春季的高级班级音乐课程计划的主题和反思
春季主题和对高级班级音乐课程计划的反思（10篇精选文章）
随着社会的不断改善，我们需要强大的教学能力，并反思未来的过去。我们应该如何写反思？以下是编辑编辑的高级班级音乐课程计划的春季主题和反思。我希望它可以帮助所有人。
高级音乐课程计划春季主题和反思第1章
【教科书分析】
高级班上的孩子可以分为不同的音乐节奏。同时，您可以通过舞蹈动作，语言，表情等来表达对音乐的感受。“红色丝绸舞”是一种出色的民间音乐，具有活跃而开朗的节奏，可以为人们带来欢乐而喜庆的综合体。红色丝绸是中国民间舞蹈的常见道具，可以很好地解释人们在快乐和重要的场合中的喜悦。红色丝绸舞蹈是中国独特的舞蹈形式，主要表现出扬科十字架，后踢小跑和其他舞步的节日气氛。幼儿学习“跨步骤”可能会遇到一些困难。在活动期间，教师可以使用“跨步骤”舞蹈毯子来帮助孩子们掌握跨步骤的动作，并鼓励孩子在音乐情况下独立创造红色的丝绸运动。
【活动目标】
1。对仰光交叉台阶和后踢慢跑的关键点的初步掌握。
2。能够大胆地使用红色丝绸表达愉快的心情。
3。感觉到音乐中表达的开朗情绪，并感受到民间舞蹈创造的活泼和喜庆的氛围。
4。通过音乐活动培养孩子的想象力，口腔表达能力和身体表达能力。
5。对音乐活动感兴趣，并在唱歌和演奏时感到快乐。
【活动准备】
1。红色丝绸儿童2，学习扬科十字架的舞蹈毯子，“儿童质量发展课程” CD
2。将彩色绳子绑在孩子的左脚踝上。
【活动过程】
1。播放音乐，以激发儿童参与活动的兴趣。
播放音乐并感受音乐的特征。问题：听这首歌后感觉如何？你怎么了？摘要：这是一种具有中国民族特征的音乐。节日和活泼的旋律表达了人们庆祝国庆日的欢乐场面。
2。教师创造了“庆祝国庆日”的情况。孩子们掌握了“跨步骤”和“后踢小跑”的动作，可以与音乐一起表演。
（1）老师播放音乐，并指导孩子们独立创造红色丝绸舞的动作。及时发现孩子在做“交叉台阶”和“后杨小跑”动作中的错误，然后组织孩子练习。
（2）展示舞蹈毯子，让孩子们独立探索行走扬科十字架的道路。专注于引导孩子们先踩到左脚，然后更深入地介绍相应的数字，注意他们的脚顺序。
（3）孩子可以自由创造戏弄红色丝绸的运动。老师专注于指导孩子们使用“背踢和慢跑”来表达自己的喜悦。问题：如何跳舞红色的丝绸以表达喜悦？我们如何使用更高的红色丝绸？
摘要：当慢跑时，您应该拉直自己的脚，然后尝试向后踢，并用红色的丝绸难以向上移动。
（4）孩子们试图自己或与同龄人一起展示国庆日的现场。
3.孩子们表演完整的舞蹈，可以表达音乐传达的开朗的复合体。
（1）孩子们用音乐以节奏的方式进行舞蹈。
（2）孩子们试图与同伴一起表演红色丝绸舞。
4。欣赏老师的独奏舞蹈，引导孩子进一步感受到红色丝绸舞的魅力，并刺激孩子们对舞蹈的热爱。
活动反思
通过上述活动，我们班上的孩子们充分理解了民族音乐和丰富多彩的表情的快乐情感，充分体验了丰富多彩的丝绸飞行的活跃场面，并在理解和爱上种族和民间舞蹈方面发挥了积极的作用，并激发了孩子们热爱祖国和热爱他们的生活。在整个活动中，老师在集体活动和角度活动中仔细观察了儿童的行为，并迅速发现了儿童的需求和问题。根据完全考虑孩子的原始经验和学习特征，孩子们通过及时提供脚手架的教学方法并体验了自我发现和自我完善的乐趣，成为了活动的主要身体。
主题和反思春季的高级班级音乐课程计划
活动目标
1.欣赏散文，了解风向自然带来的不同变化，并感受到风的敏捷性。
2。尝试以情感和节奏的节奏背诵散文诗，并能够根据句子结构大胆地创建和编译。
