农村劳动力转移培训阳光工程
手工编织培训课程计划
一、培训对象：
从事或将从事手工编织的人。
2、培训目标：
通过培训，农村手织工可以了解我国劳动就业政策和就业常识，通过编织理论和实践学习，使其具备一定的专业编织技能。 在提高农民自身素质和竞争意识的同时，还可以掌握技能，达到就地就近就业的目的。 通过培训，造就一些懂技术、能进行工艺编织、设计的专业编织技术人员和从业人员。
3、培训形式：
培训采取课堂讲授、实操、现场参观等灵活多样的形式进行。 注重多媒体、幻灯片和实物的结合，重点加强现场操作技能的培训和指导，以达到最佳的培训效果。
四、培训内容及课时分配
（一）基础公共知识（1天6小时）
第1~2课：国家实施阳光工程培训的意义、阳光工程相关政策等
阳光工程是政府公共财政支持的农村劳动力转移培训示范项目，主要在粮食主产区、劳务输出主要地区、贫困地区和革命老区开展。 按照“政府推动、学校主办、部门督导、农民受益”的原则组织实施。 提高农村劳动力素质和就业技能，实现稳定就业和农民增收，促进城乡经济社会发展协调发展，加快全面建成小康社会步伐。 - 圆形。
农业部、财政部、劳动和社会保障部、教育部、科技部、建设部联合组织实施农村劳动力转移培训阳光工程（简称2004年起实施“阳光工程”。2010年以后，按照城乡经济社会发展协调发展的要求，将农村劳动力培训纳入国民教育体系，培训规模扩大培训力度，提高培训水平，使农村劳动力科技文化素质总体与我国现代化发展水平相适应。
第3~6课：职业道德及相关法律法规基础知识。
所谓职业道德，是与人们职业活动密切相关的职业特征所要求的道德原则、道德情操和道德品质的总和。 它不仅是对员工职业活动行为的要求，也是职业对社会的要求。 道德责任和义务。
定义
职业道德是社会主导道德或阶级道德在职业生活中的具体体现。 它是人们在执行工作时遵循的行为准则和规范的总和。
主要内容
忠于职守、诚实守信、公平行事、服务人民、奉献社会。
职业道德的含义包括以下八个方面：
（一）职业道德是一种职业规范，为社会普遍认可。
（二）职业道德是长期自然形成的。
（三）职业道德没有一定的形式，通常体现在观念、习惯、信仰等方面。
（4）职业道德依赖于文化、内在信念和习惯，通过员工的自律来实现。
（五）大多数职业道德不具有实质性约束力和强制力。
（六）职业道德的主要内容是对员工的义务要求。
(7)职业道德标准的多样性代表着不同的公司可能有不同的价值观。
（八）职业道德承载着企业文化和凝聚力，影响深远。
每一位员工，无论从事什么职业，在职业活动中都必须遵守职业道德。 懂得职业道德，需要掌握以下四点：
首先，在内容上，职业道德必须始终明确表达职业义务、职业责任和职业行为的道德原则。 它不普遍反映社会公德、阶级道德的要求，而是反映职业、行业乃至行业特殊利益的要求； 它不是在一般意义上的社会实践的基础上形成的，而是在具体的专业实践的基础上形成的。 它是在道德基础上形成的，因此往往表现为某种职业特有的道德传统和道德习惯，表现为从事某种职业的人特有的道德心理和道德品质。 甚至造成从事不同职业的人道德品质的差异。 例如，人们常说某人有“军人作风”、“工人品格”、“农民意识”、“干部作风”、“学生味”、“奖学金”、“业务习惯”等。
其次，在表现形式上：职业道德往往更加具体、灵活、多样。 它总是从本行业的实际传播活动出发，采用制度、守则、惯例、承诺、誓言、规定甚至口号的形式。 这些灵活的形式很容易被从业者接受和实施，并且易于实施。 养成职业道德习惯。
第三，从规范范围来看，职业道德是用来规范从业人员内部关系，增强行业内、行业内人员的凝聚力； 另一方面，它也用来规范从业人员与其服务对象之间的关系。 用于塑造该职业的从业者
的图像。
最后，从产生的效果来看，职业道德不仅可以使某些社会或阶级道德原则和规范“职业化”，而且可以使个人道德品质“成熟化”。 职业道德虽然是在具体的职业生活中形成的，但它绝不是一种独立于阶级道德、社会道德而存在的道德。 在阶级社会中，职业道德始终是在阶级道德和社会道德的制约和影响下存在和发展的； 职业道德与阶级道德或社会道德的关系，是一般与特殊、共性与个性的关系。 。 任何形式的职业道德都不同程度地体现着阶级道德或社会道德的要求。 同样，阶级道德或社会道德在很大程度上也是通过具体形式的职业道德来体现的。 同时，职业道德主要体现在实际从事某种职业的成年人的意识和行为中。 这是道德意识和道德行为成熟的阶段。 职业道德与各种职业要求和职业生活相结合，具有较强的稳定性和延续性，形成相对稳定的职业心理和职业习惯，从而在很大程度上改变人们在学校生活和青少年生活中形成的习惯。 人的性格影响着道德主体的道德观。
(2) 编绳工具及其使用方法（2天12小时）
第1~3课：教学计划
