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设计方案：
幼儿园生活即将结束，孩子们将步入小学接受正规的学校教育。这就要求孩子们在习惯养成方面做好充分的准备，同时还要提高孩子们整理学习用品的能力，让孩子们顺利度过从幼儿园到小学这个关键的过渡期，为进入学校打下良好的基础。现在的孩子都是家里的小皇帝，从小被父母、祖父母宠坏，养成了依赖性的性格，对自己的学习用品整理不积极主动，为了让孩子们养成自我服务意识，尽快适应学校生活，进一步激发他们成为小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。
活动目标：
2、学会整理书包，养成有序整理文具、书籍的好习惯。
活动准备：
每个人有一个书包和一个小篮子，里面放着（儿童书、网格书、拼音书、图画书、铅笔、橡皮、笔盒、手帕）。
活动流程：
（一）听音乐介绍
小朋友们，让我们一起跟着优美的音乐一起唱歌吧！（唱歌）小朋友们，你们唱得真好听！你们唱的是什么歌呢？《升一年级》是的，再过几个月，我们就要上一年级了。一年级的学生已经是小学生了。要成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。
那我们今天就来聊一聊小书包吧。
（2）引导幼儿认识书包的结构和用途
1.引导孩子认识书包的结构
小朋友们，现在请你们轻轻地把你们的书包拿下来，仔细看看它是什么样子的。和你们旁边的小朋友说说你们的书包是什么样子的。
师：谁愿意向大家介绍一下自己的书包？
你：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，上面有奥特曼，肩带里面有三层；我还有两个带网的侧袋。
老师总结：小朋友们说的很好，我们每个人都有一个心爱的书包，颜色图案都很漂亮，还有两条肩带，最重要的是书包有很多层，有的大有的小，还有一点就是小背包的两边有两个小口袋，这么多层，这么多口袋，小背包用起来一定很方便。
2. 引导孩子了解书包的用途
老师：（拿一个书包）这个小书包有几层？每层的大小都一样吗？你觉得每层放什么东西最合适？
我们的学习用品有的比较大，有的比较小。大的一层放较大的学习用品，小的一层放较小的学习用品。！。来源：屈老师教案网！这样放东西方便。学习用品也不会损坏。小书包还有两个小口袋，可以放经常用的小东西，需要用的时候直接拿出来。小书包用起来很方便。
（三）孩子们整理书包
1. 孩子们努力整理书包
小书包该怎么用呢？老师准备了你们经常用到的一些东西（幼儿书、网格本、拼音本、图画本、铅笔、橡皮擦、笔盒、小手帕）。你觉得把这些东西都放进书包里怎么样？放哪一层、放在哪里比较合适？现在，试着把这些东西放进书包里。（幼儿尝试放）
2. 个别儿童介绍
老师：谁能告诉我你是怎样表述的？
友嘉：我把书和铅笔盒放在最大的一层，手帕放在较小的一层。
游毅：我把所有东西都放在最大的一层。
幼儿C：我把书放在最大的一层，把铅笔盒放在最外层，把手帕放在侧袋里。
3. 引导孩子分析、讨论整理书包的最佳方法
师：小朋友摆放物品的方法有些不同，那什么方法才是最合适的呢？
我们来看看这些小朋友是怎么表达的，仔细看看哪种表达方式最合适？
（视频）第一个孩子把学习用品分类，摆放整齐，并放在不同的层里。第二个孩子分类了，但他把所有的东西都放在了一层。一个小孩子把它放进去，没有整理好。
让幼儿充分交流讨论，一致认为第一个幼儿的方法比较好，通过分类、分层的方式取出东西比较方便、快捷。
4. 孩子们重新整理书包
好，我们再按照刚才说的做一遍，看看谁做的更快、更好、更整齐。（小朋友们在收拾东西——这次比上次收拾得更快、更好，而且在很短的时间内就能收拾好。好好照顾自己的小书包。）
老师总结：小朋友们，现在我们已经学会了自己整理书包了，如果像现在这样把书包分门别类、分层整理好，把所有的东西都放到固定的地方，以后拿东西的时候就会方便很多，就会知道该从哪里取。
（四）爱护书包
老师：书包是我们的好朋友，它每天都陪伴着我们，我们该怎样爱护它呢？
小朋友们：书包不要摔，要轻拿轻放；不要在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园，书包都要放好；书包脏了要洗一下……
老师：希望大家上小学后，也能保持整理好、爱护书包的好习惯。小朋友们，你们能做到吗？
（五）结束
好啦，小朋友们，现在背上你们的小书包，像一个真正的小学生一样，让老师看看你们有多酷吧。听听《校歌》，在歌声和舞蹈声中结束本次活动。
活动反思：
随着《纲要》的进一步落实，幼儿在社会活动中的主体地位日益凸显，在活动中，我以尊重的态度与幼儿沟通，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时恰当地作出回应，为幼儿活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，让每一个幼儿在活动中获得情感上和探索上的满足，体验到成功的喜悦。
活动每个环节环环相扣，从头到尾吸引着孩子们的注意力，激发孩子们动手的欲望。首先从听音乐《快上一年级》开始，激发孩子们进入小学的欲望。孩子们观察书包的样子，进一步了解书包各个部分的用途，为下一步整理书包做铺垫。整理书包时选择的学习用品都是孩子们生活中常见且必不可少的物品。在课堂上，鼓励孩子们动手做活动，并与同伴分享自己的整理方法。他们立刻会产生一些问题，比如“学习用品怎么放？”“它们应该放在书包的什么位置？”等。我觉得很有价值，所以我用当时拍下的视频来指点，让孩子们找到问题所在——哪种整理书包的方法最合适？引导孩子们自己寻找问题的答案，从中得到解决问题的办法。 ----首先，整理好学习用品，然后分类分层摆放在书包里相对固定的地方。这样，通过创设“问题情景”，让幼儿进行交流讨论，充分体现幼儿的自主性，丰富幼儿的经验，通过实际操作解决问题。
书包整理是孩子们最有益的体验，通过实践练习，孩子们可以熟练地把书包里的东西整齐地摆放好，在活动的最后，我以歌曲《校歌》让孩子们在唱歌跳舞的同时，更进一步让幼儿感受到背上小书包的自豪感，激发了他们上小学的欲望。
在整个活动中，孩子们都是积极的探索者、研究者和发现者，通过让孩子们观察、思考、探索、讨论、实践和体验，获得了一些更清晰的概念，学会了有规律地整理物品的技能，培养了孩子们的自我服务意识，灌输了责任感，为入学打下了坚实的基础。
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