3。学会在有序地仔细地观察图片，理解图片，并用更清晰的语言描述图片内容。
4。让孩子们尝试讲故事并发展他们的语言技能。
事件准备
经验准备：孩子们在户外经历了风。
课程准备：声音效果和“风在哪里”的图片；音频和散文诗的图片《风在哪里》；散文诗的视频“在哪里”；散文诗的背景音乐《在哪里风》。
活动过程
1。播放声音效果和图片，以鼓励孩子们谈论风的存在和变化
- 这是什么声音？
- 除了听到我们耳朵中风的声音外，我们还可以使用哪些其他方法来了解风的存在？
2。播放散文诗/图片，以指导孩子们感觉到风的变化
- 您在哪里听到风？
- 树木，鲜花和草怎么说？
3。播放散文诗歌和图片，以指导孩子们了解散文诗的内容
- 当风吹时，周围的一切都与风一起跳舞。风不仅可以使所有事物变得活跃，还可以带给我们收获和果实。让我们继续听。
4。播放散文诗和伴奏，带领孩子们背诵和表达这首诗的内容
1。使用动作和表达来表达散文的内容。
2。播放散文诗歌伴奏，孩子们跟随音乐来背诵和表演。
5。鼓励孩子们想象风会在哪里吹。
- 风将在哪里吹？它会带来什么变化？
- 尝试模仿句子：“ xx说：当我的xxx时，那是风在风中”。
活动反思：
这首诗很漂亮。它使用拟人化技术来告诉孩子们在树木，鲜花和草的色调中“在哪里”，为无形的风提供了切实的生活。它不仅丰富了儿童的语言，扩大了儿童的想象力，而且还激发了孩子们的好奇心，探索周围的世界和他们的爱自然情绪。在活动发生之前，我带领他们到大自然感受到风的存在，并为下一个赛事奠定了基础。在活动期间，我专注于让孩子理解这首诗的内容并发起了一项教育活动。整个教育活动都顺利进行，孩子们的兴趣非常强烈，课堂氛围相对活跃。也实现了以前设定的目标。
春季3的高级课程课程计划的主题和反思
活动目标
1。能够理解故事中的富有想象力。
2。感受到小兔子和他的朋友之间的友谊以及他们分享的幸福。
3。愿意参加故事情节的表现。
4。通过观察图片，指导孩子告诉图片的内容。
5。能够安静地听别人的演讲，积极思考并体验文学活动的乐趣。
事件准备
课程准备：“字母”动画； “小动物”图片； “桃树下的小白兔子”的故事音频和图片。
纸教辅助：“动物头饰”。
材料准备：信封，花瓣。
活动过程
1。显示动画以刺激儿童的兴趣
- - 有一只白兔子生活在桃树下。它给动物发了一封信。猜猜里面会有什么？
2。显示一组图片，以指导孩子们想象动物对花瓣有什么作用
- 小白兔子将桃花瓣送往旧山羊，小松鼠，圣ac和小蚂蚁。
- 小动物对花瓣有什么作用？
3。播放音频和图片，以指导孩子们欣赏和理解故事的内容
1。播放故事音频和图片“桃树下的小白兔子”段落第1至4段。
2。播放故事音频和“桃树下的小白兔子”的图片5和6。
3。播放故事音频和“桃树下的小白兔子”的图片。
4。播放故事以了解分享的友谊和幸福
5。教师激发孩子们思考和讨论桃花瓣的其他用途
- 您认为可以给出桃花瓣的其他哪些小动物？可以做什么？
活动反思：
通过这项活动，我们可以帮助孩子们理解故事的内容，并感到春天即将到来，桃花开花。小白兔子将桃花瓣作为给好朋友的信。当将桃花瓣变成各种有用的物品时，美丽的艺术概念和朋友的想象力。培养孩子们照顾他人的情绪，并感谢关心自己的朋友。使用儿童的方法探索和研究，以便教师和儿童可以真正互动。
春季4的高级课程课程计划的主题和反思
活动目标
1。让孩子们通过对散文诗歌的欣赏和朗诵而感受到春天的美丽。
2.让孩子对散文诗的语言和艺术概念有初步的理解，并指导孩子们传播思想。