1. 教材：
阳光工程培训手编教材非常直观、充满趣味，更适合新课程的理念。 编织课程是手工课程，学习传统编织最基本的压制技术，体验以纸条为原料制作的作品。 这门课程最重要的不仅仅是让农民学习编织技艺，而是在生活中寻找与编织相关的物品，同时将生活经验和感受融入到自己的作品中，培养农民观察的习惯。 用美装饰生活，用生活创造美。 基于以上考虑，我对本课程的教学方针是：
(1)掌握一提一压编织的基本技术。
(2)运用编织的基本技术来制作作品。
(3)通过教材提示自己观察，控制和改变长纬纸条的形状或灵活改变增加压力的制作方法。
（4）设计创作出与生活密切相关的独特作品。 学会观察，发现生活中的美好，随时随地都可以大胆创造。
学生已具备一定的审美能力和艺术素质。 在美术课堂上，除了掌握基本知识和技巧外，最重要的是培养学生的观察能力，将生活中观察到的美再创造和运用。 走出生活，创作的灵感往往来源于生活，生活之外的发现创造更多的美。 本课的重点是如何将生活的感受运用到作品中。
2、教学方法：
除了教学之外，培养学生的各种能力应该放在第一位。 有利于调动学生的学习兴趣和培养自主意识，激发学生的创造性思维。 除了教授这门课外，我采用四步教学法：情境创设——引导观察——启发引导——综合拓展。 营造轻松愉快、自由平等的课堂教学氛围，更轻松地完成教学任务。 孩子们在玩耍中学习，在乐趣中体验和探索，很好地促进了学生的丰富性、全面性和独立性。 在成长。
环境的营造让农民思维活跃、紧凑、自由，课堂效率非常高； 引导和观摩主要控制多媒体教学。 根据教学内容，除了课堂教学外，我还适当地运用了多媒体，精美的图片、清晰的演示和大量的材料给学生带来了美丽的视觉冲击和深刻的印象。 教学时我采用游戏刺激的方法。 有趣的游戏可以吸引全体学生的参与，让他们更积极地参与体验和发现； 全面拓展是一类的本质，它让农民真正认识到美来源于生活，生活创造美的深刻内涵，审美能力和艺术素养在欣赏中不断提高。
3、学习法律：
俗话说：“授人以渔，不如授人以渔”。 科学学习是开发学生智力的金钥匙，也是学习取得成果的必要条件。 教育的目标之一是教会学生如何学习。 在本节课中，学生通过自我观察、体验、探索，从好奇到感知——到趣味体验——到观察探索——到大胆创新，完成最终作品。 这个过程对于孩子来说是一种幸福的感觉。 感染、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。 因此，在整个教学过程中，学生始终保持积极自信的态度，自由观察、欣赏、自由检验、体验、与伙伴讨论、合作，其创造力处于未知之中。 感受着挖掘带来的启发，整个课堂气氛活跃、轻松、平等。
4、教学流程：
(1)编织的基本方法非常简单。 如果处理不好，很容易让学生感到厌烦。 如何从一开始就吸引农民的注意力？ 我想象了一个“寄贺卡”的情况。 就在那时，我得知了班上最近刚过生日的同学的名字。 在课堂上，我宣布要送给他一份自己亲手制作的特别礼物。 我展示了贺卡，漂亮的贺卡吸引了所有孩子的注意，贺卡主要是用编织技术制作的。 再加上是送给本班同学的，农民们的兴趣就更高了。 我趁势问学生：漂亮的贺卡确实不如老师的漂亮，但我觉得我的贺卡是最漂亮、最独特的。 你怎么认为？ 为什么？ 这很快就引出了本课的主题，并促使学生投入到观察和发现中。 同学们在强烈的好奇心驱使下，客观地观察制作方法，并尝试自己动手制作。 学生很快掌握了本课的知识点。
（2）接下来，如何制作不同风格的针织作品是本课的难点。 为了增强兴趣，我设计了“炫眼”游戏来激发学生思维。 学生可以选择自己喜欢的任何内容。 点击进入，选择基本编织方法制作的作品。
比较它们，寻找差异，比较谁的视力更好。 找到不同的制作方法后，老师在投影仪下进行现场演示，并邀请同学来做小老师。 这样，学生就更容易理解，加深理解。 学生的印象更加深刻。 同时，积极参与的学生还可以获得老师亲手制作的编织贺卡，进一步激发了学生的思考兴趣。 巧妙的活动、直观的演示以及孩子们的积极参与，制作问题很快得到了解决。
(3)美源于生活，融入生活。 最后，如何启发学生用美来点缀自己的世界，并将本课与生活紧密联系起来？ 这是本课的重点。 我首先展示一件没有问题的针织作品并询问：“你认为它可以用来做什么？” 接下来就是操纵媒体表现出三种不同的方式：内部添加，通过在内部添加三种方法并改变形状，这件作品已经被加工，变成了一件美丽的艺术品，你也可以给她起一个名字。 客观的图片不仅启发学生思考，而且给他们思考的方向。
（4）看那些光彩夺目、美丽的作品。 也许他们还很稚嫩，不够精致，但每一件作品都闪耀着学生们聪明才智的光辉，我们不得不向他们的每一件精彩作品致敬。 被这个想法说服了。 学生们将自己的作品展示在一个小展台上。
