[成就显示] Gao Biyun |教案例“我会做小动画”
编辑的话
研讨会进行了集体的教学讨论，围绕有关“预防“小学信息技术中的断裂教学”的“实践研究”，并形成了多个教学案例。此问题分享了研讨会的核心成员和Yulin 8号中学的Gao Biyun先生的“我将做小动画”的教学案例。
教案例“我会做小动画”
【教科书分析】
“我会做小动画”是 八年级信息技术第一卷的第一部分的内容。通过探索动画的形成原理，引入了Flash软件，并了解了时间表，舞台和框架等概念，并且逐帧动画是Flash 中最灵活的动画类型，以便学生可以在学习框架动画和学习信息技术的乐趣中不断获得成就感。
【研究分析】
我只是经历了童年时代，对童年的记忆相对清楚，动画是我童年时代必不可少的一部分。八年级的学生基本上已经看到了很多动画，具有一定程度的动画知识，并且对此感兴趣。八年级的学生有一定的抽象思维，并且可以理解一些抽象的概念，例如视觉保留特征。但是仍然需要实践示例来帮助理解，因此内容表达的设计需要理论和实践的结合。尽管这是第一次使用Flash进行软件操作，但我以前已经学习过其他软件，例如软件，因此我对某些软件的基本概念和操作有很好的了解。
【学习目标】
1。了解形成动画的原理，熟悉Flash软件窗口和相关概念的组成，了解逐帧动画，并掌握逐帧动画的生产方法。
2。通过设置障碍并巧妙地指导学生清除障碍，让学生通过操作探索和掌握技能来掌握新知识。
3。通过动画制作，我们可以理解技术带来的美丽和魔力，并激发学生对学习的兴趣。
【教学重点】
了解动画形成的原理，熟悉Flash软件窗口和相关概念的组成，了解逐帧动画，并掌握逐帧动画的生产方法。
【教学困难】
能够正确理解框架和键框，帧和图片之间的时间轴，帧，帧速率和框架对应关系。
【教学准备】
课堂材料“一组连贯的静态图片”材料，多媒体教学软件。
【教学过程】
1。导入
动画导入（老师播放课程并播放组合动画的动画片段“ ，Cute Ah Li， Goat和Big Big Wolf”）
学生，你看过这部动画片吗？精彩的动画片和可爱的动画角色伴随着我们几代的成长，我们的童年与动画形成了不可分割的纽带。今天，让我们一起进入动画世界，开始我们的神奇动画之旅！
2。新教学
老师：在我们享受了精彩的动画片之后，我们是否曾经考虑过这些生动的动画图像和有趣的故事情节是如何设计和制作的？
障碍1：如何设计和生产精美的动画片？
（播放“页面翻转动画视频”）
黑板写作：1。动画形成原理
学生观看视频以发现动画制作的原理。
学生：静态图像的连续播放将形成动画。
老师的指导：为什么页面式表单动画在页面上连续播放静态图像？
老师解释：人类视觉持久性的现象。
设计意图：学生通过观看老师播放的视频，将他们与生活的现实联系在一起，并与老师的解释相结合，从而消除障碍，从而了解动画的形成原理。
教师的指导：哪种软件可以将页面连接到一个页面上，以连续静态图片形成动画？另外，我们之前为您效力的这些漫画是什么软件？让我们知道这个神秘的柔软！
障碍2：它显示了这些动画片制成的软件。你知道这个软件吗？
教师指导学生通过PPT识别软件图标，让学生在计算机上启动软件，并阅读教科书P62-63，并根据计算机软件界面熟悉软件环境。 （3分钟）
教师指导学生了解工作环境：结合您之前学到的软件，以了解标题栏，菜单栏，工具箱，时间轴，舞台和组合面板的六个主要组成部分。
概念认知：
舞台：场景，动画情节表演的地方。
时间轴：在哪里制作动画，包括框架，层和播放头。
框架：时间轴上的小网格，包括框架，层和播放头。
：时间轴上的红色指针。当前选择了哪个帧，播放头将位于该框架上。
帧速率：每秒帧（FPS）。双击时间轴的帧速率位置，以修改帧速率大中介动画的播放速度。
设计意图：学生理解通过教师解释来消除障碍的软件，学生可以自学软件以及教师和学生一起学习。
过渡词：熟悉工作环境，让我们使用它来创建第一个小动画！