3.帮助孩子们理解散文诗的内容，欣赏美丽的语言，并体验散文中散发出的乐观精神。
4。培养孩子对文学作品和口头技能的兴趣。
事件准备
1。课程：查找春季图片
2.课程：春季的东西
活动过程
1。导入
1。老师：孩子们，现在是哪个季节？ （春天）
你怎么知道那个春天是？
2。请互相告诉春天的外观。
2。扩展
1。观看 - 看春季图片
老师：孩子们，你看过春天吗？春天是什么样的？
（有五颜六色的花朵，草是绿色的，柳树发芽。）
2。你知道叫什么春雨吗？ （春雨）
您想看看春雨的样子吗？
玩动态图片：春雨
3。谁知道春雨后的花朵和草是什么样的？空中会发生什么？
（花朵是红色的，草更绿，空气更新鲜）
3。欣赏论文：春雨的颜色
1。问题：这首诗很好吗？
散文诗的名字是什么？ （春雨的颜色）
2。谁在春雨中说话？鸟在争论什么？
请再次享受。
3。背诵老师的音乐。
（1）小山兹说了什么？为什么小燕子说春天是绿色的？
（春雨落在草地上，草变成绿色；春雨落在柳树上，柳树树枝变为绿色）
（2）小麻雀怎么说？为什么小麻雀说春天是红色的？
（春雨在桃树上撒在桃树上，桃花是红色的；丁香上的春雨是红色的，二斑ac是红色的）
（3）小黄色小宝石说了什么？为什么黄色小的说春天是黄色的？
（春雨落在强奸田里，强奸花变黄；春雨落在蒲公英上，蒲公英花也变成黄色）
（4）鸟对吗？在听了每个人的讨论之后，更幸福，沙沙作响，沙沙作响...
这似乎是在说：“亲爱的鸟，你们都有正确的话，但它们都不全面。
我是无色的，但是我将各种各样的五颜六色的花带到春天的地球上……”
老师：鸟很好说。现在让我们一起谈论它，好吗？
4。教师可以背诵，孩子们可以背诵它。
4。春天有什么
指导孩子查看图片并找到春季风景的特征。
教学反思：
在这种情况下，我选择了美丽的背景音乐和美丽的春季风景，为儿童创造了诗意和风景如画的活动环境，极大地动员了他们对欣赏的热情。在教学过程中，我坚持关注孩子。通过提出问题，我激发孩子们利用他们现有的知识和经验来大胆回忆，想象和表达他们。结合课件，角色对话，游戏和其他形式，孩子们可以加深对积极思考和情感活动中散文的理解。在这项活动中，孩子们非常敬业。他们都充满信心和快乐。整个活动过程是按一层链接并进行的，为儿童的主观性提供了充分的发挥。孩子们很快在轻松的学习氛围中感受到了散文的美丽，最初掌握了自然的自然定律和植物生长的特征。
但是，毫无疑问，让孩子在第一堂课中充满散文诗歌是一个挑战。从活动中，孩子们茫然。我将在语言领域创造机会，以使孩子们充分了解散文诗歌的内容，并为下一步的表演奠定坚实的基础。
春季主题和大班级音乐课程计划5
活动目标
1。感觉这首歌的快乐和活泼的情感并学会唱歌。
2。在老师的提示下，探索使用插图来理解和记住歌词的使用。
事件准备
每人一张图片
活动过程
1。进口活动。
老师：现在是哪个季节，对吗？ （春天）
老师带来了一首非常好的歌，叫做“ ”。当孩子们听时，他们回想起。听了这首歌之后，您似乎在春天看到一些东西。仔细听。
2。学会唱歌。
1。感觉这首歌的旋律。
（1）孩子们听音乐。
问题：听这首歌后感觉如何？您认为您在春天见过什么？
（2）观看教师与音乐一起跳舞。
老师：老师刚刚构成了孩子们所说的一些动作。请看一下，猜测这些运动可能是什么意思。
2。学会唱歌“唱歌春天”
老师：我们只是听了春天的歌，看着老师在春天的行为。然后，老师唱了一首春天的歌，叫做“ ”。
（1）老师以唱歌风格唱歌。
问题：您听到了什么？
老师：看来这首歌很困难。有什么好方法可以尽快学习吗？考虑一下我以前从事唱歌的方法。