第4~12课：
教授编绳工具的名称；
掌握编绳工具的使用；
了解使用编绳工具时的注意事项。
(3)十字绣编织法(10天60小时)
教学方式：讲解、欣赏和学生实践相结合。
教学目标：
1.让学生了解十字绣的起源和发展。
2.让学生掌握十字绣的技法和技巧。
3、让学生了解十字绣作品的清洗和保护。
4． 提高学生的动手实践能力、审美情趣，培养学生的创新精神。
教学重点和难点：让学生掌握十字绣的技法和技巧。
教材：绣花针、彩色丝线、格子布、图纸。
第1~6课：理解并认识十字绣
教学步骤：
1、引入新课，激发学生兴趣。
同学们了解十字绣吗？ 告诉我你从哪里了解到十字绣？ 你觉得十字绣作品漂亮吗？ 老师展示了几幅十字绣作品供学生欣赏。 看到如此精美的十字绣作品，你想不想自己也绣一件呢？
2.介绍十字绣的起源和发展
什么是十字绣？ 顾名思义，它是用特殊的绣线和十字格布，经纬交织形成十字，按照特殊的坐标十字绣图案进行刺绣的刺绣方法。 任何人都可以绣出同样的效果。 。
十字绣是起源于欧洲的手工艺术，有着悠久的历史。 公元四世纪，十字绣从土耳其经意大利传入欧洲。 它首先流行于宫廷，后流传于民间。 广泛流行于欧洲、美国、亚洲等国家和地区。 最早的十字绣是用从蚕茧中提取的丝线绣在动物毛皮织物上。 这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服和家具。 由于不同国家的文化不同，随着时间的推移，也形成了各自的风格。 无论是绣花线、颜色还是布料的材质，都是独一无二的。 十字绣曾经是20世纪20年代和1930年代欧洲女性的最爱。 现在又重新受到关注，受到大众的喜爱。 因为它是一种简单易学、易懂的工艺品，可用于多种场合，如工艺品、家居、装饰等，也可用于自娱自乐、彰显个人风格。
目前在中国，十字绣已被更多人接受和喜爱。 随着十字绣的热度，市场上各种十字绣产品也不断涌现。 现在主流的十字绣产品主要分为国产和进口两大类。 国产十字绣价格便宜，但绣品质量较差； 进口十字绣绣花效果好，但价格较高。
3、欣赏不同类型、类型的十字绣作品。
第 7~23 课：理解和练习基本十字绣技术
1. 介绍材料
十字绣的基本材料是采用特殊工艺制成的绣线和网布。 只要有设计图，只需按照图纸在网格布上穿过网格线即可。
2. 传授刺绣技巧
1、绣花前保持双手清洁，以免弄脏网面。
2、用普通缝纫线在绣布周围缝一圈，防止绣布剥落。
2、首先将绣花线剪成50厘米左右的段。 这是最方便刺绣的长度。然后，将六股绣花线分成两部分，每部分
三股。 只需用双手手指握住三股绣花线，然后轻轻地将绣花线从相反的方向拉开即可。 如果刺绣时绣线紧紧地缠在一起，可以松开手中的针，让其悬在半空中，绣线就会自动散开。 紧紧包裹的绣花线会变细并且难以正确覆盖布料。
3. 切勿将绣花线打结。 当开始使用第一根绣花线时，请在布料后面留下一英寸的线尾。 用手指握住线的末端并开始刺绣。 刺绣时，针迹将线端固定到位。 完成一根绣花线后，只需将针和线在布料背面穿过几针，然后剪掉剩余的线段即可。 要使用新的绣花线，请将针和线穿过靠近要再次开始绣花的位置的几针底部。
4. 切勿从一个区域穿越到另一个较远的区域！
5. 布料背面的绣花线（尤其是深色的绣花线）会透过布料正面显现出来，因此请先完成一个区域，然后再开始另一区域。
6、绣花时如果绣花线缠得很紧，可以松开手中的针，让其悬在空中，绣花线就会自动散开。 紧紧包裹的绣花线会变细并且难以正确覆盖布料。
7、绣花时，线不要拉得太紧或太松。
3.开始刺绣：
1. 请将三股绣花线穿过针眼。
2.找到图案设计的中心。 （圈出部分）
3.现在，将绣花格子布的四个边对折，找到布的中心点。
4.从布的中心点向上数12个方格，然后向右数两个方格。 可以从这个位置开始刺绣。 在格子布的背面，将绣花针从A孔中拉出（见图1），然后插入B孔中，然后从C孔中拔出，插入D孔中。同样的方法，继续刺绣半个十字。
5、从E到F后，即可完成另一半十字绣（见图2）。 将格子布背面G位置的绣花针拔出插入D，再从E拔出插入B，再从C拔出插入H，这样就可以了第一行刺绣完成了！ 现在，向下移动一行，数一下针数，然后从 I 位置开始第二行。
6.关于针迹图案和颜色，请仔细按照图纸上的说明进行操作。 继续以与上述相同的方式完成每一行，首先绣十字绣的一个对角步骤，然后在顶部添加另一个步骤。 为了使效果更加均匀美观，要求学生将所有十字绣朝同一方向绣。
7、这样简单的绣法步骤，就可以创作出精美又富有创意的十字绣绣品。 您学习基本的针法，一旦您发现十字绣刺绣是多么简单和有趣，您就可以尝试更复杂的设计。
4、绣后保护。
