云南民歌绣荷包教学：了解民俗意义，掌握舞蹈动作

绣花包（云南） 一、教学目标 （1）了解包的相关知识和民间意义 （2）了解民歌的流派和分类 （3）能熟悉并哼唱云南民歌《绣花包》，能随着音乐起舞。 二、学习情况分析 我校一年级学生情况： 学习基础薄弱，但思维活跃，勇于质疑，这是区别于往届学生的明显特点。 优点：好奇心强，创造力强，勇于质疑挑战，表达欲望强，思维能力强，部分学生有较强的自学、合作研究能力和创造能力。 现存的问题是：音乐基础薄弱，听力、发音、记谱困难，身体协调能力和即兴创作能力较弱。 三、重点难点 （1）聆听、比较云南《绣花包》和山西《绣花包》的风格特点，能分析两首歌曲的结构特点和异同点。 （2）能通过舞蹈动作（扇子、八角巾等道具）有感情地表达和体会云南民歌《绣花荷包》的含义，增强民歌传承意识。四、教学过程（一）入门：展示荷包，问：1、这是什么？——荷包（这是一针一线绣出来的）2、知道荷包有什么用吗？——用来传递信息，表达感情。荷包的含义：荷包主要是指佩戴在腰间的一种饰品，在中国传统民俗中，是青年男女交往的“信物”，主要用于传递信息，表达感情。云南是一个多民族的省份，少数民族众多，很多民族都有荷包节，在这一天，青年男女可以把荷包抛给自己喜欢的人，以表达自己的感情。 （二）听老师唱一首歌曲：云南民歌《绣花荷包》思考：（1）这首歌表达了一种什么样的情感？它向我们传递了什么样的信息？（姑娘们把自己的思绪放在荷包里，表达自己的感情） （2）这首歌属于什么类型的歌曲？它的流派是什么？——民歌 （3）什么是民歌？——民歌是由劳动人民集体创作并在民间口头传唱的歌曲，是劳动人民集体智慧的结晶，是民间艺术的瑰宝，它的作者就是劳动人民。民歌的特点：结构简单、自由、旋律优美、易唱、朗朗上口、易于接受、歌词朴实、流传广泛、影响巨大；民歌的分类：按类型分为三类——呼号、山歌、小调。 （三）全程聆听、感受云南民歌《绣花荷包》 （2）读节奏：XXX X． XX． X ︱XX XX X XXX XX ‖ （3）读歌词； （4）用“lu”哼唱旋律； （5）学会用钢琴唱歌曲：演唱时注意打开喉咙、下沉气息，用哼唱的感觉和腰部的力量唱高音。 （6）歌曲结构分析：上句+下句+下句的形式结构 上句：6 65 3.5 ︱65