今天，老师将教您一种新方法，看看是什么方法？
（2）学习使用地图内存。
老师：看这张纸的顶部以及写了什么单词。 （话题）
您从哪里开始阅读这张纸？ （请参阅图片的开头，第一个在哪里？下面。）
听老师唱歌，尝试用手指记住歌词。
老师：让我们听下面的老师唱歌。请用手指。如果我唱第一句话，您将指出第一个网格。如果您唱最后一句话，您将指出所有句子。好的，让我们尝试一下。
您应该听，观看和思考，看看是否有您无法理解的东西？您稍后可以提出问题。
老师：听完后，来看看您是否什么都不了解！ （年轻：有空白）
在空白网格中报告数字！ （6.7.8.11.12）
老师：为什么有这么多空白的地方，我在那些空白的地方唱歌？
看这张照片，空白空间在哪里？ （在下面）
老师：还有什么？好的，没问题，我问，第一个网格是什么意思？ （嘿，La La La La）
活动反思
春季的另一年来了，春天的呼吸无处不在。以我们自己的唱歌来赞美春天是我们最美丽的抒情方式，我们班上的孩子们对音乐活动充满了兴趣。这种音乐活动始于幼儿的兴趣和需求，考虑到高级儿童的年龄特征，并根据季节以各种形式的艺术手段进行。
在这次音乐活动中，在第一部分中，我让孩子们通过欣赏这首歌来感知音乐的喜悦和抒情性，从而熟悉这首歌的旋律。同时，引入了歌曲标题“ ”。在第二部分中，我主要将其分为两个部分：
⑴i首先显示了大地图，指导孩子们听这首歌，根据他们的记忆填写地图，并组织孩子们在填写地图时学会唱句子。
⑵指导孩子掌握“ Hey Hey ”的歌唱方法，同时，有了标记，以便孩子们可以理解和掌握他们。在第三部分中，我违背了老师的教导方式，但给了每个孩子的地图，以便孩子可以根据歌词填写图片，与此同时，我为自己的成功感到高兴，并变得更加愿意学习。在最后一部分中，它主要指导儿童学习以各种形式唱歌，并一遍又一遍地消除唱歌的无聊。
通过这项活动，我对成为音乐活动中儿童音乐活动的合作伙伴和支持者有了更多的了解，指导孩子们热爱音乐。允许孩子找到幸福；并为孩子们提供更多的自由空间。因此，我必须坚实地进行所有活动并提高我的教学能力。
春季6的高级课程课程计划的主题和反思
活动的目的：
1。在查看节奏图表时能够表演以培养一种节奏感。
2。使孩子们能够用节奏音乐表达对春天的感受。
活动准备：
几个三角铁，小铃，木鱼，沙球，节奏图，录音机，胶带
活动过程：
1。听录音机并欣赏歌曲“ ”，并感受到歌曲的美丽和抒情特征。
2。显示节奏卡，让孩子们一起练习节奏卡上的节奏图案。
3。在语音零件中裸露的手练习后，将四种乐器的节奏模式分组练习。
4。显示节奏图，让孩子们观察哪个是三角铁的节奏？哪个是木鱼的节奏？小钟的节奏是哪一个？
5。请在查看节奏图表时保持乐器表演。
6.播放录音，孩子们播放音乐几次。
7。指出缺点，让孩子们再次练习。
8。儿童班级状况和结束的摘要。
教学反思：
通过丰富而丰富多彩的教学方法，并结合音乐本身的元素，孩子们可以感觉到不同的音乐图像。每个人都有自己的学习和欣赏音乐的方式。音乐是情感的艺术。只有通过音乐的情感体验，音乐教育的目的才能“触及美女并用美丽教育的人”。孩子们的唱歌效果非常好。在实践过程中，培养了幼儿的美学能力和创造力。通过成功的音乐活动，儿童对音乐活动的兴趣也将增强他们对音乐活动的信心。
主题和反思春季的高级班级音乐课程计划
【教科书简介说明】