1、为保证绣品成品的清洁、光滑，绣品后应分别用冷水或温水用中性洗涤剂手洗。 记住不要摩擦或挤压。 冲洗干净后，将作品从水中取出，平放在事先准备好的白色干毛巾上，然后将毛巾卷起来
压出余水，展开放在通风处晾干。 干燥后，从背面熨烫。
2、熨烫时，将熨斗从后面来回移动，使作品更平整，不损伤绣线。
附上基本刺绣图：
《十字绣》简介：
十字绣之所以称为“十字绣”，是因为其针迹均为“斜十字”。 而且由于其技术简单，
俗称“愚人绣”。 它起源于土耳其，后传至意大利，再经西方传教士流入中国，故又称“北京十字绣”。
“十字绣”的表演主题及其实用性
表现主题：可以是人物、动物、花卉、风景、国画、油画、甚至卡通等……
实用性：靠垫和包装饰品、纸巾盒、桌布、手机挂件、钥匙圈。 。 。
讨论：您会在哪些装饰中使用十字绣？
讲解“十字绣”所需的工具
我们来学习一下“十字绣”的基本技法：
1）针法：全针、半针、1/4针、1/2针
2) 机针移动顺序
学生练习：
3）看图（以小熊绝绝为例）
A。 颜色符号表示不同的针迹
b. 彩色线号表示不同的缝合方法
老师讲解并演示“十字绣”刺绣过程：
1）找到图纸上的中心点（上下箭头和左右箭头的交点）； 2）在格子布上找到中心点作为标记； 3）根据图纸选择相应颜色的线，穿线并合并成两股； 4）从标记的反面开始刺绣； 5）沿相同方向压线。 6) 缩针 7) 钩住边缘 8) 完成 9) 清洁
练习：学生在老师的指导下自行尝试。
防范措施：
1）螺纹压力应一致； 2）提针应提紧，不打结，线头应压入其他绣花线中； 3）拉线要均匀，线迹要顺畅。
第24~60课：学生独立编织，老师指导。
（三）绳状针织品常用结构的由来及编织方法（2天12小时）
第1~3课：双钱结的起源与制作
双钱结是中国结的一种。
古钱币与国家的历史、文化、政治、经济密切相关，古今中外都被视为珍品。 中国人对钱币的看法并没有完全被铜的俗气所玷污。 这从许多古钱币上所铸的吉祥文字、图案就可以看出。 钱在中国不仅代表某种货币的价值，而且还是吉祥之宝。 每到除夕夜，孩子们都能收到所谓的“压岁钱”。 因此，对于中国人来说，钱币也有辟邪的意义。 。
双钱结又称钱结或双金线结，因两枚古铜钱连在一起而得名，象征“好事成双”。 钱古时又称泉，与“泉”同音，可表示“双方”。
此结常用于编织项链、腰带等饰物，几个双钱结组合可形成美丽的图案，如云结、十全结等。
【打双钱结】
材质：两根绳子
如何佩戴
1.取一根打有中国结的绳子，对折（即领带分成两部分）
2、左手握住中间部分，右手握住绳子的另一部分，向上向左绕一圈（一元硬币大小就够了）
3.将手翻过来，用右手捏住中间部分
4.用左手握住解开的绳子，向右向后绕一圈（尺寸与上一圈大致相同）
5.将两个环重叠（一小部分就够了）
6、将手翻过来，将右侧的绳子从前面绕在左侧的绳子上，绕成一个圆圈
7.穿过上面三个环：左环、右环和中间的小环（两个环交叉形成的小环）
8.用食指拿起大环，然后拉动两条绳子
结束
第4~5课：纽扣结的起源和制作
中国结的一种。
在中国古代服装中，纽扣不仅具有实用性，而且还是一种美观的装饰。 “奴”是腰带的结
同时，可以解开的结也称为纽扣； “纽扣”是可以钩住的结； 因此，按钮应该成对并且可以
它可以解开，也可以钩住。 这种结因可以用作纽扣而得名。
纽扣结形状如菱形，故又称菱形结。 除了用作纽扣外，它还是一个非常漂亮的装饰结。如果再与其他
与之相配的装饰结。 它还可以形成一对漂亮的带扣。 同时，它也常被用作编织中国结手链的点睛之笔。
近年来，纽扣结有很多变化。 典型的有：长纽扣结、六瓣纽扣结、单线纽扣结、六瓣长纽扣结。
纽扣结、三线六瓣纽扣结、横式六瓣纽扣结、横式针织纽扣结、横式针织六瓣纽扣结等。
第6~8课：团锦结的起源与制作
团锦结是中国结的基本结之一。 结形完美多变，类似花朵形状。 结虽小，但很漂亮，而且不易松散。 常镶嵌有珠子、宝石，十分美丽。 此结造型优美，自然流露出花的喜悦。 如果在结的中央加上宝石等装饰品，则显得更加华贵，成为一个欢乐吉祥的结。 这个结中的花瓣数量可以从五到十不等。
在中国人心目中，“圆”是吉祥、和谐的象征，比如“团圆”。 团金结的耳翼呈花瓣状，又称“花瓣结”。 此结造型优美，自然流露出花的喜悦。 如果在结的中央加上宝石等饰物，则更加华贵，成为一个欢乐吉祥的结。 这个结中的花瓣数量可以从五到十不等。
起源
中国结，它所展现的情感和智慧，是中华古老文明的文化符号。
这是人类世代繁衍的隐喻； 它也是一个数学谜题的游戏呈现。它有一个复杂的
美妙的曲线可以简化为最简单的二维线条，它有一种飘逸优雅的魅力，来自于
早期人类生活的基本工具。
中国人心目中的“圆”
在中国人心目中，“圆”是吉祥、和谐的象征，比如“团圆”。 团锦将耳翼打结成花瓣状，
