苏！” “我去冰棍！”孩子们一口气带来了很多好事。太阳张开嘴巴，滚开舌头，冰淇淋和冰苏打都碰到了太阳的嘴里。突然，孩子听到了隆隆的声音，“啊，这是雷声！”东东抬起头，发现那是太阳的打喷嚏，“啊打喷嚏”。 “哈哈，太阳感冒了！” “服用冰淇淋后，太阳很冷！”太阳使他的头尴尬。
太阳不得不回家休息。它说，它永远无法再吃很多冷饮。
语言活动计划10
活动目标：
1。感受诗歌“家”中的温暖和甜蜜。
2。在阅读，说话和聆听时了解重复和诗歌的内容。
3。大胆地使用您的想象力，并在集体面前说出您的想法。
尝试通过写歌词来模仿诗歌。
活动准备：
材料准备：大型背景图像，动物卡，音乐，手机，扩音器
知识和经验准备：了解各种动物并了解动物的习惯
要点：指导孩子学习诗歌并掌握重复性歌词的使用
困难：鼓励孩子们大胆创作诗歌
活动过程：
1。去郊区玩得开心
1。显示背景图像：
老师：今天的天气真好。让我们一起去郊区。哇！如此美丽！你看到了什么？ （孩子们自由表达，引导他们从蓝天，绿草，茂密的森林，晴朗的河水，红花和快乐的幼儿园中说出来）。
2。老师的摘要：
老师：哦，这里的风景是如此美丽！有蓝天，茂密的森林，绿色草原，透明的河水，红色的花朵和快乐的幼儿园！
2。把鸟送回家
1。显示图片：
老师：这么多美丽的风景也欢迎白云，鸟，鱼，羔羊，蝴蝶和孩子们住在这里，但他们不知道该住在哪里。你能帮他们吗？
2。将白云，鸟，鱼，羔羊，蝴蝶和儿童送回家。 （请将图片发布到相应的位置）
3。儿童分享：为什么要将其送到那里安顿下来？
3。学习鸟类的诗
1。第一次听：
老师：您帮助白云，鸟类，鱼，羔羊，蝴蝶和孩子们找到了如此美丽的家。他们很高兴鸟儿还朗诵了一首诗。请听！ （播放诗）
蓝天是白云的家园，茂密的树林是鸟类的家。
青牙的河水是小鱼的家，绿草是小羊羔的家。
红花是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是孩子的家。
2。第二次听：
老师：这首诗太好了，老师想再次背诵它。 （播放音乐，音乐朗诵）
3.孩子们第一次背诵诗歌。
老师：你知道该怎么做吗？来吧，也让我们和鸟一起背诵！
4。孩子将第二次背诵动作。
老师：我们还需要像鸟类一样背诵，听着声音和动作，这看起来更漂亮！
4。模仿鸟类和诗歌
提出问题，引导孩子们使用自己的想象力，模仿和录制诗歌。
1。问题：蓝天是拜兴的家，还可以是谁？
2。老师包括由孩子们创作的诗，并鼓励孩子们大胆地表达自己的愿望。
3.听音乐，老师和孩子们欣赏我们一起创作的作品。
依恋：诗歌“家”
蓝天是白云的家园，茂密的树林是鸟类的家，透明的河水是小鱼的家，绿草是羔羊的家，红花是蝴蝶的家。
快乐幼儿园是孩子的家。
语言活动计划11
设计思想：
The in the small class are young, but they are very self-aware. With the of the habit of for half a year, I have to wear , take off , and fold , and my to take care of has been . , they still have in and will not their in a and clear . , I the game "Buy " , to learn to speak the words the , and short : "I want to buy a piece of ." At the same time, a is so that can talk and with the aunts in the store the , that suit them, and and 's self-care while on , off , and .
活动目标：
1. Learn to say the words and short : I want to buy a piece of .
2. Try to wear , take off , and fold them .
3. good for young to do their own .
The focus and of : learn to say the words, short : I want to buy a piece of .
活动准备：
There are bags for , some 's , that are equal to the , baby store scene, paper, word cards: "buy", "one piece", "cloth", music " Song", " ".
活动过程：
1. The part
1. Play the music " Song" and make free moves.
2. Guide to tell their life and their to buy .
: is here, what are you? What are the in ? What did the take off? What did you into? Who your for you? Will you buy ? Do you want to buy by ?