如何帮助学生更深入地了解歌曲，仅仅学习歌曲还不够。老师应该深入研究教科书中所包含的更深层次的东西。模仿歌曲“ Where is ”活动探讨了歌曲的可扩展方面，使孩子们可以更好地感受到创作歌曲时春季各种声音和声音的美丽和乐趣。它巧妙地指导孩子们不仅用眼睛看世界，而且还用耳朵倾听世界，并感受到视觉之外的听觉之美。使学生能够在表演和创作中获得音乐审美体验，并享受成功的乐趣。同时，让孩子们以不同的唱歌方式体验音乐活动的乐趣。
【目标预设】
1。学会模仿歌曲“哪里春天”并体验成功的乐趣。
2。学习问答格式，并组合唱歌。
3。培养孩子们用耳朵和审美能力体验本季节美丽的能力。
4。学会唱这首歌。
5。听音乐，并尝试区分音乐的速度和重量，以便您可以遵循节奏。
【要点和困难】
学会模仿歌曲“哪里春天”，然后替换动物的唱歌。
【设计理念】
歌曲“ Where is ”具有整洁的歌词和押韵，这使其引人入胜且富有诗意。春天在哪里？引导这个问题的歌词打开了巨大的画面，并为孩子们提供了无限的想象空间。这首诗以明亮的节奏创造了一种放松而开朗的风格，与春场融为一体，并以美丽而向上的精神启发孩子。通常，人们在视觉上感觉到春季的到来，但忽略听觉的春天。我希望孩子们通过模仿歌曲“在哪里春天”感受到春天的声音，还有一个歌唱xx，以便他们可以感受到春天的美丽。让孩子们以新的方式唱老歌，然后唱更多。让孩子们展开他们的歌曲，创作歌词，并使用不同的歌唱方法感受并再次表达对春天的爱。
【教学哲学】
新的课程标准指出：“教学内容应注意将其与学生的生活理念相结合，以加强音乐课与生活之间的联系。”这是早春，春天的呼吸悄然出现，春天的活力和希望刺激了孩子的兴趣。歌曲“ Where Is ”只是显示了这个主题，学生拥有丰富的生活哲学和有关春季的知识。新的课程标准还指出：“在音乐艺术的美学体验中，应该有机地学习音乐的基本知识和基本技能。”因此，在教学中，我们不能简单地传授知识来解决困难，而应通过经验，探索，合作和综合来通过丰富，生动和特定的音乐实践活动来实现。在活动中感受到音乐的美丽，以使学生的情绪，态度，兴趣和其他因素紧密结合在一起，并被被动学习以积极学习。模仿歌曲“ Where ”的音乐活动使孩子们可以根据他们过去在春天的艺术概念中的经验创建和编辑他们，进一步丰富了歌曲，使孩子们可以在创作中体验幸福和成功，并进一步感受到春天的声音的“美丽”，以便孩子们可以拥有新的视觉和听觉和听觉的理解和春天的经验。
【教学准备】
1。一张春季图片和一首歌图片。 “春天在哪里”歌曲胶带和伴奏胶带。
2。录音机和胶带（用青蛙，春雨，溪流，蜜蜂，鸽子，鸟，小鸡，鸭等记录
【教育过程】
1。查看歌曲“ Where是春天”
老师带领孩子们完整唱歌。
2。阅读地图以模仿诗歌
1。展示诗歌和歌曲
问题：除了可以在春季唱歌的小外，您还知道还有谁能在春季唱歌吗？ （小孩回答，老师取代了地图上的相应图片）它是如何唱歌的？ （引导孩子一起模仿唱歌，例如：蜜蜂 - 嗡嗡作响）
2。让我们与歌曲中的节奏一起唱歌。 (For : there are the bee that can sing, , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,
3。展示春天的歌，孩子们无法轻易想到：春雨 - drift，溪流 - slam，鸽子 - 古古古
老师：这是谁？他们在春天如何唱歌？ （当孩子不知道并让他们模仿时，他们的声音会播放。）谁会唱歌？ （孩子们试图唱歌创作的歌曲）
3。唱歌歌曲并感受到春季声音的美丽。
1。播放伴奏带，孩子们演奏仿真歌曲，例如：一群蜜蜂，一群青蛙和一群春雨...