又称“花瓣结”。此结形状优美，自然流露出花的喜悦。 如果你把它加到结的中心，
镶嵌宝石等饰品，更显华贵，成为欢乐吉祥的结。基本结
花瓣的数量可以从五到十不等。
第9~12课：十字结的起源和制作
十字结一侧有十字，另一侧有口。常用于三维结构，如鞭炮、十字架等
“十”含有满足的意思，如“十”、“满”等。 WU结完成后，其前侧具有字符“十”，因此称为“交叉结”，其背面为正方形，因此也称为正方形结和方形结。 同时，它也称为成功结或皇冠结。
十字结是中国结的基本结之一。 结的形状小巧简单。 它通常用作配件和吊坠（单个结的绳索为20厘米）。 十字结用于结和装饰。 由于其简单的结和快速的编织方法，可以将十字结用作装饰结。
由于其悠久的历史，吉祥的结在整个人类历史上都有历史。 长期的文化降水使它成为了
中国的结被中国国家的独特和纯粹的文化本质所渗透，并拥有文化遗产丰富。 “绳索”
中国文化以“上帝”同义，曾经在其形成阶段崇拜绳索。根据书面记录：
绳子在泥泞中，看起来像一个人。 “而且，由于绳子就像一条蜿蜒的蛇和龙，所以中国人是龙的后代，也是龙神的后代。
在史前时代，图像由结的变化表示。 “结”一词也是一个指示强度的词，
和谐，一个充满情感的词，无论是组合，友谊，联系，统一，结果还是结
夫妻将永远成为一人。 “ Jie”给人们一种美丽的团圆，亲密和温暖的感觉。 “ Jie”与“吉”和谐相处
“吉祥”的声音具有丰富而丰富多彩的内容。 财富，财富，长寿，幸福，财富，安全和健康都是吉祥的。
类别。 “吉祥”是人类的永恒追求主题，而“打结”是一项至关重要的民间技能。
自然，作为中国传统文化的本质，繁荣的长期计划一直延续到今天。
特征
吉祥的结不仅具有美丽的形状和颜色，而且还以它们的形状和含义命名，例如长结，凯森结，双人小结，等等，它体现了古代文化信仰和丰富的宗教色彩我的国家，体现人们对真理的追求。 善良和美丽的良好祝愿。 在婚礼邀请函上装饰了一个“长结”，这意味着一对恋人将始终在一起并彼此依赖，并且永远不会分开。 在玉石上装饰一个“如意结”，寓意万事如意、万事如意。 在扇子上打上“吉祥结”，寓意吉祥、吉祥、美好。 剑柄上饰有“法轮结”，犹如黑心之轮，寓意弃恶扬善。
意义
在香烟袋上装饰一只“蝴蝶”。 “蝴蝶”和“祝福”是同质的，这意味着祝福在您面前，好运即将接近。 在新年前夕的前夕，长者在红色丝绸绳索上戴了数百枚铜硬币，这是幸运的钱，希望他们的孩子“长寿”。 在龙卷音乐节期间，五颜六色的丝线被编织成绳索，并挂在儿童脖子上，以抵御邪恶的灵魂。 “长寿”。 为了防止疾病并消除动物年，一条红色的绳子绑在腰间。 所有这些都使用“结”的沉默语言传达好运。 中国人经常使用委婉和晦涩的形式表达自己的爱。 因此，“结”是强制性的，是男人和女人之间的爱的象征。 将丝绸绳子的链编织成一个结，并将其交给另一方，表达了成千上万的爱与渴望。 in。梁王朝皇帝写了一首诗：“腰间的双丝带腰带，梦想是同一颗心的结。” 宁王朝的一位诗人林布（Lin Bu）写了一首诗：“国王充满了泪水，conc悔充满了眼泪。卢和戴之间的爱的结尚未完成，而潮汐却在头上。这条河已经消退了。” 一个是出于相思性，另一个是为了告别，两者都使用“结”来表达感情。 至于结的表达价值，各个年龄段的文字都写了许多生动的描述。 看着中国古代诗歌和歌曲，并不难找到结的收藏超出了其原始的实际功能，并且伴随着中国国家的成长及其繁殖，居住空间的扩展，含义的增加生活与社会和文化体系的变化。 一代发展并传播。
最新的手工编织俱乐部课程计划
手工编织俱乐部的第一课是了解编织工具1.教学目标：1。理解并感受到钩针编织作为民间工艺对生活和社会的影响和意义，了解常见的钩针编织材料并了解其特征。 2.了解常见的编织工具：钩针和纱线。 3.掌握钩针钩抓地力。 2.教学准备：各种钩针编织物； 钩针钩； 羊毛的球3.教学过程：（1）钩针的起源（2）钩针编织物体的欣赏。 1.要求学生谈论您一生中看到的钩编产品？ 播放针织面料的图片的视频，并欣赏美丽，创意的手工对象2.学生在观看（3）了解钩针钩和线程后谈论自己的想法1.学生看看，触摸钩针钩，并谈论特征钩针钩？ 与我们通常看到的毛衣针头有什么区别？ 2.老师演示了如何握住和使用钩针钩。 学生模仿教师的技术并体验钩针编织方法。 3.老师演示了如何握羊毛，学生模仿和体验如何握住羊毛。 （4）课程摘要
第二堂课是编织短针1.教学目标：学习如何编织短针。 2.教学准备：一个钩针钩； 一个羊毛球。 3.教学过程：（1）老师演示了如何保持线程。 （2）老师演示了短针的编织方法，学生学习。 （3）学生在看插图时练习编织短针，老师检查。