2。基本零件
(1) Show the word cards "buy", "one piece" and "" in turn, and learn the short : Buy
, buy a piece of , I want to buy a piece of .
(2) Guide to : What you pay to when ?
's :
1. Be when , and will say hello to your aunt, say thank you, , etc.
2. what you want to do and be able to say the words. For : I want to buy a piece of .
3. Be when and off , don't pull hard, and your .
(3) Try to "buy ". and . The acts as a and the : "I want to buy a piece of ."
(IV) a so that can it and their when " ". ( to say the full words)
1. Play the music " " and to "drive a car" to buy from the baby store. to take the of their car, sit, help them, don't fall off, etc.
2. to get off the bus, so that the can be , and go to the baby store scene to the baby store to greet the aunt in the store and , and buy . and aunts to say the words at any time.
3. to show off their , and wear them on their while about " Songs", and them in front of the to see if it is .
4. The child took off his while about "The of ".
5. The child about "Song of " while up the off- and them into a bag.
6. Send money to , ask them to pay by , feel the joy of , and thank the store aunt, and see them again
3。结束部分
The and asked: What are you doing today? (We went to buy ) The child took his own and " the car" and left the event venue.
12
:
1. the of the poem and the poem with
2. Be able to poems in and
3. the of and feel the joy of .
活动准备：
and : guide to works the .
活动过程：
1. a game to 's . play lotus , and play frogs.
介绍：
1) "It's , frogs, come to my green to hide from the rain!"
2) "Frogs, the rain has , let's sit down and take a rest" 2. Talk topic asked: What just now?
What did Lotus give to the frog as an ?
3. Guide and the of 1. and the of :
Asked:
1) "Where was the just now? What was the like?"
2) What is the sound of light on the ?
3) What does the frog use to hide from the rain? Whose green lent to the frog?
4) How is the frog who gets help feel? What words be used to a happy mood?
4. and the joy of 1. .
2。问一个问题：
1) Think about what the frog's "quack" sound to be ?
2) Who are the nice of the ?
3) Why give it to Hehua?
5. Learn
1. , make : the sound is , nice, and has .
2. again and : "Which in the poem do you like the most and why?"
3. in to to with .
6. of
1. : Who else would Lotus a green when it rains?
2. Show and and guide to them.
3. the group and to and with their peers.
4. : "Who have you in your daily life and how are you ?"
7.
are to draw the poems and them when they are in the .
After-class :
13
1。活动目标：
1. Let all kinds of about the .
2. to speak in front of their peers and their and .
3. Let the , to in , and be able to abide by the rules of the game.
2。活动准备：
1. venue (made of small and small ).
2. Small flags in two are for to use when to the .
3. One and one score pen.
4. Prize.
iii。
1. The the into two and holds flags of in his hands.
2. The the rules of the to the , the for the :
The two of take turns and . They must raise the flag in to the and them after being . When the , other . If there is any , in the same group can raise the flag to the . When the young in their group score , they can and .
3. (get a five- star if you one ).
Two of took turns and . The were by the 's , and the must be to the .
4. the total of each team, the of the game, and award to the in the group.
14
【 Goal】:
1. Guide to be to read and be able to with .
2. Know that going to is very happy, and are very happy .
3. can their .
1:
1. :
1. image of
2. in 's songs
3. Word card
2. :
(I) : -
1、小朋友们喜欢幼儿园吗？
2、表扬班上高高兴兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。
（二）、教师运用字卡和图标展示儿歌，幼儿欣赏。
1、看看有谁来上幼儿园了？
2、它们来幼儿园的时候怎么样？
3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢？
（三）、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。
1、看字卡、图标学念儿歌。
2、边念儿歌边表演。
（四）、总结：幼儿园真好，有许多小朋友在一起玩游戏，很开心。
（五）、识字游戏
三、活动建议：
动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。
四、活动评价：
1、有喜爱上幼儿园的情绪。
2、会独立地念儿歌。
第二课时：
一、活动准备：幼儿用书、故事字卡
二、活动过程：
（一）、教师带领幼儿操作幼儿用书（红缨幼儿用书），感受、复述故事
P9：幼儿练习翻书、定位