2。老师的摘要：事实证明，蜜蜂，青蛙，春雨，溪流...可以唱歌，春季到处都有很棒的唱歌。
4。学会唱歌中的歌曲，回答形式，团体唱歌和唱歌一起唱歌
1。老师：歌曲中有一个问题，这是哪一个？ （春天在哪里？）
2.老师：哪个老师要问？你回答了吗？最后，小蜜蜂的老师和你一起唱歌。 （老师和学生合作唱歌，回答格式，群体唱歌和唱歌。）
3。进一步的练习：您可以问一个女孩，回答男孩或交换。最后，您可以使用孩子们创作的歌曲，例如春季雨/春天/青蛙等的歌曲，并练习很多次，以使孩子们不会很无聊。
4.摘要：春天在这里，您不仅可以用眼睛看到它，而且春天的唱歌也会告诉我们春天在这里！
【活动反射】
新的课程标准清楚地指出，应该鼓励学生在汉语教学中更多地背诵，增加朗诵实践中的积累，发展语言感以及加深经验和理解。这首诗“在哪里春天”在艺术概念中很美。整首诗分为四个部分：“在树枝上”，“在草地上”，“在竹林中”和“在田野里”，引入了春天的景象。整首诗都有整洁的语言和变化，节奏是明亮的，使其成为阅读培训的出色教科书。
为了使学生乐于阅读和阅读中国教室的情绪，他们必须首先使学生感到沉浸式，以便他们对阅读和渴望阅读的内容感兴趣。北部的春天相对较晚，学生们无法感受到春天的美丽和温暖。因此，当我研究本文时，我收集了在线文本中描述的许多春季图片。在教学中，我适当地使用多媒体课程软件，图片，音乐和老师的阅读风格来渲染文字场景并为学生创造良好的阅读氛围。在谈论春天美丽的风景时，我展示了我为同学收集的照片。他们忍不住喊道：“哇，真漂亮！” “真是太漂亮了！此时，我利用了这种情况，并指导了“谁能让每个人都通过大声朗读来觉得春天很漂亮？”“学生们急于举手举手，每个学生对春天的内心表示赞赏。
这首诗的写作方式是相同的，以允许学生在特定语言环境中体验情绪并加深对文章的理解。在教授本文的第一部分时，我首先让学生通过模型阅读来感受到它，然后让学生自由阅读，互相阅读，按名称阅读，一起阅读，并通过各种形式的阅读来体验春季的美丽。以下几节指导学生使用阅读，审查和小组竞赛的形式。通过这种方式，学生在阅读过程中相互影响和促进。每个学生都变得渴望，有能力和乐于阅读并阅读情感，这不仅加深了他们对文本的理解，而且还发展了学生的语言。
班级的成功和失败与老师直接相关。如果我们能够不断探索和思考，我们会积极创造一个供学生学习的氛围和空间。学生在各个方面的能力将逐渐提高。
主题和反思春季的高级班级音乐课程计划
活动目标
1。感觉这首歌的快乐和活泼的情感并学会唱歌。
2。在老师的提示下，探索使用插图来理解和记住歌词的使用。
3。体验学习通过自己的探索唱歌的乐趣。
4。感受音乐的开朗而有节奏的情绪。
5。感受音乐的开朗和热情的情感。
事件准备
每人一张图片
活动过程
1。进口活动。
老师：现在是哪个季节，对吗？ （春天）
老师带来了一首非常好的歌，叫做“ ”。当孩子们听时，他们回想起。听了这首歌之后，您似乎在春天看到一些东西。仔细听。
2。学会唱歌。
1。感觉这首歌的旋律。
（1）孩子们听音乐。
问题：听这首歌后感觉如何？您认为您在春天见过什么？
（2）观看教师与音乐一起跳舞。
老师：老师刚刚构成了孩子们所说的一些动作。请看一下，猜测这些运动可能是什么意思。
2。学会唱歌“唱歌春天”
老师：我们只是听了春天的歌，看着老师在春天的行为。然后，老师唱了一首春天的歌，叫做“ ”。
（1）老师以唱歌风格唱歌。
问题：您听到了什么？
老师：看来这首歌很困难。有什么好方法可以尽快学习吗？考虑一下我以前从事唱歌的方法。
今天，老师将教您一种新方法，看看是什么方法？
（2）学习使用地图内存。
老师：看这张纸的顶部以及写了什么单词。 （话题）
您从哪里开始阅读这张纸？ （请参阅图片的开头，第一个在哪里？下面。）
答：听老师唱歌，尝试用手指记住歌词。
: Let's to the below. use your . If I sing the first , you will point to the first grid. If you sing the last , you will point to all of them. OK, let's give it a try.
