体育和健康的课程计划在九年级的第一卷中跳高跳远
体育和健康的课程计划在九年级的第一卷中跳高跳远
主题教学时间段 - 每月（周）部分
讲师教课程和课程
教授主题
（包括教科书
和章节标题）
体育和健康的课程计划在九年级的第一卷中跳高跳远
教学内容
分析
该课程的主要教学内容是九年级体育和健康课程的第一卷中的长跳。基于教学
材料章节，专注于指导学生掌握正确的站立跳远技术并改善其身体协调
性与爆炸性。教学内容与学生现有知识之间的联系是学生已经有了基本的跳跃
技能和身体灵活性，通过对本课程的研究，我们将对跳远的技能有更深入的了解
并练习以进一步提高其运动技能和健康状况。特定内容包括：独立跳跃
遥远的准备姿势，跳跃技巧，空中姿势和着陆运动等。
核
心
白色的
保持
意义
标准
本课程的核心识字目标是培养学生的运动能力，健康的行为和身体道德。通过站立跳跃
遥远的学习和实践可以改善学生的身体协调，敏捷性和爆炸性，提高他们的运动技能和
自信。同时，它强调了学生在运动期间的自我保护意识，培养他们以遵守运动和尊重规则
专注于对手和裁判的健康行为。此外，通过团队合作和个人努力，学生的进取精神和抵抗受到刺激。
挫败感进一步塑造了积极的运动道德。这些目标以及有关体育和健康核心的教科书
识字的要求紧密相关，以确保教学内容符合学生的实际发展需求。
学习者分析
1。学生已经掌握了相关知识：九年级的学生在以前的体育课程中学习了基础知识
跳跃技能，跑步技能以及一些田径事件具有站立跳远运动的关键点。
逐步，您可以执行简单的跳跃操作。
2。学习兴趣，能力和学习风格：学生通常对体育课程具有很高的兴趣，并且喜欢参加。
通过各种体育活动。他们在身体健康，协调和灵活性方面具有一定的优势，但是
身体差很大。在学习过程中，学生喜欢通过练习和游戏来掌握新技能。
合作学习和竞争性学习可以激发他们对学习的热情。
3。学生可能会遇到的困难和挑战：有些学生在跳远时可能会有不规则运动
诸如跳跃强度不足，不正确的着陆姿势等问题。此外，它们可能面临挑战
在某些情况下，自信心不足且易于放弃。对于运动能力较弱的学生，掌握稳定性
跳远技能可能需要更多的时间和鼓励。
根据教科书内容和学生的实际状况，该课程将重点关注学生之间的个体差异。
提供有针对性的指导，以帮助他们克服困难，并提高自己的跳远。
教学资源
1。硬件资源：用于站立跳远的特殊垫子，测量工具，秒表和放大器设备。
2。软件资源：体育和健康教科书，教学视频，动作故障图。
3.课程平台：学校体育教学管理系统，用于发布学习材料和反馈。
4。信息资源：电子白板，投影仪，用于显示动作关键点和教学视频。
5。教学方法：演示教学，小组练习，个人指导，视频分析和竞争活动。
教学过程设计
数数
1。导入步骤（5分钟）
创造一个情况：老师通过展示长跳的美好时光，引起了学生的兴趣和好奇心。
提出一个问题：老师向学生询问跳高跳远的技能和关键点，以指导学生思考。
活动设计：邀请几个学生进行简单的长跳展示，其他学生观察和评估。
目的：刺激学生对学习的兴趣，并为学习新教训奠定坚实的基础。
2。教新课（15分钟）
教学重点：站立跳远的关键点，技术和训练方法。
教学过程：
一个。老师的演示：分解动作，并解释启动，跳跃，着陆和其他跳远方面的步骤。
b。学生跟随演示：学生跟随老师模仿运动，并注意了解运动的关键点。
c。视频辅助：播放一场站立的跳远教学视频，以帮助学生更直观地了解运动的细节。
d。解释训练方法：介绍如何进行长跳训练以改善运动效果。
目的：确保学生了解并掌握有关站长跳远的新知识。
3。合并练习（15分钟）
教学过程：
一个。分组练习：学生分为几个小组，以练习跳远。
b。教师指导：教师进行旅途指导，纠正学生的运动错误并提供个性化建议。
c。课堂问题：老师向学生询问跳高技能以测试学生的新知识
掌握。
d。互动讨论：学生交流经验并分享学习经验。
目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。
4。创新教学（5分钟）
教学过程：
一个。游戏活动：设计游戏与跳高相关，以提高学生的运动兴趣和热情。
b。挑战：在群体之间进行一站跳远，以刺激学生的竞争意识。
c。运动创新：鼓励学生尝试不同的运动并发展个性化和创造性的运动技能。
目的：培养学生的创新意识和运动能力。
5。解决问题和核心素养扩展（5分钟）
教学过程：
一个。学生的问题：鼓励学生在锻炼过程中遇到的问题，并一起讨论解决方案。
b。情况模拟：设置实际的运动场景，让学生学习如何在比赛中使用站立跳远技能
熟练。
c。核心识字能力的培养：强调体育道德，例如遵守体育规则，尊重对手和团队合作。
目的：提高学生解决问题的能力和核心素养。
6。班级摘要（5分钟）
教学过程：
一个。老师的摘要：强调了对固定跳远的学习内容的简要回顾。