第三堂课是编织长针1.教学目标：查看短针的编织方法，并学习长针的编织方法。 2.教学准备：一个钩针钩； 一个羊毛球。 3.教学过程：（1）基于短针编织长针。 老师首先向学生展示了长针的编织方法。 （2）学生看插图，并尝试编织长针。 （3）学生练习编织长针，教师检查并提供指导。
1.教学目标：查看短针的编织方法，学习中和长针的编织方法，并培养对手工编织的兴趣。 2.教学准备：一个钩针钩； 一个羊毛球。 3.教学过程：（1）老师演示了如何保持线程。 （2）学生看插图，并尝试编织长针。 （3）学生练习编织长针，教师检查并提供指导。
手工编织俱乐部活动的摘要
手工编织社区活动摘要文件代码（ghtu-uitid-ggbkt-poiu-wuui-8968）
2017 - 2018年第一学期手工编织俱乐部活动的摘要。 通过本学期的手工制作的产品，我们有浓厚的兴趣，许多要求有机会再次学习，在这些有兴趣的人的指导下，许多学生参加了这项研究。 社区学习。 通过本学期的研究，学生获得了一些收获。 这是本学期工作的摘要：1。培养学生对手工艺品的兴趣：参加俱乐部活动的学生都有这种感觉：过去，做手工艺品只是与老师打交道。 家庭作业。 但是通过学习，他们意识到自己不再被动，而是成为积极的学习者。 他们的学习可以有意识地完成，也可以以清晰逻辑的方式介绍他们学到的知识。 在他们的影响下，越来越多的学生想加入手工艺俱乐部。 2.培养学生的知识：在这项俱乐部活动中，学生不仅学会了手工艺品的基本知识，而且还掌握了制作贴纸的方法，从而大大扩展了他们的知识。 。 3.增加实践机会：由于俱乐部活动不仅是理论学习，而且是参与实践，因此许多学生获得了动手的机会。 学生使用他们学会的知识来设计各种作品，当然，这大大增加了他们对学习的兴趣。 4.丰富学生的兴趣活动：
从质量的角度来看，它丰富了学生的课外生活。 他们的经历不再限于课堂，使他们意识到学习的乐趣，并对学习更感兴趣。 这个学期的俱乐部活动中有很多收益，但也有很多缺点：例如，有些学生不会在活动期间注意卫生，并在地面上投掷一些切碎的纸等； 有些学生无法在活动之前为活动提供必要的材料。 事情已经准备好了； 一些学生的做工很粗心，而且作品的质量也不高。 在未来的活动中，我们将更加努力地做得更好。 5.工作建议：活动时间太短。 我希望将研究时间整合到下学期，并将一个课程调整为两个时期。 在两端排除了准备工作和组织时间之后，可用的学习时间太少了。 6.下一步计划：增强学习，总结经验，扩展手工艺品内容，丰富手工业俱乐部的学习内容，进一步增强学生对学习的兴趣，并努力建立高质量的俱乐部。朱吉外语学校
GBR课程（手工编织）摘要
在本学年中，GBR课程（手工编织）摘要，我们的学校认真地实现了市政教育局的教学和研究办公室的相关精神，以及学校的全面实践课程计划，根据新的课程概念，无所不能地进行了全面的实践活动，并将全面的实践活动课程整合到-Depth中，努力提高教师课程的能力，专注于培养具有信心和光环的现代中学生，创新和实践能力，并充分实施优质的教育。 十字架上的刺绣布是棉布，亚麻布或带常规小方块的塑料布。 它的规格是CT代表的每个英寸的小网格。 常规规格是14CT，也就是说，每英寸有14个小网格。 我们在市场上看到的规格包括：9ct，11ct，14ct，16ct，18ct，22ct，28ct，32ct等。棉布的传统颜色基于原始，漂白和黑色。 而且彩色布家族相对较大。 从粉红色到深红色，从天蓝色到藏族蓝色，从嫩绿色到旧绿色，您可以根据不同的刺绣图片选择不同的颜色，从而创造出更完美的艺术效果。 亚麻的颜色分为三种类型：浅，中和深。 它的布只能描述为比棉布更自然，因为亚麻本身具有自己的不规则图案。 亚麻的价格比棉花昂贵，但是用它绣花的作品的效果也很漂亮。 当许多刺绣朋友绣有一些大型仙女或角色时，他们会选择亚麻。 塑料布是由塑料制成的，切割后不会散布，因此我们经常使用它来制作手工艺品，例如钱包，手机链和小型吊坠。
用于交叉针迹的针头。 交叉缝线中使用的针与缝纫过程中使用的针不一样。 横缝的针头是钝针，其针圆而大。 对于不同尺寸的横缝网格布，用不同尺寸的针的大小也是针的大小。 不同的。 每条刺绣系列有六股，有2个14 ct，1股钩子； 3股11ct，1股钩子； 9CT使用6股刺绣，3股用于钩边缘。 针。 交叉缝线中使用的针与缝纫过程中使用的针不一样。 横缝的针头是钝针，其针圆而大。 对于不同尺寸的横缝网格布，用不同尺寸的针的大小也是针的大小。 不同的。 每条刺绣系列有六股，其中2股为14ct，1股钩子； 11ct使用3股刺绣股，1股钩子； 9CT使用6股刺绣，3股钩子。 1. 打开。 绣花时，首先找到刺绣布的中心点，然后开始刺绣，而在工作中的杂交线的方向应保持一致； 2.在水平 - 荷里式连续的情况下，它将始终在返回之前返回右刺绣1/2针。 线的方向是一致的。 3.在垂直垂直连续的情况下，每个网格都绣在十字架中，然后绣有，而不是懒惰，是的； 旋转线，将线的头在后面，互相按，请注意不要让线头纠缠成一个球； 5.钩边：为了概述大纲，使工作更加生动。 通常，使用2个股票使用1条库存线。 根据图纸的中心点，使用2个股票用2条库存线将边缘挂钩。