You , watch, and think, and see if there is you can't ? You can ask later.
: After , come and see if you don't ! (Young: There is a blank space)
the in the blank grid! (6, 7, 8, 11, 12)
: How come there are so many blank , and have I sing about those blank ?
Look at this , where is the blank space? （在下面）
: What else is there? OK, no , I'll ask, what does the first grid mean? (Hey, la la la la)
1. In the first , .
(1) Use to 's in . After the event , I let the to music, feel the joy and of the music, and make the in the songs.
(2) The use of the map is easy for to the . The of this is based on the life of young and is to young , loved and to . , there are a few lines in it that are . I asked the to to the songs and find in the form of a game to make the more and the 's and of the song.
(3) the in life and . At the end of the event, I used the I found the event to let the in life and the they into the song. I didn't that the would be happy to the this , to sing the they .
In , I was quite with the first and I used some small to the goals of the .
2. In the , dance .
(1) Sing songs and the of the music. the event, I asked the to sing songs to help them the songs and music and for the later of dance.
(2) to learn dance . the , I think I still teach too much . In the of the to learn to do the , when I the , I began to the and let the learn to do them . This goes the 's , so some do not know how to do these , and the do not have of "", but they just learn the with the . I give the to , and let them try to do it . After doing it, will see each other's that are more , so we will do .
In , I still lack a lot of in dance . In this class, I felt that the goal was not well. I used as the , the were not very and I did not use them well.
Theme and of the class music plan for
:
1. the of , feel the and of the song, be able to your about with , and 's .
2. Learn basic such as and knee , such as the of left and right, and be able to use them in a and .
3. the and , 's in in and and their love for and life.
focus:
Feel the and of the song, learn basic , and be able to in a and .
:
a to allow to their about the songs with , the fun of , and 's .
:
1. tape and draw
2. discs about the of all in and
3. Ask to make their own in based on their about
4. the dance venue
:
1. The part:
1. : , it's late, let's have a good rest! ( and "rest" , music ) : ! Who is us to get up early? (Big ) "Big " in and "Body ".
2. the group "Out" ( the music "Out")
: How is! , what do you want to do most in ? ('s ) Let's go on an !
2. Basic parts:
1. : , the you to look for last time. Have you found ? ( in )
2. Watch the disc about and play the music "Where is "
3. : Where did you see and hear ? (The and asked them to use body to under the )
Can you color to the of this song? (Show three color : black, white and red to let to the joy of the song)
4. : Let us to the songs of and sing and dance! ( to music to to )
5. Lead to learn basic dance :
(1) : the so , I 't help but make up some , let's learn !
(2) 's moves such as and knees
(3) such as side- and the of left and right
(4) Help to out their and the first part of the first
(5) Part 1 of the 's
6. to the part of the first and part:
(1) : The music is to the one just now, but the are a . I want to test the . Can you new based on the just now? ( the part)
(2) Guide to and write
(3) The 's and .
7. the of the song, feel the of the first and third parts, and the
(1) Is there any to the music to the one?
(2) What can such music be in?
(3) 's and to and edit the
8. The leads the to , in full, and their .
Let the bring their own to in or , and give them .
3. End part:
1. 's :
Today, the and the look for , talk about , sing about , and dance about . Do you want to play the of ? (Let the find from the wall )
2. to music and play the game "Happy Touch" to the
:
the set , I . First, I used the story to the title and the of the song into a small story, so that could the of the song. Then let the enjoy the song "Where is " and what is said in the song. Then show the map and learn to sing songs in . , I to sing songs.在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，进行演唱。然后让幼儿欣赏舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美。
整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着一定的问题，在幼儿唱着回答问题的时候经常会跑调，找不准音高，于是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了一点。由于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。
音乐活动是我在教学活动中一直比较难以克服的一个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象。
大班音乐教案春天主题及反思篇10
活动目标：
1、初步学唱歌曲，学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。
2、愉快的参与活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发现美。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
板画
活动过程：
课前律动
(一)、导入问题：小朋友你们知道现在是什么季节吗？
今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)
(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)
(三)、接龙游戏
(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗？(教师用旋律交动作)
(五)、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸：
能对旋律有印象，同时加入动作。
活动反思
《春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点。简单明了的'歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。但由于小班幼儿对音乐的理解力