障碍物3：由于一组静态图像可以在连接在一起时形成动画，因此如何使用Flash软件来创建这种动画效果？ Flash中调用的动画效果是什么？
老师发送的静态图片被引用了教科书“操作实践”以制作连续动画。
（老师将将准备好的材料发送到学生机器）
个别学生展示了生产过程。
老师解释了生产的要点：
①导入材料：[文件]菜单 - [导入] - [导入到舞台]
②动画：Ctrl+Enter
③Save：[文件] - - [保存]
注意文件类型：.fla
老师巡逻和其他学生完成了制作。完成了它的学生，检查时间轴上的关键帧是否连续框架。
3。逐帧动画
通过在上一个动画中对动画形成的探索，我们知道可以通过连续播放图片来形成动画。在Flash中，我们将这个动画称为逐帧绘制框架内容框架的动画。
设计意图：学生使用老师预先发布的“老人走路”材料来创建第一个小动画 - 老人走路走路，指参考教科书中的“操作实践”。因此，掌握逐帧动画的生产方法。在老师的指导下，我们了解逐帧动画的特征。
障碍4：技能升级训练，如何减慢奔跑的恶棍的动作？这个小老人走到位。他可以从舞台的右侧走到左侧吗？
老人走得太快，他怎么能让老人走得更慢？这个小老人走到位。他可以从舞台的右侧走到左侧吗？ （增强任务的难度，并分组合作完成任务）
（1）个别学生演示操作方法并分组报告。
（2）学生进一步了解帧速率和关键框架。
（3）扩展困难：如果我做两个人比赛的动画该怎么办？
（4）保存动画。注意闪存文件的格式。
设计意图：通过分层技能升级培训，刺激学生的好奇心并打破困难：让学生掌握“帧速率”的概念，并掌握框架和图片之间的对应关系。在小组讨论中，完成任务并清除障碍。
3。教室练习
从老师发出的“材料”文件夹中选择一组图片，组织图像文件名，并使它们定期，例如：运行01.jpg，运行02.jpg，运行03.JPG ...，使用今天学到的知识来使这些图片使这些图片形成连贯的动画效果。
4。交流和评估
展示学生的作品，老师和学生相互评估。
5。教室的摘要
1。动画形成原理：连续图片连续播放以形成动画，主要是使用人眼的视觉临时保留现象。
2。我已经了解了Flash软件，并了解了Flash软件窗口和基本概念的组成，例如时间轴，舞台，帧和帧速率。
3。了解逐帧动画并掌握frage-frame动画的生产方法。通过逐帧动画的生产，我们可以正确理解时间表，框架和帧速率等基本概念。掌握帧和图片之间的对应关系。
【黑板写作设计】
我会做第一个小动画
1。动画形成原理
人眼的视觉持久性现象
2。了解闪光灯
阶段时间线频率频率
3。逐帧动画和生产过程
按时间轴上的绘制内容框架逐帧动画称为框架。
作者个人资料
教育很长，学习，思考和成长！
女性Gao Biyun于2009年8月开始工作。她目前是Yulin 8中学的教学工作。她是Yulin City教学现场的新秀，也是Yulin City的高级电子教学工作者。 2012年，她的班级“搜索网站”赢得了尤林市小学和中学优秀教学信息技术的一等奖； 2013年，她参与研究的“网络环境对初中学生心理质量的影响”的“研究研究”成功地结束了；在2015年，她主持的主持的市政级项目“有关学习任务清单在初中信息技术教学中的应用研究”；在2018年，她的班级“与项目一起旅行”被评为Yulin City的“一位老师，一门很好的课程，一堂课的老师”活动的市政级别课程。
逐个教学比用文字教学要好。
高才能需要高道德人物！
研讨会简介
研讨会成立于2020年1月。这是由省第六批纪律领导者建立的学术研究辐射和驾驶组织。它特别聘请了高级老师和著名的老师Bai Zhen担任导师，以及高级老师兼特别老师李平（Li Ping）作为指导专家。该研讨会目前有19名员工，覆盖了区和高科技区等县和地区的17所学校。它致力于对小学信息技术学科的教育和教学研究，并为信息技术老师提供相互沟通和学习的平台，并努力使研讨会成为“研究的平台，成长的阶梯，辐射的中心，以及教师和学生的好朋友”。