大型班级手工编织的课程计划
大型班级手工编织的课程计划
大型手册编织教学计划[第1条：大阶级艺术编织活动] 1大班级艺术编织活动：小蜗牛一个设计智力手工艺教育目标在儿童艺术领域： 它可以大胆地塑造并制造各种飞机，三维手工制作来美化周围环境并进行游戏活动； 体验手工活动的乐趣，可以积极投资手工制作的活动； 初步尝试尝试不同的手工绘制工具和材料。 ，形成一个良好的手动活动习惯。 再加上我们花园的当前艺术主题，考虑到中学儿童的发展水平，在中产阶级进行了编织活动。 蜗牛是一种在日常生活中熟悉孩子的动物。 它基于大自然，靠近儿童的生活。 在此基础上，培养孩子的手操作能力，并在编织的基础上，让孩子们创造性地制作小动物，让孩子体验织造活动的乐趣。 活动准备：1个材料准备：几个编织绳，蜗牛风扇的工作2经验准备：孩子们最初学会了跨越编织的技能。 活动目标：1个技能目标：指导儿童在圆圈上使用三个编织羊毛并制作糊状。 2情感目标：培养幼儿以有序的方式运作，耐心和细致的态度。 活动重点：学习编织的羊毛，以包裹和粘贴圆圈。 活动困难：找到正确的位置，将羊毛作为小蜗牛的外壳包裹。 活动过程：设计意图是向带有编织项链的儿童展示成品。
老师：今天，老师给所有人带来了礼物，让我们一起看看。 2指导孩子讨论如何制作蜗牛。 老师：你喜欢这个蜗牛吗？ 你用什么？ （引导孩子了解编织材料。）第二个小蜗牛寻找炮弹1老师讲述一个小故事并刺激孩子的兴趣：有一点蜗牛，非常困惑，我们找不到我们的壳，让我们一起帮助吗？ 2启发了孩子如何制作蜗牛壳。 老师：这种蜗牛的外壳非常漂亮，您知道它是如何制作的。 2创建情况，羊毛旋转圆圈（教师演示羊毛的方法被包裹为小蜗牛的外壳）：孩子只是考虑了许多方法来帮助小蜗牛找到外壳，现在我们的羊毛朋友想跳入圆圈，以帮助小蜗牛帮助小蜗牛找到炮弹拉。 羊毛婴儿走了，停了下来，转过身，继续向前跳。 毕竟，毕竟所有的苍蝇转身后，这真的很活跃！ 2位老师演示了制作蜗牛壳的方法。 老师：羊毛婴儿正在和孩子们跳舞，你喜欢吗？ 我们还让他们比较，看看谁跳得最好。 让我们一起跳舞！ 3请尝试编织单个孩子，教师指导和辅助儿童。 4 的集体行动，教师旅游指导。 老师：现在让我们帮助小蜗牛找到壳！ 其中三个是指导孩子们欣赏他们的作品的最美丽的1个外壳，老师只是评估他们的作品。
最新的手册编织社区活动摘要
手工编织的社区活动总结了对本学期的手工学习的台湾第一个实验学校花园校园Liang Wu di的研究。 学生对学习有浓厚的兴趣。 许多学生有机会有机会再次学习。 年轻学生在学习期间参加了社区学习。 通过本学期的学生研究，我获得了一些东西。 让我们总结本学期的工作：1。培养学生对手工作品的兴趣：参加社区活动的学生有一种感觉：他们曾与老师交往。 家庭作业。 但是，通过得知他们意识到自己不再被动，而是积极学习。 他们的学习可以有意识地完成，并可以将他学到的知识介绍给同学。 在他们的影响下，越来越多的学生想参加手工艺品。 2.培养学生的知识：在这项社区活动中，学生不仅学会了手工制作的基本知识，而且还让学生掌握粘贴绘画的生产方法，以便可以大大扩展他们的知识。 第三，增加实践的机会：
由于社区活动不仅是理论学习，因此他们还参与实践。 当然，让许多学生有机会利用自己的知识来设计各种作品，他们也更好地增加了学习兴趣。 。 第四，丰富了学生的兴趣活动：从质量的角度来看，他们丰富了学生的额外课程生活。 他们的生活不仅限于课堂，使他们意识到学习的乐趣，对学习更感兴趣。 这个学期的社区活动中有很多收益，并且有许多缺点：例如，在活动期间，有些学生不会注意卫生，扔一些碎纸，等待地面上的东西； 有些学生还不能准备好； 一些学生是手工制作的粗心，作品的质量也不高。 在未来的活动中，我们将努力使工作变得更好。 5.工作建议：1。建议修复加热。 经过多次，直到现在还没有温暖。 班上学生的自由手不愿意扩展，这严重影响了班上的学生。
2.活动时间太短。 我希望下学期的综合学习时间能够调整为两个课程。 除了两端的准备和完成时间。 学习时间太少。 6.下一个计划：增强学习，总结体验，扩展手工的内容，使手工艺品的学习内容更加丰富，尝试学习纸浆绘画，进一步增强学生的学习兴趣，并努力创建精品社会。 7.展览活动：通过对本学期的研究，学生们连续完成了一些工作。 为了更好地激励学生，我决定将其显示在学生书法和绘画工作区的二楼。 社团。
手工编织技术课程教学大纲
“手工编织技术”课程教学轮廓课程编号：课程类别：公共选修课程转弯对象：本科生学生学生学生学生学习：春季，秋季研究：2学分讲师教师：Dong Xuyi指定的教学材料是一种手工制作的织造材料汉族的汉族，上面表现出的情感和智慧是汉族民族文明的一个方面。 通过对本课程的研究，学生可以掌握中国结的准备的常见基本结和变化。 基于此，他们可以设计和生成他们学到的基本组合。 行，绘图和整形手术的方法和技术。 这使学生能够继承并推进我国家的独特手工艺品，提高自己的手，美学意识和创新能力。 2.课程内容第1章基本的第1节的准备新年扣除额1.新最佳：按钮是中文结中最常见的结。 学会掌握按钮的基本汇编（一行编译方法，两行汇编方法）。 2.按钮结手镯：基于掌握按钮的基本编辑方法，进行了按钮结手链的学习和编译。 第2节Snake Jet 1.蛇结：蛇结是中国的基本结之一。 常用的语言项链和手镯由两条线编译。 2.蛇结手镯：基于掌握蛇结的基本编辑，进行蛇结手镯的研究和准备。 第三节斜卷曲1. 卷：可以汇编的卷和其他基本结（例如平面结和纽扣），以制作精美的项链，手镯和其他小配件。 2.拥挤的滚动手镯3. 龙虾4.拥挤的滚动海星第4部分三色球手机链
第二章摘录1 Pat In Money 1.双货币结： Money结也称为“ Money结”，看起来像两个古老的钱。 它是中国结的基本结之一。 它经常用于庆祝活动期间礼物的装饰品中，象征着内部和外部的和平。 2.双 - 胸花花，耳环3.吉祥结的第二季度双货币结项链1.吉祥的结：吉祥的结是交叉结的延伸，它也是古老的装饰结之一，它的装饰结是吉祥的吉祥吉祥的含义。 2.吉祥的结蜻蜓胸花截面3 PIPA扣1. PIPA扣：一种中国的PIPA扣，通常用作女性时尚的配饰。 它的命名是因为它的形状很小，就像一个pipa。 这种结的应用更广泛地使用，可以用作胸部装饰品，也可以用作围巾，帽子和手袋的装饰。 2. Pippo扣耳环，胸珠宝部分4 1. 2. Erbao手机链3. 手机链4. Sibao手机链第五光盘。 该结构是致密的，可以单独使用，并且具有长期的公式。 有很多变化。 2.脉冲小鱼3.驾驶坐标的项链4.在磁盘增长期间，第3章结合了机翼磁盘长度的第一部分，机翼的第二部分，第三，第三
幼儿园羊毛编织的课程计划
幼儿园羊毛编织的课程计划[第1条：手动编织俱乐部课程计划]手工编织协会的第一课以了解编织工具1.教学目标：1。理解并感受到挂钩编织作为民间工艺对生活和社会的影响和意义，了解常见的钩子编织材料，并了解其特征。 2. 知道常用的编织工具：钩针和羊毛。 3.掌握钩针的握力。 第二，教学准备：各种钩针编织物体； 一个钩针； 一组羊毛三，教学过程：（1）钩针的起源（2）钩针织织物的欣赏。 1.要求学生说您一生中看到哪些钩子？ 视频播放编织面料的图片，欣赏美丽，创意的手工制作的小物体2。 学生在看完（3）知道钩针和线路1后谈论思想。看看学生，触摸钩针，说钩针的特征是什么？ 我们通常看到的毛衣针头有什么区别？ 2. 老师的钩针和使用者的演示以模仿老师的方法，体验钩针运动方法3。 老师演示了羊毛的方法，学生模仿了体验羊毛的方法。 （4）教室摘要摘要编织短针。教学目标：学习短钉的编织。 第二，教学准备：一针； 一组羊毛，三个，教学过程：（1）示范教师演示的方法。 （2）老师演示了短针的编织方法。 学生学习（3）学生查看图形练习编织的短针和老师检查。 第三次编织长针，教学目标：回顾短针的编织方法，并学习长针的编织方法。
第二，教学准备：一针； 一组羊毛，三个教学过程：（1）根据短针头准备长针老师，以向学生展示长针的编织方法。 （2）学生查看插图，并尝试编织一根长针（3）学生练习编织长针，并检查和指导。 I.教学目标：审查短针的编织，学习中长针的编织方法，并培养手工编织的兴趣。 第二，教学准备：一针； 一组羊毛，三个，教学过程：（1）示范教师演示的方法。 （2）学生查看插图，并尝试编织一根长针（3）学生练习编织长针，并检查和指导。 I.教学目标：学会用短针来准备叶子，以刺激学生对编织的兴趣。 第二，教学准备：一针； 一组羊毛，三个，教学过程：（1）示范教师演示的方法。 老师演示了采取行的方法。 老师展示了编织的叶子，学生们都喜欢它。 （2）学生观看视频，并尝试编织叶片视频以展示针和编织方法。 学生在学习钩子时观看视频。 （3）学生在观看时正在学习，老师表现出编织，学生需要有需要的学生。 [第2条：中产阶级的幼儿艺术活动中使用羊毛] 杂志网络的使用。Cn羊毛在中产阶级的幼儿艺术活动中：陈亚朱恩抽象羊毛是儿童生活中的常见材料。 有更多的颜色，易于变化，并且经常在中学生的各种活动中使用。 普通的羊毛是通过其想象力使用的，然后创造性加工使普通的羊毛焕发活力，使其恢复活力，以使其无限的艺术魅力。 孩子们